生命教育視角下學(xué)生自我成長(zhǎng)的培育

楊梅

【摘要】生命教育視角下學(xué)生如何成長(zhǎng)？本文秉持生命是教育的邏輯起點(diǎn)和歸宿，以愛(ài)己、修身、奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容，通過(guò)多種渠道多種途徑，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行生命與健康、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值的教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)自己的生命，進(jìn)而學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】生命教育;自我成長(zhǎng);內(nèi)涵策略

【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、生命教育的內(nèi)涵

近些年，自殺、早孕、虐待動(dòng)物等一個(gè)個(gè)黑色的字眼頻繁與青少年聯(lián)系在一起。有資料表明，中國(guó)每年有20萬(wàn)人以自殺的方式結(jié)束自己的生命，特別是青少年的自殺已成為青少年死亡的第一位原因，暴力事件是對(duì)他人（物）生命的輕視，也是對(duì)自己的身體缺乏尊重和珍惜。這些惡性事件提醒人們，盡快讓孩子們?cè)谌烁裆汐@得健全發(fā)展，養(yǎng)成尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、敬畏生命的意識(shí)。

人的生命有多個(gè)維度。首先，是自然生命，即壽命的長(zhǎng)短，決定著人的生命長(zhǎng)度;其次，是社會(huì)生命，即伴隨社會(huì)文化和心理基礎(chǔ)而發(fā)展出的符號(hào)識(shí)別系統(tǒng)，決定人的生命寬度;最后，是精神生命，決定人的生命高度?；诖耍逃暯窍碌膶W(xué)生自我成長(zhǎng)，就是要以人的生命為基點(diǎn)，回到個(gè)體生命之中，關(guān)注個(gè)體生命的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、感受、體驗(yàn)與感悟，開(kāi)發(fā)生命潛能，以生命教育生命。就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，激發(fā)終極信仰，滋養(yǎng)關(guān)愛(ài)情懷，學(xué)會(huì)敬畏、尊重、珍愛(ài)自己、他人，乃至萬(wàn)物的生命，以提高個(gè)體自身的生命質(zhì)量并促進(jìn)社會(huì)的和諧、文明和發(fā)展。

二、生命教育理念下的學(xué)生自我成長(zhǎng)策略

生命教育作為一種重要理念，認(rèn)識(shí)教育功能到位，領(lǐng)悟教育價(jià)值深刻，已被越來(lái)越多的學(xué)者和教育工作者所認(rèn)可。我在多年的班主任工作中，將其貫穿于學(xué)生德育的實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)。學(xué)生生命成長(zhǎng)是學(xué)生身心的成長(zhǎng)，是學(xué)生知識(shí)技能的增長(zhǎng)，是學(xué)生人生觀形成的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)思維方法的提升，是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的生長(zhǎng)與發(fā)展，是學(xué)生社會(huì)性能力的成長(zhǎng)，是教育的前提條件，又是教育的最終歸宿，重要性不言而喻。生命教育理念指導(dǎo)下，學(xué)生自我成長(zhǎng)策略主要有以下四個(gè)方面：

（一）關(guān)愛(ài)自我——我是誰(shuí)

中國(guó)社會(huì)調(diào)查所對(duì)北京、上海、廣州、南京、武漢等地高校1000名大學(xué)生展開(kāi)了一項(xiàng)針對(duì)“大學(xué)生心理”方面的問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，超過(guò)1/4的被訪者曾經(jīng)有過(guò)自殺念頭。是什么原因誘發(fā)了這些正處于最美好時(shí)期的孩子有如此不可思議的想法？是對(duì)生命的冷漠。作為班主任，有必要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值和意義的認(rèn)識(shí)，我利用每年的清明節(jié)召開(kāi)“清明節(jié)隨想——尊重生命”的班會(huì)。

“清明節(jié)是干什么的？”

“上墳、燒香、燒紙錢……”

“對(duì)，到先輩的墳前清理雜草，用燒香、燒紙錢和擺放食品等方式來(lái)祭奠祖先?！?/p>

大家有什么想法和感受嗎？

同學(xué)們都搖頭不再說(shuō)話。然后大家分組討論，最后大家達(dá)成共識(shí)：通過(guò)掃墓，明確了“我來(lái)自哪里、我是誰(shuí)、我將走向哪里”;了解了生命的由來(lái)，意識(shí)到生命是短暫的，要敬畏生命，尊重生命;我們每個(gè)人都只有一次生命，失去了就永不再來(lái)！唯有不斷努力，砥礪奮進(jìn)，才不至于虛度光陰，要積極調(diào)整生活態(tài)度，合理規(guī)劃人生，使自己的生命充滿厚度。

