高校研究生的黨支部模式及黨建“育人“創(chuàng)新探索

譚嬌 郭文強(qiáng) 郭金忠

摘 要：隨著研究生群里的不斷擴(kuò)大，研究生黨員增多，研究生培養(yǎng)方式的多樣性以及不定性等情況出現(xiàn)，常規(guī)的工作方法和工作思維已經(jīng)不再適用于新時代的發(fā)展趨向，現(xiàn)今高校研究生黨建工作面臨了巨大的挑戰(zhàn)，文章結(jié)合高校三全育人與黨建相結(jié)合，針對于研究生黨建工作現(xiàn)狀進(jìn)行創(chuàng)新探索，為研究生黨建工作創(chuàng)新取得進(jìn)一步的階段性的成效。

關(guān)鍵詞：黨建;育人模式;高校;實(shí)踐模式

黨的建設(shè)就是黨建。對于高校而言，黨建是重要核心環(huán)節(jié)，高校是培養(yǎng)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有抱負(fù)的四有青年，是培養(yǎng)祖國的建設(shè)者和接班人的重要場所。黨的建設(shè)是馬克思主義建檔理論黨建同黨的建設(shè)實(shí)踐的統(tǒng)一，是馬克思主義黨的實(shí)踐，落在實(shí)處。其主要包含三個方面：第一是研究黨的建設(shè)的理論科學(xué)依據(jù)，第二是在馬克思主義黨的理論下所對黨的建設(shè)所進(jìn)行的實(shí)踐活動;第三是理論科學(xué)與實(shí)踐活動二者之間的媒介以及規(guī)章。面對2019年我國進(jìn)入轉(zhuǎn)折的重要之年，高?；鶎狱h建工作也在不斷加強(qiáng)，不斷創(chuàng)新，利用青年一代的激情，不斷促進(jìn)高?；鶎狱h組織發(fā)展提供新的血液。完成高?；鶎狱h組織建設(shè)，是高校立足于立德樹人這個根本任務(wù)的重要途徑。當(dāng)前，我國高等教育的迅猛發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生黨員是高校的一個重要任務(wù)。而研究生現(xiàn)在也是高校的一股重要力量[1]在高校黨建工作中是一個相對較為薄弱的群體，本文就高校研究生黨建“育人”這個問題，為研究生黨建工作創(chuàng)新取得進(jìn)一步的階段性的成效。

一、高校組織育人工作

高校育人工作是“三全育人”重要環(huán)節(jié)?！坝恕笔歉叩仍盒５闹行娜蝿?wù)，同時“育人”也是高校黨建工作的根本任務(wù)之一[2]。充分發(fā)揮高校黨建育人功能，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的客觀需要，是培養(yǎng)中國特色社會主義合格的建設(shè)者和接班人的必要要求。構(gòu)建高?；鶎狱h組織“育人系統(tǒng)工程”是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的基本要求，也是高校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)所決定的。高校要堅(jiān)持黨建育人，完善基層黨組織“育人系統(tǒng)工程”中的各項(xiàng)內(nèi)容，發(fā)揮其實(shí)際效用，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人奠定基礎(chǔ)[3]。十九大報(bào)告是黨在全面建成小康社會決勝階段，是中國特色社會主義進(jìn)入新時代的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的大會。構(gòu)建高?；鶎狱h組織“育人系統(tǒng)工程”的重要性根據(jù)中共中央國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確提出要把“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一重大課題始終擺在重要位置[4]，高校要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，使育人貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，能夠促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[5]。

二、黨建工作“育人模式”

