淺談?dòng)變簣@如何開展趣味折紙的研究

付貴玉

摘要：眾所周知，折紙是一種操作較為簡(jiǎn)單的益智類游戲活動(dòng)，十分適用于開發(fā)和鍛煉幼兒園小朋友們的智力，對(duì)于孩子的幾何思維發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。因此，本文首先針對(duì)幼兒園開展趣味折紙活動(dòng)的必要性進(jìn)行分析，接著就如何在幼兒園開展趣味折紙活動(dòng)的有效方式進(jìn)行研究，旨在有效提升折紙活動(dòng)的益智效果，促進(jìn)孩子們的智力發(fā)育和健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);趣味折紙;思維特征;觀察能力

1.幼兒園開展趣味折紙活動(dòng)的必要性

折紙作為一種簡(jiǎn)單便捷的益智手工活動(dòng)，使用一些靈活的折疊技巧就能夠使一張平常普通的紙變成各種生動(dòng)有趣的動(dòng)物形狀、植物形狀或者人物形狀等，十分有助于激發(fā)和鍛煉小孩子們的各項(xiàng)身體潛能和思維發(fā)展，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要作用。首先，在折紙的過程中不僅涉及到一些折、疊、剪、拉等簡(jiǎn)單的手工動(dòng)作，同時(shí)還要對(duì)紙的尺寸形狀變化進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察分析，手工動(dòng)作和折疊尺寸要盡可能的精細(xì)才能夠完成折紙活動(dòng)，制作出一個(gè)完整生動(dòng)的圖案形狀，在這一過程中不僅極大的鍛煉了兒童們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，而且，還使得孩子們對(duì)各種平面幾何圖形和空間幾何圖形有了較為立體直觀的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展和幾何思維發(fā)展，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助。其次，折紙是一項(xiàng)較能鍛煉人的耐心和細(xì)心的手工活動(dòng)，通過反復(fù)多次的折疊翻轉(zhuǎn)才能夠使得平凡簡(jiǎn)單的紙變成豐富有趣的事物形象，在這一過程中能夠有效幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的性格習(xí)慣，陶冶孩子們的情操，對(duì)他們的行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響，例如，在幼兒園中，很多小朋友出于孩子的天性，往往會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露摁[不止，這時(shí)教師可以通過教孩子折紙來分散孩子們的注意力，將一張白紙折成孩子們喜歡的花朵、動(dòng)物等形狀，吸引孩子們積極加入折紙活動(dòng)，有效制止住了孩子的哭鬧，同時(shí)也有助于他們養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣。因此，在幼兒園中開展趣味折紙活動(dòng)是十分必要的。

2.幼兒園開展趣味折紙活動(dòng)的有效方式

2.1從激發(fā)孩子的折紙興趣處入手

正處于孩童階段的幼兒園小朋友們普遍具有活潑好動(dòng)且注意力容易分散等性格特點(diǎn)，他們很容易被新鮮事物所吸引，為此，要想在幼兒園中順利開展趣味折紙活動(dòng)，必須要從激發(fā)孩子的折紙興趣處入手，首先，教師可以通過折出一些可愛的小貓、小狗、小青蛙等動(dòng)物圖案來吸引孩子們的注意力，其次，還可以在折紙活動(dòng)中積極添加一些趣味游戲環(huán)節(jié)來調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性，使他們體會(huì)到折紙的快樂和趣味，例如，教師可以教會(huì)孩子們?nèi)绾握奂堬w機(jī)，然后組織學(xué)生們玩一個(gè)扔紙飛機(jī)的小游戲，組織孩子們拿著各自的紙飛機(jī)站在一排，在教師下達(dá)開始指令后，孩子們一齊將紙飛機(jī)扔出去，看看誰的紙飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，并借此鼓勵(lì)孩子們?nèi)シe極思考怎么折疊紙飛機(jī)才能夠飛的又高又遠(yuǎn)，同時(shí)，在游戲中激發(fā)孩子們對(duì)折紙活動(dòng)的參與興趣。其次教師還可以采用畫圖、放音樂和講故事等相關(guān)措施去引導(dǎo)孩子們積極參與折紙活動(dòng)，增添活動(dòng)的趣味性和娛樂性，例如，教師可以在教孩子們?cè)鯓诱奂埻米訒r(shí)，要求孩子們積極使用彩色鉛筆給折好的小兔子畫上鮮艷的顏色和圖案，充分激發(fā)孩子們的想象力發(fā)展，使折紙活動(dòng)的教育效果得到更好的發(fā)揮。

