以德促行，保證學生健康發(fā)展

李雪花

摘要：本文從培養(yǎng)學生良好品德行為習慣，讓其在輕松愉快中養(yǎng)成良好品德行為習慣及對學生的要求既嚴格又寬容三個方面講述了以德促行，保證學生健康發(fā)展的具體做法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);指導;養(yǎng)成;嚴格;寬容

光陰似箭，日月如梭。彈指揮間，我這個孩子王——班主任又碌碌無為地度過了二十多個春秋?；仡櫚嘀魅喂ぷ魃?，苦澀有之，快樂亦多。在此作一個工作的回顧吧。

1 培養(yǎng)良好品德行為習慣，保證學生健康地發(fā)展。

小學生是祖國的未來和希望，為培養(yǎng)他們的高尚品質(zhì)，必須從小持久地進行品德指導。通過曉之以理，動之以情，導之以行提高學生認識和辨別是非的能力;培養(yǎng)良好的品德行為，保證學生的思想品德得以健康地發(fā)展。我從以下內(nèi)容著手指導：

1.1 愛國主義教育

對兒童進行愛國主義教育，是時代賦予班主任的歷史使命。根據(jù)小學生年齡特點，愛國主義教育的內(nèi)容為：（1）進行熱愛國旗、國徽、國歌、祖國的山川河流和首都的教育。（2）進行愛國英雄、模范人物的先進思想和先進事跡的教育。（3）進行熱愛家鄉(xiāng)的教育等。

1.2 集體主義教育

集體主義教育是為了使學生形成集體主義觀點，從而關(guān)心集體、助人為樂和善于在集體中生活。在進行集體主義教育中，教育學生尊重他人，理解他人，從小懂得自私自利不好的品質(zhì)。此外，還要懂得在集體中要團結(jié)友愛，互相幫助，有事大家商量，形成民主意識;培養(yǎng)熱愛集體的感情，形成對所屬集體的責任感和榮譽感;自覺遵守集體紀律，養(yǎng)成集體生活中應有的習慣和行為準則。

1.3 自覺紀律教育

對小學生的自覺紀律教育應包括：（1）教育學生嚴格遵守《小學生守則》和學校各項規(guī)章制度，養(yǎng)成遵守紀律的習慣和作風;（2）教育學生遵守公共秩序及交通規(guī)則;（3）幫助學生初步形成法制觀念，嚴格遵守國家的各種法律。

1.4 文明禮貌教育

文明禮貌主要在美的心靈，美的語言，美的行為，美的環(huán)境的，如：誠實、不損人利;團結(jié)同學，樂于助人;愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義。語言有禮貌，和氣，文雅，謙遜，不講粗話、臟話;不惡語傷人，不給人取外號，會用日常的禮貌用語。勤勞，友愛，守紀;不損害集體利益，不破壞公物，不危害社會秩序; 搞好家庭、學校、公共場所的衛(wèi)生，做到衛(wèi)生、整潔、綠化;不隨地吐痰，不亂扔瓜皮、果殼、紙屑，不破壞樹木花草。

2 讓學生在輕松愉快中養(yǎng)成各個方面的習慣。

記得著名教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……"而“繁”就體現(xiàn)在良好習慣培養(yǎng)上?！叭f丈高樓平地起”，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。因此，如何讓學生養(yǎng)成一系列的良好習慣，是開學前幾周的工作之重。

首先，讓學生明白什么是良好的學習習慣。如：

2.1 上學習慣

按時上學，有病有事要請假。形成良好的生活起居習慣。比如早睡早起，起床、穿衣、用餐動作要迅速且要有規(guī)律;睡前準備好學習用品;上學路上不貪玩等。

2.2 課前準備習慣

良好的課前準備習慣是學生認真上好每一堂課的基本前提。因此，必須指導學生做到諸如下課時文明休息，消除疲勞;聽到鈴聲迅速走進課堂;準備上課用品做到快、靜齊。

2.3 上課習慣

上課習慣包括坐姿自然、專心聽講、舉手發(fā)言、肯動腦筋，會提問題，說話完整等。

2.4 作業(yè)習慣

可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。作業(yè)習慣包括按時完成作業(yè)，不拖拉，不缺交;獨立完成作業(yè)，不依賴，不抄襲;認真完成作業(yè)，不潦草，不出差錯;及時訂正作業(yè)，不馬虎，不漏題。

