“朋友”話題作文訓練教學實錄

黃蓓華

【教學內(nèi)容】

挖掘生活中多元的朋友話題，圍繞“朋友”進行習作。

【教學目標】

1.引導學生暢聊和朋友有關(guān)的話題，挖掘不同的習作方向，豐富習作的素材，做到有話可說、有話可寫。

2.通過師生互評、生生互評等多元的評價方式，引導學生評改習作，從而使習作內(nèi)容更生動，語言表達更流暢。

3.引導學生體會生活中友情的可貴。

【教學重點】

暢聊話題，豐富習作素材，圍繞“朋友”自主習作。

【教學難點】

在互動的評議修改中，幫助學生完善習作內(nèi)容，從字里行間體會友情的可貴。

【教學過程】

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

師：今天這節(jié)課，讓我們從一首歌開始。

（播放歌曲：周華健《朋友》）

師：“一生一起走，一句話，一輩子，一生情，一杯酒?！倍潭痰膸拙涓柙~唱出了友情的彌足珍貴。我們每個人一生中不能缺少朋友，今天就讓我們圍繞“朋友”這個話題來聊一聊，寫一寫。

（師板書課題）

【設(shè)計意圖：通過學生熟悉的音樂，調(diào)動學生的情感體驗，激發(fā)學習的興趣。】

板塊二：關(guān)注生活，尋找話題

師：說到朋友，就讓我們先來找找朋友。同學們，生活中，除了人與人之間可以做朋友，還有哪些事物可以成為我們的朋友？

生1：動物是我們的朋友，因為動物對我們很忠誠。

師：是?。游锸怯徐`性的，在和人相處的過程中，他們也會漸漸和我們成為朋友。

（生1上臺板書“動物”）

生2：還有植物也是我們的朋友。它們可以讓我們忘記煩惱，可以在我們不開心時安慰我們。

師：真好！花草也是有生命的。種植它們的過程，我們會獲得快樂，會忘卻生活中的煩悶、不快。這不就是朋友嗎？

（生2上臺板書“植物”）

生3：我覺得書也是我們的朋友。

師：說的真好！書籍是人類的營養(yǎng)品，不僅能獲得知識，更能慰藉心靈。

（生3上臺板“書”）

【設(shè)計意圖：引導學生從實際生活入手，在身邊的事物中尋找朋友，為進一步打開話題做準備?！?/p>

板塊三：小組交流，暢聊話題

師：同學們，短短的時間我們從生活中找到了這么多不一樣的朋友。下面，讓我們把思維再打開一些，在小組內(nèi)交流一下，還有哪些和朋友相關(guān)的話題。老師這里有一個話題庫，供大家參考。

（學生小組內(nèi)暢聊話題后全班交流）

生1：我想到了和朋友有關(guān)的電影，叫《忠犬八公的故事》，講述了一個人與一條名叫“八公”的狗之間的感人至深的故事。

師：這個故事很好地說明有時候動物就是我們最忠實的朋友。

生2：我們組想到了和朋友有關(guān)的詩詞?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

師：非常好！古詩中描寫友情的詩句還有很多，誰能再來背誦幾句？

生3：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?/p>

師：讀到這些詩句，你有哪些所思所想，可以把它寫下來。

生4：我讀過一個和朋友有關(guān)的故事《管鮑之交》，講了管仲和鮑叔牙之間的深厚感情。

生5：我覺得生活中不僅同齡人可以做朋友，老師、家長也可以成為我們的朋友。他們會給我們鼓勵，幫助。

……

（在學生交流的過程中相機上臺板書）

師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子！生活中和朋友相關(guān)的話題的確很多很多。動物、植物、大朋友等等這些是生活類的朋友;書本、電影、歌曲、故事等在帶給我們知識的同時，也和我們成為好朋友，可以說是知識類的朋友。還有些神話故事、小說當中，也會用虛構(gòu)的情節(jié)、人物來表現(xiàn)友情，這是想象類的朋友。

（總結(jié)板書）

【設(shè)計意圖：通過充分的話題交流，打開學生的思維，引導學生多角度地選擇素材，豐富習作材料，激發(fā)習作靈感，為接下來的習作奠定基礎(chǔ)?！?/p>

板塊四：選擇話題，自主習作

師：在這么多的朋友當中，如果讓你選擇一類來寫，你會選擇什么？

生1：我會選擇書，想寫一寫我和書的故事。

生2：我想選動物，寫一寫它和我朝夕相處的日子。

……

師：看得出來，同學們想寫的東西都不一樣?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆，圍繞“朋友”這個話題，選擇自己最感興趣的內(nèi)容來寫一寫。

（出示寫作提示，學生自主習作。）

【設(shè)計意圖：有了前面話題交流的鋪墊，這里趁熱打鐵，給充分的時間讓學生進行習作，真正做到有話可說、有話可寫。】

板塊五：評議修改，完善習作

師：我看到很多同學有感而發(fā)，寫得特別好。老師請幾位同學來跟大家分享一下他們的習作片段。

我的動物朋友

我們家的狗，只要我快回來了，它就一直趴在門口，兩只眼睛直直地盯著大門。一旦有動靜，馬上站起來，汪汪叫，尾巴搖個不停。它一見到我就直撲上來，在我身上舔來舔去，這個時候的它再也不是矜持的小公主了。

師：好有靈性的一只狗！生動的語言讓我們覺得它和你有心靈感應(yīng)。只是，這么懂事的一只狗，叫什么名字呢？

同窗情

六年情誼終難忘，臨別在即莫感傷。期待未來再相聚，友誼地久又天長！

師：同學們，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪里？

生：我覺得他的這首詩韻押得特別好，感情特別真實、自然。

師：這位同學真是六（2）班的小詩人??！雖然只有短短的四句，但是字字發(fā)自肺腑，讀起來感人至深。離別有時是為了更好的相逢，只要情誼在，空間、時間的距離只會讓我們更加想念對方。如果再續(xù)寫四句，內(nèi)容就更充實了！

……

師：朋友是我們生活中不可缺少的一部分。同學們的習作中描寫了各種各樣的朋友，真摯的友情就這樣流淌在你們的筆尖。大家回去后可以繼續(xù)把這篇習作寫完，然后互相交流一下，共同認識更多的朋友，好嗎？

【設(shè)計意圖：好文章是改出來的。通過評議、修改，讓學生及時看到自己習作中的問題，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短中寫出更好的文章。同時在文字的表達中感受友情的彌足珍貴?！?/p>