小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究

莊妙斌

摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過(guò)程。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合性的工程，在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程之中，必須真正的注重價(jià)值評(píng)價(jià)的內(nèi)容以及目標(biāo)的追求，同時(shí)也要設(shè)計(jì)相應(yīng)的可操作性的評(píng)價(jià)過(guò)程。在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠真正的用評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師就能夠真正的是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)，展示出教育教學(xué)的基本規(guī)律，促進(jìn)和提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);教學(xué)評(píng)價(jià);方式

引言：

教學(xué)評(píng)價(jià)一向是教育教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容，真正的以一種科學(xué)性的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，才能夠真正的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)方法的改進(jìn)。需要明確的是，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的最為基本的目標(biāo)就是要促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)方法的改進(jìn)，在這樣的基礎(chǔ)之上才能夠真正的使教學(xué)評(píng)價(jià)真正的促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升，使教學(xué)方法真正的適應(yīng)，學(xué)生的需要，以及在不斷的改進(jìn)教學(xué)方法的過(guò)程之中把小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能夠真正的達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分析

（一）教學(xué)方法與手段的評(píng)價(jià)

對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的質(zhì)量和水平、成效和缺陷。全面客觀的評(píng)價(jià)工作不僅能估計(jì)學(xué)生的成績(jī)?cè)诙啻蟪潭壬蠈?shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且能解釋成績(jī)不良的原因，并找出主要原因。對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)真正的納入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)之中，因?yàn)榻虒W(xué)方法和教學(xué)手段關(guān)系著教學(xué)的實(shí)際成效。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，教師必須真正的注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，把教學(xué)方法和教學(xué)手段納入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，有助于教師真正的以一種主體性的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，這樣能夠最大程度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的提升。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，所以科學(xué)的對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于教師真正的一種主體性的姿態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更能夠契合學(xué)生的教學(xué)需要。

（二）教學(xué)管理的評(píng)價(jià)

這些管理是實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中的另一重要的內(nèi)容，教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)注重管理的效率和實(shí)際效果，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理關(guān)系的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)整個(gè)過(guò)程能否真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，所以說(shuō)把教學(xué)管理納入到教學(xué)評(píng)價(jià)中來(lái)，有助于教師真正的以一種主體性的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)管理，并為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)，很多時(shí)候教學(xué)目標(biāo)之所以不實(shí)現(xiàn)，就是因?yàn)榻虒W(xué)管理的方法不得當(dāng)，所以真正的以一種主體性的姿態(tài)促進(jìn)教學(xué)管理的質(zhì)量和水平，能夠使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在真正意義上達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)的進(jìn)行管理才能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的真正目標(biāo)。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐分析

（一）要明確評(píng)價(jià)方向的問(wèn)題

評(píng)價(jià)方向的問(wèn)題，關(guān)系著評(píng)價(jià)如何發(fā)展以及如何更好的對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的關(guān)鍵核心。從這個(gè)角度上來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的評(píng)價(jià)方向的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更好的結(jié)合小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)規(guī)律來(lái)進(jìn)行，對(duì)于某些教學(xué)方法和手段是否真正的促進(jìn)和提升了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些都是教學(xué)評(píng)價(jià)的方向性問(wèn)題。對(duì)于這些方向問(wèn)題，必須真正的明確評(píng)價(jià)的各個(gè)主體和手段以及程序等，在這樣的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)之上，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目的。使得教學(xué)評(píng)價(jià)能夠真正的促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和水平，不斷的改善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。

（二）明確為評(píng)價(jià)而準(zhǔn)備的客觀條件

評(píng)價(jià)是否能夠真正得以進(jìn)行，關(guān)鍵要看評(píng)價(jià)的客觀條件是否存在。所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師和學(xué)生都必須要注重評(píng)價(jià)的客觀條件是什么，以及如何更細(xì)化的進(jìn)行評(píng)價(jià)條件的規(guī)劃，評(píng)價(jià)條件是否存在，以及能否進(jìn)行評(píng)價(jià)這些都關(guān)系著小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)能否真正的勝利和得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。小學(xué)音樂(lè)評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合性和系統(tǒng)性的工程，必須綜合的分析各個(gè)評(píng)價(jià)條件，才能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

（三）對(duì)評(píng)價(jià)材料進(jìn)行科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)

科學(xué)和客觀的評(píng)價(jià)必須依賴于評(píng)價(jià)條件能夠真正的使教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)和目的達(dá)到。從一定程度上來(lái)說(shuō)，科學(xué)的對(duì)評(píng)價(jià)資料進(jìn)行評(píng)價(jià)就要求評(píng)價(jià)的以一種負(fù)責(zé)任的和主體性的姿態(tài)來(lái)進(jìn)行，不受各種其他不相關(guān)條件的干擾，科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)才能夠使評(píng)價(jià)更加能夠成為下一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的目標(biāo)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容能否真正的得以實(shí)現(xiàn)關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量能否真正得以改善，所以說(shuō)注重科學(xué)的評(píng)價(jià)和客觀的評(píng)價(jià)，才能使評(píng)價(jià)真正的實(shí)現(xiàn)機(jī)理的作用，不斷的改善教學(xué)的各種客觀條件和主觀條件。

結(jié)語(yǔ)：

總之，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)，我們應(yīng)當(dāng)以一種綜合性和系統(tǒng)性的姿態(tài)來(lái)看待。在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠真正的對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的各方面的內(nèi)容進(jìn)行全面的評(píng)估，而這些都有益于教學(xué)評(píng)價(jià)真正的得以順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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