“信息技術(shù)＋體育教學(xué)”融合發(fā)展研究

曹書芳，李霞

（1.達(dá)州中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，四川達(dá)州635100；2.浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江溫州325003）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)也取代了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，成為一種教學(xué)時(shí)尚。2018年，中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018—2022年）》中提出：“大力推進(jìn)教育信息化”；2019年2月頒布的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035年》也提出：“加快信息化時(shí)代教育變革的戰(zhàn)略任務(wù)”。充分利用信息技術(shù)這一手段來(lái)提高教育教學(xué)水平已經(jīng)成為一大主流趨勢(shì)[1]。

體育教學(xué)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的重要途徑，信息時(shí)代下，“信息技術(shù)＋體育教學(xué)”深度融合，才能更有效促進(jìn)校園體育文化的廣泛推廣與學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。本文通過(guò)對(duì)浙江省高職院校體育教學(xué)與信息技術(shù)的融合，體育教師在教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀等進(jìn)行調(diào)查分析，提出可行性建議，目的是為了更好的讓信息技術(shù)深入課堂，促進(jìn)體育教學(xué)信息化發(fā)展，為提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)和參考依據(jù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以浙江省高職院校體育課為研究對(duì)象。隨機(jī)抽取浙江省20所高職院校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并從每個(gè)學(xué)校抽取其中的10名體育教師和20名學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)和調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心、中國(guó)知網(wǎng)、百度、谷歌等網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于體育教學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、信息化教學(xué)等相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行歸納整理，為本研究提供參考資料。

2.實(shí)地訪談法

實(shí)地到5所高職院校進(jìn)行走訪，實(shí)地觀察體育課10堂（每所學(xué)校2堂），并對(duì)學(xué)校體育教師進(jìn)行訪談，詢問(wèn)信息技術(shù)與體育教學(xué)融合情況，并記錄，將走訪的資料和訪談資料進(jìn)行整理。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

在查閱文獻(xiàn)資料及文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)資料的基礎(chǔ)上，編寫《浙江省高職院校體育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》，問(wèn)卷分學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷，內(nèi)容簡(jiǎn)單明確，切合實(shí)際。經(jīng)過(guò)專家學(xué)者的指導(dǎo)在確保問(wèn)卷有效性的前提下，分層抽樣選取浙江省20所高職院校，發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷400份，回收388份，回收率為96%，其中有效問(wèn)卷384份，有效率為98.97%，發(fā)放教師問(wèn)卷200份，回收200份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷198份，有效率為98%，對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，用EXCEl軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，形成表格，并進(jìn)行分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）信息技術(shù)在體育教學(xué)過(guò)程中的使用頻率

如表1所示，在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，體育教師可以用電腦網(wǎng)絡(luò)備課，查閱資料，用視頻、圖像、動(dòng)畫、音樂等多種媒體來(lái)直觀地展示課堂內(nèi)容，引起學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思維，開拓思路。體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)多媒體手段，將一些難度動(dòng)作直觀示范清晰的展示，對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作技能，規(guī)范學(xué)生動(dòng)作有重要的意義[2]。用手機(jī)APP、微信公眾號(hào)、摹課、虛擬現(xiàn)實(shí)比賽場(chǎng)景等信息化手段來(lái)進(jìn)行體育輔助教學(xué)也深受學(xué)生喜愛。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中只有67.17%的教師50%的課中會(huì)主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，錄制微課讓學(xué)生觀看，用信息技術(shù)平臺(tái)安排教學(xué)活動(dòng)，而10.10%的教師很少使用信息技術(shù)來(lái)上體育課，21.21%的體育教師在教學(xué)中從來(lái)沒使用過(guò)信息技術(shù)，還是用傳統(tǒng)的口頭講解及示范，來(lái)進(jìn)行動(dòng)作技能的教學(xué)，由此可見使用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)頻率還需要提高。