預習和復習習慣。朗讀一下將要學習的課文，劃出不認識的字，試著用拼音讀準字音、查找有關(guān)資料等。

2.5 書寫習慣

指導學生如何握筆、運筆。注意看書寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。要求以課本為范例，做到書寫工整、規(guī)范、整潔。

2.6 讀書習慣

培養(yǎng)學生學會讀書，是使他們實現(xiàn)變“學會”為“會學”的重要途徑。不管是課前讀、課上讀，還是課后讀，都應該做到“二到”，即心到：就是用心想;手到：關(guān)鍵內(nèi)容、重點知識、疑惑處，都要標上符號，引起重視。還有勤學苦思、質(zhì)疑問難、獨立作業(yè)的習慣等。

其次我根據(jù)學生的特點，以編兒歌的形式讓學生在輕松愉快中養(yǎng)成各個方面的習慣。如：（1）你會用禮貌用語嗎？請！你好！謝謝﹗對不起，再見！請原諒！沒關(guān)系。（2）課前準備篇： 鈴聲響，進課室， 拿出課本和鉛筆，坐端正，不吵鬧。等待老師來上課。（3）上課篇;上課立正要問好，眼耳腦手口并用，愛動腦筋敢發(fā)問，聲音響亮又清楚，自主合作學得樂，個個都是聰明兒。（4）課間篇：下課了，要調(diào)節(jié)，去一去，走一走，說一說，笑一笑，看一看，不追逐，不打架，不罵人，互相謙讓有禮貌，身心健康最重要。（5）課間安全篇——教室里輕輕走， 走廊上慢慢走， 轉(zhuǎn)彎口減速走， 上下樓梯靠右走.。同學之間要友好。（6）放學篇：放學了，要排隊，安靜整齊跟著走。不在路上停和玩，陌生人接不理他，按時回家好孩子。（7）衛(wèi)生篇：講衛(wèi)生，要記住，不亂丟，不亂畫，有垃圾，撿干凈，人人都當小衛(wèi)士。值日生，要負責，掃地拖地天天做。衛(wèi)生用具要放好，關(guān)好門窗才回家。（8）課外學習篇;多聽多讀玩字卡。認真寫字常聽寫。好讀好畫寫日記。自主學習習慣好。在熟讀兒歌的同時對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢——舉手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲。發(fā)言的體態(tài)——立正及聲音的高低——全班同學能聽見。又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用課前一分鐘或班會讓學生演示說步驟。訓練一段時間后， 還要注意良好習慣形成后的鞏固。從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，成為班主任的一項重要工作，在這一階段，我多以加分比賽、獎紅花等方式來鞏固學生的良好習慣。讓學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和訓練，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進了班風班貌整體發(fā)展，受到了學校老師、家長的好評。

3 對學生的要求既嚴格又寬容

嚴格要求學生是一種愛。常言道，“嚴師出高徒”。班主任只有嚴格要求學生，才有可能使其從小形成良好的品德行為習慣，也是對學生、家長，社會的一種負責表現(xiàn)。那么怎么樣才能做到對學生的嚴格呢？我認為：首先要按照小學生日常行為規(guī)范，從小事抓起，對其不良行為決不姑息遷就，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。另一方面，作為班主任應為人師表，凡是要求學生做到的，自己要首先做到。如早讀課要求學生早點回來讀書，班主任必須準時到班，起帶頭人的作用。這樣班主任工作才有說服力。

班主任在對學生嚴要求的同時，也要對他們采取寬（下轉(zhuǎn)頁）

（上接頁）容的態(tài)度。因為學生畢竟不是成年人，他們在生理和心理等方面均未成熟，而經(jīng)常在生活、學習中出現(xiàn)一些偏差，所以教師的寬容從某種意義上講恰恰是治療學生思想疾病的良方，同時也能縮短師生間的距離，增強思想感情的交流。當一個學生做了點錯事，我總會心平氣和地幫助他認識缺點或錯誤，提高他們鑒別是非的能力，給予機會改正缺點或錯誤。當然，我們對學生的寬容并非姑息遷就袒護，實質(zhì)是教育學生的一種策略和手段。

在嚴格的同時，課外我與學生打成一片，做學生的知心朋友。學生很多時候會有煩惱，他不敢跟父母說，我們作為班主任就應該注意學生的思想動向，把學生的思想工作細致深入些，以防患于未然。

由此可見班主任老師關(guān)心學生，愛護學生，嚴格要求的同時也來點寬容，做到寬嚴適度，才能師生和睦相處、相互尊重，形成強大的凝聚力和向心力，創(chuàng)設出一個好的班集體。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)新塘鎮(zhèn)甘泉小學）