（二）規(guī)劃自我——我能行

在“規(guī)劃自我·創(chuàng)意人生”主題班會(huì)上，伴隨著合唱?jiǎng)?lì)志歌曲《我相信》，我和全班共同設(shè)計(jì)班級(jí)成長(zhǎng)精彩卡：我在本學(xué)年的成長(zhǎng)目標(biāo)、我的成長(zhǎng)宣言、我的成長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)伙伴、我的志愿者崗位、我能養(yǎng)成的好習(xí)慣……同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論“確定了目標(biāo)，往下我們又該怎么做”以及“如何才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，達(dá)到成功”并達(dá)成“（清晰的）目標(biāo)+（有規(guī)劃的）行動(dòng)+（積極的）心態(tài)=成功”的共識(shí)。接著，請(qǐng)同學(xué)朗誦詩(shī)歌——《理想》，理性和規(guī)劃是密不可分的，同學(xué)們紛紛暢談各自的理想和職業(yè)規(guī)劃，同學(xué)們?cè)诨?dòng)中明白了：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都憧憬著美好的未來(lái)，但成長(zhǎng)的路上總是布滿荊棘，失望和沮喪時(shí)常在我們的腦海中縈繞，但我們必須得克服困難，克服自己，不能在失敗中沉淪下去。希望大家都能默記“我們的未來(lái)不是夢(mèng)”，為自己的夢(mèng)想，為自己的未來(lái)，去拼搏，去奮斗！堅(jiān)信“我們的未來(lái)不是夢(mèng)”！最后，全班同學(xué)用心地去演唱和品味《我相信》。

（三）管理自我——我管我

班主任工作中我們經(jīng)常精心設(shè)置一個(gè)個(gè)嚴(yán)密的班級(jí)管理網(wǎng)，你管我，我管他，管來(lái)管去，核心逃不出一個(gè)“他律”。而我們追求教育的至高境界是促使學(xué)生從他律到自律，促使學(xué)生自我教育和自我管理，促使學(xué)生自我成長(zhǎng)。

我針對(duì)高中三年不同學(xué)段、不同時(shí)期集中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定了學(xué)生三年的德育發(fā)展目標(biāo)以及與此對(duì)應(yīng)的三年主題班會(huì)的活動(dòng)主題。以小組為單位，每組輪流承辦主題班會(huì)，主題班會(huì)的具體選材、組織、主持、設(shè)計(jì)、PPT制作要求必須由小組成員全體參與，班主任課后評(píng)點(diǎn)、班報(bào)、黑板報(bào)以及學(xué)校各類活動(dòng)如法炮制。三年扎扎實(shí)實(shí)的成長(zhǎng)系列主題班會(huì)，每個(gè)小組利用假期創(chuàng)辦班刊《樂(lè)群》37期，小組每個(gè)成員都有自己負(fù)責(zé)的版面，每期都有他們的全家福合影。在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)、整理、印刷了一本裝幀精美的班級(jí)名片《明心知往，力行求至》，里面匯總了各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的組徽、釋義及捧著組徽的全家福照片。這種“成長(zhǎng)式管理”陪伴學(xué)生自然走入了“自管”（自我管理），他們?cè)诩w中學(xué)會(huì)了合作，在合作中學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)了自律，在自律中學(xué)會(huì)了立人。

（四）超越自我——讓我來(lái)！

生命教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展及自我實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同社會(huì)生活與職業(yè)變化的核心能力，促使其完善與提升生涯適應(yīng)的“元?jiǎng)偃瘟Α?，如?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、溝通與交際能力、生活適應(yīng)能力等。

我在班主任工作中，積極引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的青年志愿者活動(dòng)：走進(jìn)軍營(yíng)、公安特警大隊(duì)、消防大隊(duì)、法院，走進(jìn)污水處理廠、科技館、博物館等，舉行棉衣和舊書(shū)捐贈(zèng)、反邪教宣傳、紅十字救護(hù)等活動(dòng)。積極組織學(xué)生開(kāi)展十項(xiàng)研究性活動(dòng)，并依次完成四項(xiàng)基本任務(wù)。十項(xiàng)研究性活動(dòng)：一次文獻(xiàn)查閱、一次網(wǎng)上索引、一次交流研討、一次問(wèn)卷調(diào)查、一次專家訪談、一次活動(dòng)觀察、一次實(shí)地考察、一次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、一次成果發(fā)布、一次公益活動(dòng);四項(xiàng)基本任務(wù)：制作一張手抄報(bào)、制作一個(gè)PPT課件、制作一個(gè)創(chuàng)新型實(shí)物作品、撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生開(kāi)闊了視野，豐富了自身體驗(yàn)，提升了各種能力。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、探究意識(shí)，提高了學(xué)生的自我管理、自我規(guī)劃、實(shí)踐、動(dòng)手、合作、創(chuàng)新能力;培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感。

生命教育的目的，就是喚醒中學(xué)生的生命意識(shí)，是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生命，讓我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生珍惜、尊重、熱愛(ài)生命的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)生活的信心和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的生命觀，使學(xué)生善待生命、完善人格、健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張曙光.生命及其意義——人的自我尋找與發(fā)現(xiàn)[J].學(xué)習(xí)與探索，1999（5）.

[2]李曉蕾.生命教育的生命何在[J].班主任，2018（5）.