淺談書法教學中如何培養(yǎng)學生良好品質(zhì)

沈水健

摘要：在當前的教學中，學習書法，可以培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。書法作為我國的國學，以我國獨有的漢字為基本載體，其中富含了獨屬于我國的精神文明。對于教師來說，開展書法教學，不僅僅要讓學生學會書法技能，掌握書寫的基本規(guī)范，也要充分發(fā)揮書法教學的作用，培養(yǎng)學生具有一定的良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：書法教學;培養(yǎng);良好品質(zhì)

對于書法教學來說，其獨特的核心精神在于培養(yǎng)學生具備一定良好的品質(zhì)，書法教學有著其自身的獨特含義，傳承千百年來，歷久彌新。作為教師，應(yīng)該引導學生發(fā)現(xiàn)書法教學的重要作用，培養(yǎng)學生具備一定的文化素養(yǎng)，更好地傳承我國的傳統(tǒng)文化。

1 書法教學中培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的重要意義分析

1.1 民提高學生的綜合能力

對于學生來說，學習書法，有著一定意義。當前的教育提倡“素質(zhì)教育”，學生應(yīng)提高自己的綜合能力，從而增加自己的核心競爭能力。書法作為一門藝術(shù)類學科，在進行學習時，可以提高學生的思想觀念。通過練習書法，學生的手、腦都得到了一定的應(yīng)用，對于學生的綜合能力提升有著一定的積極意義。

1.2 讓學生形成正確的人生觀念

對于學生來說，今后進入社會，需要自身有著一定正確的人生觀念。教師在對于學生開展書法教學時，應(yīng)逐步滲透人生觀念的教育，發(fā)揮書法教學的育人作用，利用這種方式，保證學生形成一定正確的人生觀、價值觀、世界觀，保證學生能更好地適應(yīng)社會，對于社會做出自己的貢獻。

2 書法教學中培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的具體策略

2.1 激發(fā)學生的書法興趣，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)

對于學生來說，興趣是最好的老師。作為教師，應(yīng)該利用多種教學方法，激發(fā)學生學習書法的興趣，教師可以采用多種形式，來激發(fā)學生對于書法的興趣，比如通過鼓勵、豐富的名人故事、生動筆畫，利用這些形式，學生能更好參與其中。

在書法課堂上，教師應(yīng)對于學生采取鼓勵的方式，當前的教學，強調(diào)尊重學生的主體思想，更關(guān)注于學生的能力提高、思想情況，教師應(yīng)正視學生之間的不同，對于學生來說，不同的學生，因為不同的家庭教育，不同的生活經(jīng)歷，在學習書法時，進步的情況，也不一樣，對于教師來說，應(yīng)認清這一現(xiàn)實情況，對于學生采取更為溫和的教育方式，積極鼓勵學生，讓學生自己對于書法教學產(chǎn)生興趣，在這一過程中，教師可以和學生形成積極有效地溝通，通過這一方式，更好地讓學生接受教育。

2.2 了解書法的歷史，激發(fā)學生的愛國情懷

對于學生來說，書法是我國五千年以來的文化結(jié)晶，其中蘊含了中華民族的民族精神，書法有著古老的歷史，其中包含著篆書、隸書、草書、楷書、行書等分類，這些分類組成了書法，形成了書法的悠久歷史，教師要通過給學生介紹書法的歷史，激發(fā)學生對于我國民俗文化的熱愛之情，讓學生可以了解我國文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

2.3 學習書法家品格，激發(fā)學生敬佩之情

對于書法來說，在我國的五千年歷史中，涌現(xiàn)出了很多的書法大家。比如王羲之、王獻之、顏真卿、蘇軾，都是鼎鼎有名的文學大家，其書法自成一體，其身上的品格，也值得我們學習。教師應(yīng)在實際的教學過程中，除了給學生講解如何進行書法練習，還要通過講述這些書法大家的故事，讓學生通過一定的故事，接受到教育，學習這些書法大家身上的品德，激發(fā)學生對于這些書法大家的敬佩之情。

2.4 提高學生的欣賞能力，提升學生的審美能力

對于學生來說，學習書法時，能提升一定的審美能力。作為教師，應(yīng)教會學生欣賞書法作品，利用這種方式，讓學生具備一定的審美能力，提高學生的鑒賞能力。書法有著很多的種類，其不同種類之間有著自己獨特的魅力，教師應(yīng)教會學生學會欣賞，領(lǐng)悟到書法教學中的意境美，利用這種方式，提高學生的審美能力，讓其獲得一定的藝術(shù)能力。

2.5 領(lǐng)會書寫規(guī)律，提高學生的毅力

對于書法來說，其主要書寫的就是漢字，漢字作為我國的語言文字，在剛開始的時候，多像一幅幅圖畫，經(jīng)過五千年的歷史演變，和最初的形態(tài)已經(jīng)有很大的不同。但是仔細觀察，還能更得到一定的書寫規(guī)律。作為教師，應(yīng)引導學生，進行不斷地練習，書法練習，不能一蹴而就，而應(yīng)作為一項長期的工程，堅持下來，對于學生來說，需要教師不斷地進行引導，學生才能樹立起堅持書法練習的恒心和毅力。

教師應(yīng)教會學生掌握一定的數(shù)學規(guī)律，利用這種方式，提高學生的興趣，讓學生擁有一定的毅力，開展書法練習。

3 結(jié)語

總而言之，在實際的教學情況中，對于教師來說，應(yīng)培養(yǎng)學生對于書法學習的興趣，利用這種方式，培養(yǎng)學生的性格。書法其中富含了很多高深的知識點，對于學生來說，在學習書法時，經(jīng)常會有倦怠，教師應(yīng)在具體的教學過程中，滲透文化道德培養(yǎng)，讓學生可以具備一定的恒心毅力。

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（作者單位：深圳市龍華區(qū)同勝學校）