淺談農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)在教學(xué)改革發(fā)展中的現(xiàn)狀

歐徐珍

摘要：柏拉圖說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育除了注重道德和社會(huì)目的外，還把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的?！币魳?lè)教育是通過(guò)唱歌、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、欣賞等富于情感的音樂(lè)形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行的美學(xué)教育，它對(duì)于學(xué)生世界觀的形成，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，情操的養(yǎng)成等都有獨(dú)特作用。然而由于農(nóng)村教育發(fā)展的不平衡以及有關(guān)人員對(duì)音樂(lè)教育的忽視，農(nóng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);音樂(lè)教育;素質(zhì)教育

農(nóng)村音樂(lè)教育可以說(shuō)是我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育不可或缺的一部分，和城鎮(zhèn)中小學(xué)音樂(lè)教育一樣，其目的也是為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，塑造其想象力與創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生的智慧，培育符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才。但是由于很多方面的限制，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育卻難以得到真正的普及與重視?，F(xiàn)將農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)在教學(xué)改革發(fā)展中的現(xiàn)狀分析如下：

1 教學(xué)思想觀念落后

目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育并沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念。不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而且很多農(nóng)村基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)知之甚少，認(rèn)為音樂(lè)課只是一門(mén)輔修課，與升學(xué)無(wú)直接聯(lián)系，在學(xué)校教育中可有可無(wú)。

2 師資隊(duì)伍的緊缺和總體專業(yè)素質(zhì)較低

在鄉(xiāng)村小學(xué)音樂(lè)教師師資力量中大部分是當(dāng)?shù)氐拿褶k教師。他們很少受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，又缺少接受音樂(lè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，缺乏必要的音樂(lè)素養(yǎng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面，都存在相當(dāng)大的缺憾。因此師資隊(duì)伍緊缺是音樂(lè)教育開(kāi)展的一大難題。

教師的整體素質(zhì)的水平較低也是農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育難以開(kāi)展的一大原因。因?yàn)楹芏鄬W(xué)校對(duì)于音樂(lè)課不夠重視，很多教師都不是正規(guī)院校畢業(yè)的，因此很多音樂(lè)教師自身的專業(yè)素質(zhì)不高，又缺乏對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，在音樂(lè)課上為迎合學(xué)生的口味，便不按照學(xué)校課本來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而是在課上放一些當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)流行的音樂(lè)，這不但沒(méi)有把音樂(lè)教育融入思想品德與素質(zhì)教育和審美教育之中，還可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生的身心健康和個(gè)人修養(yǎng)沒(méi)有任何的好處，有些教師僅是敷衍了事，唱唱歌，彈彈琴，且大多數(shù)學(xué)生也更樂(lè)于利用音樂(lè)課上睡覺(jué)聊天。教師和學(xué)生兩方面都不肯配合，所以導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)無(wú)法開(kāi)展，故提高音樂(lè)教師的自身素養(yǎng)對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展是非常重要的。

3 教學(xué)設(shè)施的落后和教育經(jīng)費(fèi)的不足

在廣大農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)條件受到限制，再加上資源供應(yīng)不足的原因，很多學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上都嚴(yán)重缺乏。學(xué)生沒(méi)有合適的、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然難以重視音樂(lè)課，也提不起興趣。

音樂(lè)專用教室的缺乏。隨著國(guó)外柯達(dá)伊、奧爾夫等身體律動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)法的推出，人們逐漸意識(shí)到對(duì)于音樂(lè)教育，并不能純粹的只是教習(xí)唱歌那么單調(diào)，而應(yīng)該激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心對(duì)于音樂(lè)的真正熱愛(ài)。

針對(duì)以上有關(guān)農(nóng)村小學(xué)在教學(xué)改革發(fā)展中的現(xiàn)狀我提出了自己的幾點(diǎn)想法：

（1）要更新當(dāng)前的教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要想改變當(dāng)前的這種音樂(lè)教育狀況，必須要改變長(zhǎng)期以來(lái)影響音樂(lè)教育發(fā)展的傳統(tǒng)教育思想和教育體制，大力倡導(dǎo)新的音樂(lè)教育理念。各級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，更要更新教育思想觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育工作提到議事日程，嚴(yán)格的執(zhí)行《音樂(lè)教育大綱》和新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，清除“主科”與“副科”的意識(shí)，真正把農(nóng)村的音樂(lè)教育工作扎實(shí)、有序地開(kāi)展起來(lái)，把歡樂(lè)和美的享受還給孩子們，讓每一個(gè)孩子都擁有接受音樂(lè)教育的權(quán)力，樹(shù)立讓學(xué)生全面發(fā)展、注重學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育培養(yǎng)的思想。還要鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)參加一些社會(huì)藝術(shù)活動(dòng)或民間藝術(shù)節(jié)，使家長(zhǎng)切身體會(huì)到藝術(shù)的美和音樂(lè)的美，使他們明白音樂(lè)教育在孩子身心成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性以及對(duì)塑造孩子心靈的重要作用。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性時(shí)，便不會(huì)再以單一文化課成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生和評(píng)價(jià)學(xué)校，這樣才會(huì)激發(fā)學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。

（2）加強(qiáng)對(duì)于師資建設(shè)的力度。 穩(wěn)定和加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，是農(nóng)村音樂(lè)教育改革的一個(gè)重要保障。可以采取廣泛的招收各屆畢業(yè)生，同時(shí)對(duì)教師的素質(zhì)也要加大要求，并且提高其待遇，讓音樂(lè)老師正視自身的職業(yè)地位，增強(qiáng)其責(zé)任感。這在一定程度上，也是會(huì)帶給學(xué)生一定的影響力。

（3）加大音樂(lè)教室設(shè)備的引用的力度。音樂(lè)教室的設(shè)備是非常重要的，所以作為一個(gè)正規(guī)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展音樂(lè)課就必須要引進(jìn)正規(guī)的音樂(lè)設(shè)備。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌集音樂(lè)教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，修建專用的音樂(lè)教室，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容。尤其要加大對(duì)音樂(lè)方面的教輔資料的投入，這樣可以讓老師了解更多的最新音樂(lè)消息，也豐富了學(xué)生的視野。這樣，一些音樂(lè)教師才會(huì)安心扎根于農(nóng)村，在農(nóng)村音樂(lè)教育中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而保證我國(guó)農(nóng)村音樂(lè)教育得到真正的發(fā)展。

總之，我國(guó)的農(nóng)村音樂(lè)教育在教學(xué)改革發(fā)展中正面臨著許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，農(nóng)村音樂(lè)教育任重道遠(yuǎn)。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位社會(huì)成員都應(yīng)關(guān)心、支持農(nóng)村音樂(lè)教育，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的面貌有一個(gè)較大的改善，從而與城市學(xué)校音樂(lè)教育并進(jìn)，只有這樣，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育在教學(xué)改革發(fā)展中的現(xiàn)狀才會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。

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（作者單位：湖南省郴州市蘇仙區(qū)塘溪學(xué)校）