（一）結(jié)合實(shí)際，黨建工作由虛變實(shí)。在開展黨建工作過程中，理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有跟實(shí)踐結(jié)合才能發(fā)出耀眼的光芒。因此，黨建工作要密切聯(lián)系師生，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)。首先，需要做一個問卷調(diào)查，通過調(diào)研了解到我校學(xué)生在校期間最關(guān)心的問題，一是如何提升專業(yè)能力、提升綜合素質(zhì)，二是如何順利就業(yè)。教工最關(guān)心的就是如何高效完成科研與教學(xué)任務(wù)，學(xué)生今后的出路與自身的職業(yè)發(fā)展。結(jié)合師生的實(shí)際，黨建工作的實(shí)效性才體現(xiàn)得更加具體。

（二）完善育人體系。健全的規(guī)章制度是提高育人的基礎(chǔ)，要進(jìn)一步完善規(guī)章制度，并通過開展專題講座、知識競賽、演講比賽、辯論等多種方式，加強(qiáng)對學(xué)校規(guī)章制度的宣傳，以促進(jìn)師生員工認(rèn)真執(zhí)行、自覺遵守規(guī)章制度。要實(shí)現(xiàn)兩個課堂緊密結(jié)合。重視第一課堂和第二課堂結(jié)合，鼓勵學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合。通過第一課堂夯實(shí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，通過學(xué)術(shù)科研、志愿服務(wù)等第二課堂提升學(xué)生的素質(zhì)和能力。

（三）加強(qiáng)陣地建設(shè)，增強(qiáng)基層組織活力。黨建陣地是黨建活動的重要依托，它是黨建工作的重要抓手。抓好黨建陣地建設(shè)，是加強(qiáng)黨建載體建設(shè)的一個有力體現(xiàn)。為切實(shí)增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，學(xué)院黨委要創(chuàng)建學(xué)習(xí)園地，供學(xué)生黨員和教職工黨員開展活動或進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，還要加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建工作，組織學(xué)生黨員開發(fā)發(fā)展黨員數(shù)據(jù)系統(tǒng)，管理好黨員發(fā)展的各個階段和步驟的動態(tài)數(shù)據(jù)，為發(fā)展黨員工作提供了方便。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)無時空限制的資源優(yōu)勢，通過使用APP將黨建工作延伸到手機(jī)上，增添黨建工作的層次性和豐富性。

（四）關(guān)注研究生教育，增強(qiáng)研究生黨建教育。對于高校而言，研究生是一個特殊的群體。抓好研究生研究生群體，研究生群體具有基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識水平較高、想相對靈活，易于接受新事物、主觀意識、獨(dú)立思考和自我的能力強(qiáng)、信息獲取快捕捉信息更迅速”四大基本特點(diǎn)。此外，他們的可塑性很強(qiáng)，這群人世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于形成時期。

三、研究生黨建創(chuàng)新模式

（一）黨支部的設(shè)置需同時符合學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)，能夠切實(shí)解決不同研究生群體的需求，積極開展有利于學(xué)科交流的黨支部活動。通過嘗試在重大課題組創(chuàng)建黨支部，能夠?qū)⒔處煂W(xué)生兩個群體間架構(gòu)起一道橋梁，既有利于黨支部理論建設(shè)，又能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，達(dá)到相得益彰的效果。

（二）研究生生活主要以實(shí)習(xí)、科研為主，課程學(xué)習(xí)主要集中在第一年，因此，同一課題組、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生在一同進(jìn)行科研活動的同時，能夠有條件、有時間進(jìn)行交流溝通。相對而言，這種以縱向機(jī)構(gòu)為單位進(jìn)行劃分的模式，與以專業(yè)為單位進(jìn)行橫向劃分的模式相比，更有利于支部活動的開展和進(jìn)行，能有效發(fā)揮黨組織的凝聚作用，同時有助于課題組的工作展開。另外，由于高年級高學(xué)位層級的學(xué)生學(xué)術(shù)水平較高，可形成自然權(quán)威，更能發(fā)揮凝聚作用。