2.2對(duì)折紙活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)

由于幼兒園小朋友的年齡較小，他們的認(rèn)知水平和接受能力有限，盡管折紙是一項(xiàng)較為簡(jiǎn)單的手工活動(dòng)，但是若不采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式很難使孩子們理解和接受折紙活動(dòng)，因此，必須要對(duì)折紙活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)。首先，教師在向小朋友們講解折紙技巧時(shí)應(yīng)當(dāng)注意采取更易于孩子們理解和接受的形式進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍和情景，調(diào)動(dòng)孩子們積極性，例如，教師在教孩子們進(jìn)行折紙船活動(dòng)時(shí)，可以一邊演示和講解紙船折疊技巧，一邊給孩子們講一些與小船相關(guān)的小故事，同時(shí)，在完成折紙船活動(dòng)后，教師可以帶領(lǐng)孩子們一起將自己折好的紙船放入水中，給孩子們講《小紙船看海》的童話故事，通過生動(dòng)有趣的故事使得孩子們對(duì)世界有了更深層次的認(rèn)識(shí)，在吸引孩子們的注意力的同時(shí)也使得孩子們愛上折紙活動(dòng)。其次，在折疊完成后教師還可以鼓勵(lì)孩子們將折好的紙拆回原狀，讓孩子們認(rèn)真觀察折疊痕跡，并找出其中的折疊規(guī)律，從而深化孩子們對(duì)于幾何圖形和空間的認(rèn)識(shí)和理解程度，促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展，然后，讓孩子們?cè)俑鶕?jù)之前折好的痕跡進(jìn)行再次折疊，強(qiáng)化他們的折紙能力。

2.3針對(duì)孩子的能力水平開展專門的折紙訓(xùn)練

在幼兒園開展折紙活動(dòng)的主要目的是要鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和幾何思維能力，但是由于幼兒園小朋友的學(xué)習(xí)能力較弱，必須要針對(duì)幼兒的能力水平開展專門的折紙訓(xùn)練才能夠使有效達(dá)到良好的教育效果。首先，教師應(yīng)該從使幼兒掌握最基礎(chǔ)的折紙技巧方面開始，通過一系列恰當(dāng)?shù)脑⒔逃跇返囊龑?dǎo)型訓(xùn)練，使孩子們能夠牢記住一些簡(jiǎn)單的折疊符號(hào)，使孩子們能夠自己根據(jù)折紙圖示自主開展折紙活動(dòng)。其次，教師還可以設(shè)計(jì)一些考驗(yàn)孩子們記憶力的測(cè)試小活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力去完成折紙活動(dòng)。例如，教師可以將紙折成一些圖案的半成品，余下幾個(gè)步驟讓孩子們接著完成，從而激發(fā)孩子們的探索心和求知欲，使他們?cè)讵?dú)立操作的過程中完全掌握折紙技巧。其次，教師還可以采用分組的方式將小朋友們分成若干個(gè)手工小組，給每個(gè)小組一個(gè)折紙任務(wù)，看哪個(gè)小組又快又好的完成任務(wù)，同時(shí)，還可以鼓勵(lì)孩子們?cè)谡奂埖倪^程中積極創(chuàng)新，可以自主探索和設(shè)計(jì)出一些新穎的折紙圖形，或者，讓孩子們?cè)谡奂埻瓿珊?，根?jù)自己所制作的折紙圖案進(jìn)行講解和說明，促進(jìn)孩子們的語言表達(dá)能力發(fā)展。

3.結(jié)束語

綜上所述，折紙活動(dòng)是一項(xiàng)十分適用于幼兒階段開展的趣味手工活動(dòng)，它能夠激發(fā)和鍛煉孩子的動(dòng)手能力和思維能力發(fā)展，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)育具有很好的促進(jìn)作用，為此，幼兒園教師們必須充分認(rèn)識(shí)到開展趣味折紙活動(dòng)的必要性，從激發(fā)孩子的折紙興趣處入手，對(duì)折紙活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的優(yōu)化設(shè)計(jì)，積極增添折紙活動(dòng)的趣味性，針對(duì)孩子的能力水平開展專門的折紙訓(xùn)練，更好發(fā)揮折紙活動(dòng)的益智效果和教育效果，為孩子的健康快樂成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

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