探析廢舊材料在幼兒繪畫中的運用

張曉聰

摘要：廢舊材料在我們生活和學(xué)習(xí)中隨處可見，在低碳環(huán)保理念的倡導(dǎo)下，幼兒教師需要運用廢舊材料做一些具有教育意義的活動。幼兒繪畫教學(xué)能夠提高幼兒的審美品位，鍛煉幼兒動手動腦的能力，因此，教師可以將一些廢舊材料應(yīng)用到幼兒繪畫中，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，提高幼兒的創(chuàng)新能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒繪畫;運用策略

教師在幼兒繪畫中要為幼兒提供接觸大自然和社會的機會，增強幼兒對美的體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，因此教師要開展多樣化的繪畫活動。在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，人們逐漸樹立了節(jié)能減排、綠色環(huán)保的生活理念，所以教師可以運用廢舊材料開展幼兒繪畫活動，在提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)的同時完善幼兒的人格。

1 廢舊材料在幼兒繪畫中的運用意義

首先，傳統(tǒng)的幼兒繪畫是利用彩筆、蠟筆、畫紙等工具進行創(chuàng)作，但由于幼兒年齡尚小，對資源認識不足，容易出現(xiàn)浪費畫紙和畫筆的情況。將廢舊材料運用到繪畫中既節(jié)約了資源，又啟發(fā)了幼兒的藝術(shù)思維。其次，廢舊材料在幼兒繪畫中的應(yīng)用能夠提高幼兒的藝術(shù)審美。在教學(xué)中，教師可以將易拉罐改成筆筒，用廢書報制作粘貼畫，這些貼近幼兒生活的材料能夠增強幼兒的繪畫體驗，使幼兒感受到變廢為寶的樂趣，積極參與到幼兒繪畫活動中。另外，廢舊材料的運用還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。廢舊材料具有多樣性的特點，在教學(xué)中幼兒可以利用材料繪畫出不同的作品，在一定程度上鍛煉了幼兒的美術(shù)思維，促進了幼兒個性化的發(fā)展。這種教學(xué)方式既鍛煉了幼兒動手動腦的能力，也提高了幼兒對幼兒繪畫教學(xué)的興趣，能夠促進幼兒美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

2 廢舊材料在幼兒繪畫中的運用策略

2.1 關(guān)注廢舊材料，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

藝術(shù)來源于生活，生活為幼兒繪畫教學(xué)提供了豐富的素材，幼兒繪畫不會接觸到過于深奧的繪畫知識，大多數(shù)都與實際生活有著緊密的聯(lián)系，因此許多教師都關(guān)注了生活化教學(xué)手段對幼兒繪畫能力的影響，積極在生活中尋找教學(xué)素材，培養(yǎng)幼兒觀察生活的能力。但大部分幼兒教師都忽略了廢舊材料的運用，也有許多家長認為廢舊材料上有很多細菌，不愿意讓幼兒接觸廢舊材料，這是一種錯誤的教育方式。廢舊材料中也蘊含了許多藝術(shù)素材，同時也有著很高的利用價值，在日常教學(xué)中教師要引導(dǎo)幼兒多關(guān)注廢舊材料，有意識的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。例如，在不小心打碎玻璃杯時，可以引導(dǎo)幼兒觀察玻璃渣，提問幼兒它有哪些不一樣的地方，與完整的玻璃杯相比，它有什么特殊之處，使幼兒自主發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美，從而促進幼兒創(chuàng)新能力的提高。

2.2 布置相應(yīng)環(huán)境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作思路

將廢舊材料運用到幼兒繪畫的過程中，教師可以利用一些顏色鮮艷的廢舊材料布置教室，如廢舊玩偶、包裝紙等裝點教室，迅速引起幼兒對廢舊材料的注意，在欣賞教室裝飾的過程中，提高幼兒的繪畫興趣。其次，在繪畫教學(xué)中，教師還可以為幼兒提供一些廢舊的報紙當做畫紙，讓幼兒在原有的圖片和畫面上進行創(chuàng)作，形成新穎的創(chuàng)作思路，從而增強幼兒繪畫的趣味性。另外，教師還可以為幼兒演示廢舊材料的運用方式，如在廢舊的鞋盒上繪畫，用一些碎紙屑、塑料管等裝飾作品，引導(dǎo)幼兒用毛線當做樹木的樹葉或氣球的繩子，用廢舊的紐扣當做小動物的眼睛，使幼兒感受到廢舊材料的多種運用方式，充分調(diào)動起幼兒的創(chuàng)作欲望。緊接著教師可以讓幼兒自主選擇廢舊材料，以此來提高幼兒的繪畫能力。最后，教師可以運用廢舊材料開展記憶畫教學(xué)活動。先帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察植物和小動物，加強幼兒對大自然的了解，接著為幼兒規(guī)定繪畫的主題，如春天來了，讓幼兒利用廢舊材料畫出花朵、小草、樹木等。接下來還可以為幼兒規(guī)定一些情景類的繪畫活動，如小蝌蚪找媽媽、小馬過河、森林聚會等，這樣既能夠提高幼兒的認知能力，也能夠鍛煉幼兒的記憶力和想象力。

2.3 開展繪畫比賽，激發(fā)幼兒想象力

創(chuàng)作靈感是幼兒繪畫的必備因素，在教學(xué)中教師要重視幼兒形象力的激發(fā)，如通過舉辦廢物材料繪畫比賽的方式，讓幼兒利用自己生活中的廢舊材料創(chuàng)作一幅畫，既要有美觀性和創(chuàng)造性，也要有環(huán)保性。在比賽中，一些幼兒能夠用廢舊書刊折紙貼在畫中增加作品的創(chuàng)意性，也有些幼兒會利用廢紙殼、塑料袋等材料裝飾作品，增強作品的美觀性。在比賽中，幼兒會積極運用自己的想象力設(shè)計出各式各樣的美術(shù)作品，為幼兒提供了展示自我的機會，也使幼兒之間相互學(xué)習(xí)相互進步，為幼兒提供了更多的創(chuàng)作靈感，增強了幼兒的創(chuàng)新能力和動手能力，培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，生活中處處都有藝術(shù)之美，但幼兒都缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，廢舊材料在幼兒繪畫中的應(yīng)用能夠培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和回收再利用意識，增強了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒多關(guān)注廢舊材料的運用，為幼兒營造出良好的繪畫環(huán)境，教授幼兒多種廢舊材料的運用方式，通過繪畫比賽來激發(fā)幼兒的想象力，從而提高幼兒的繪畫能力。

參考文獻：

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[2] 沈徐翔.在繪畫中激活幼兒的創(chuàng)造思維[J].教育科研論壇，2010（08）.

（作者單位：浙江省寧波市鄞州區(qū)瞻岐鎮(zhèn)中心幼兒園）