（三）社團(tuán)生活也是高校學(xué)生課余生活的組成部分，在社團(tuán)成立臨時黨支部實(shí)現(xiàn)了黨建工作與文化建設(shè)的緊密結(jié)合。在學(xué)院成立理論社團(tuán)黨支部，由社團(tuán)負(fù)責(zé)人擔(dān)任支部書記。該社團(tuán)屬于思想政治類社團(tuán)，旨在堅(jiān)定信仰，共同進(jìn)步，努力提高學(xué)生黨員綜合素質(zhì)。結(jié)合社團(tuán)性質(zhì)與我院黨建情況，理論社團(tuán)黨支部將定期開展黨建知識講座、組織研討沙龍、邀請名師演講、重溫紅色經(jīng)典，同時制定和實(shí)施有效的管理制度。理論社團(tuán)黨支部的設(shè)立，有利于大學(xué)生思想政治工作領(lǐng)域的拓展，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的功效。

（四）針對新時代新形勢，支部積極探索符合研究生特點(diǎn)的組織生活形式，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐過程的科學(xué)管理，滿足高校研究生黨組織生活的實(shí)效性和黨支部建設(shè)與時俱進(jìn)的需要。在目前的研究探索中可總結(jié)出以下幾種創(chuàng)新的組織生活形式。（1）“研班共建”模式——研究生黨支部與研究生班級組織生活共建模式。（2）“研團(tuán)共建”模式——研究生黨支部與研究生團(tuán)支部組織生活共建模式。（3）“研社共建”模式——研究生黨支部與學(xué)生會及社團(tuán)組織生活共建模式。（4）“研師共建”模式——研究生黨支部與教工支部組織生活共建模式。以上組織生活形式可從不同角度、不同方面結(jié)合新時期高校研究生發(fā)展特點(diǎn)，提高研究生參加黨、團(tuán)、班級組織活動的積極性和實(shí)效性，增強(qiáng)黨支部活力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)組織建設(shè)與思想建設(shè)形成合力，進(jìn)一步提升研究生黨員的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，推動高校研究生黨建工作有序進(jìn)行。

三、研究生黨建工作具體舉措

我國研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，充分發(fā)揮研究生黨建在研究生教育中的目標(biāo)引領(lǐng)、過程服務(wù)和方向保障作用，落實(shí)研究生教育立德樹人、培養(yǎng)高水平拔尖創(chuàng)新人才的重要任務(wù)。研究生德育工作與業(yè)務(wù)培養(yǎng)這兩項(xiàng)工作逐漸形成兩個體系，在研究生教育中并始終存在著“兩張皮”的問題。學(xué)院的研究生思想政治教育工作一般主要依托研究生德育工作隊(duì)伍，并從年級和班級橫向?qū)用?，通過學(xué)院黨委對研究生黨員進(jìn)行發(fā)展和考核。相較于此，研究生導(dǎo)師隊(duì)伍在研究生德育工作中發(fā)揮的作用甚小，未能將研究生專業(yè)指導(dǎo)與業(yè)務(wù)培養(yǎng)工作與研究生德育工作有機(jī)結(jié)合，從而取得雙管齊下、相得益彰的成果。

（一）第一階段：動員部署

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，“要加強(qiáng)高?；鶎狱h建工作，建立健全高?；鶎狱h組織，加強(qiáng)教師黨支部、學(xué)生黨支部特別是研究生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。結(jié)合新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)“四講”活動—即講理論、講時事、講國學(xué)，講奮斗等4個方面，促進(jìn)黨建發(fā)展。邀請專業(yè)老師講理論，發(fā)揮學(xué)校、學(xué)院黨委的專業(yè)優(yōu)勢，講理論，講思想，將黨建工作落到實(shí)處。系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)政治理論知識學(xué)習(xí)，沒有把全心全意為人民服務(wù)的宗旨滲透到意識里，一味地囫圇吞棗進(jìn)行黨的理論學(xué)習(xí)。

（二）第二階段：黨支部設(shè)置

黨支部的設(shè)置需同時符合學(xué)科、專業(yè)的特點(diǎn)，能夠切實(shí)解決不同研究生群體的需求，積極開展有利于學(xué)科交流的黨支部活動。通過嘗試在重大課題組創(chuàng)建黨支部，能夠?qū)⒔處煂W(xué)生兩個群體間架構(gòu)起一道橋梁，既有利于黨支部理論建設(shè)，又能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，達(dá)到相得益彰的效果。

（三）第三階段：搭建黨建平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷發(fā)展，智慧黨建已經(jīng)在逐步開展，依托新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)內(nèi)設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，搭建黨建工作平臺，結(jié)合學(xué)校黨委黨建工作的五大建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行黨建的工作開展。各支部可根據(jù)黨委要求上傳相應(yīng)的文件、材料等，選擇相應(yīng)的模塊，進(jìn)行不斷的完善以及豐富黨建平臺內(nèi)容。

（四）第四階段：豐富多彩的組織生活形式

開展豐富多彩組織生活形式。（1）“研班共建”模式——研究生黨支部與研究生班級組織生活共建模式。（2）“研團(tuán)共建”模式——研究生黨支部與研究生團(tuán)支部組織生活共建模式。（3）“研社共建”模式——研究生黨支部與學(xué)生會及社團(tuán)組織生活共建模式。（4）“研師共建”模式——研究生黨支部與教工支部組織生活共建模式。

（五）第五階段：考核與表彰

高校要對研究生黨員考核工作方法進(jìn)行優(yōu)化。為了避免研究生黨員考核工作流于形式的問題，在研究生黨員考核工作中，高校要創(chuàng)新考核方法、考核形式等。具體而言，一方面，高校要重視推動研究生黨員考核工作實(shí)現(xiàn)定期與動態(tài)的融合，其中，定期考核的主要目的在于對特定階段的研究生黨建工作成效、研究生黨員成長效果進(jìn)行研究，動態(tài)考核的目的在于確保研究生黨員能夠始終用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)對自身思想與行為進(jìn)行約束。根據(jù)我校黨委要求以及對黨建工作要求，對黨員及黨支部進(jìn)行考核，進(jìn)行量化評分，構(gòu)建更加完備的黨員考核體系。

四、高校研究生黨建工作意義

作為研究生黨建的重要內(nèi)容，研究生黨組織建制模式對研究生黨支部凝聚力、創(chuàng)造力的建設(shè)具有深刻影響，在研究生思想政治教育管理方面發(fā)揮著戰(zhàn)斗堡壘作用。在基層黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，支部書記的帶領(lǐng)下，共創(chuàng)一流黨支部。同時需要解決以下一些問題：

（一）個體服務(wù)意識薄弱。很多研究生黨員在發(fā)展黨員過程中，以單純機(jī)械式應(yīng)付黨章黨史知識檢測和黨的理論知識課程等，對整個政治理論知識學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不全面，沒有把全心全意為人民服務(wù)的宗旨滲透到意識里，一味地囫圇吞棗進(jìn)行黨的理論學(xué)習(xí)，缺乏整體意識，服務(wù)意識淡薄。

（二）研究生導(dǎo)師也缺乏參與研究生黨建的動力與機(jī)制。

（三）研究生的在校時間通常只有三年，以年級和班級橫向設(shè)立的黨支部需要逐步磨合，黨支部初步成型后又因研究生畢業(yè)而被撤除，支部建設(shè)效率較低且穩(wěn)定性不足，黨建工作開展滯后，組織凝聚力較為薄弱，支部文化和建設(shè)得不到傳承發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：教育廳人文社科基金招標(biāo)項(xiàng)目《穩(wěn)定新疆干部人才問題研究》。

作者簡介：譚嬌（1993- ），女，助教，研究方向：思想政治教育。

*通訊作者：郭文強(qiáng)（1975- ），男，教授，研究生導(dǎo)師，研究方向：思政政治教育。