表1 體育教師應(yīng)用信息技術(shù)的情況表

（二）信息技術(shù)在體育教學(xué)過(guò)程中使用的具體表現(xiàn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多學(xué)校都為教師配備了筆記本電腦，教室里面也安裝了計(jì)算機(jī)，電子白板，視頻播放器等。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有接近60%的體育教師仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在黑板上寫，在室外體育課中講解，示范動(dòng)作，自己演示教學(xué)內(nèi)容。如表2所示，有35.35%的老師，在傳統(tǒng)授課的基礎(chǔ)上使用信息技術(shù)教學(xué)，如在下雨天，上室內(nèi)課時(shí)采用信息技術(shù)教學(xué)，一般多用PPT課件教學(xué)為學(xué)生講授體育與健康方面的理論知識(shí)，或用視頻播放器；只有7.07%的教師會(huì)使用信息技術(shù)教學(xué)，應(yīng)用視頻為學(xué)生展示本堂課教學(xué)的內(nèi)容及動(dòng)作，課后用QQ、微信等聊天工具為學(xué)生推送教學(xué)內(nèi)容等；究其原因是多方面的，但主要是因?yàn)楹芏嗄挲g大的教師信息素養(yǎng)低，對(duì)信息技術(shù)不熟悉，不知道該如何將信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中，并且也不愿意主動(dòng)探索和嘗試。年輕教師易接受新思想、新技術(shù)，但是由于信息化教學(xué)投入時(shí)間長(zhǎng)，制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可以參考和借鑒的資源少，也導(dǎo)致很多教師不愿意多花時(shí)間投入在信息技術(shù)教學(xué)中[3]。

表2 體育教師授課方式情況

如表3所示，通過(guò)對(duì)體育教師認(rèn)為“信息技術(shù)可以用在體育教學(xué)中嗎？”很多教師都認(rèn)為可以用在室內(nèi)體育課教學(xué)中，只有部分教師認(rèn)為室外體育教學(xué)中也需要用信息技術(shù)手段，還有的認(rèn)為室內(nèi)課和室外課都可以使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，輔助教師完成教學(xué)任務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。信息技術(shù)與體育教學(xué)過(guò)程融合表現(xiàn)在多方面，大部分教師也認(rèn)識(shí)到了兩者相互融合的重要性，可以更好地促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)及技能的掌握，如表4所示，很多時(shí)候可以使用信息技術(shù)，但是仍然有很多教師沒使用。

表3 體育教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用狀況

表4 信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的具體表現(xiàn)

（三）信息技術(shù)與體育教學(xué)過(guò)程融合的意義及存在的問(wèn)題

1.信息技術(shù)與體育教學(xué)過(guò)程融合的積極意義

將信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中有很重要的意義。（1）可以讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能有深刻的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成動(dòng)作表象，另外一些年齡大的教師對(duì)一些難度動(dòng)作示范吃力，也可以用視頻等展示出優(yōu)美示范效果，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，將“信息技術(shù)＋體育教學(xué)”深度融合，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，建立動(dòng)作概念和動(dòng)作表象，掌握體育動(dòng)作技能，都有重要的意義。（2）利用微信公眾號(hào)、摹課、虛擬現(xiàn)實(shí)比賽場(chǎng)景等信息技術(shù)手段，讓體育技能傳授更加多元化。（3）信息技術(shù)的多元化、廣闊性，讓學(xué)生有更多的選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，在網(wǎng)上選擇自己喜歡的項(xiàng)目，更好地提高自己的體育技能[4]。

如教授學(xué)生行進(jìn)間單手肩上投籃動(dòng)作，分為“一大二小三起跳”，學(xué)生要先跨大步接球，然后小步，最后一步用力向上翻腕托球投籃。學(xué)生很難把握第三步向上起跳的動(dòng)作，教師示范時(shí)如果分開示范很多學(xué)生很難體會(huì)快速投籃的動(dòng)作技能，但是如果制作成一個(gè)“行進(jìn)間單手肩上投籃”的動(dòng)畫片或者視頻、微課，分成三個(gè)連貫動(dòng)作組合，并配上比賽中球星的精彩進(jìn)球動(dòng)作，加上音樂，讓學(xué)生在頭腦中形成動(dòng)作概念，熟練掌握完整技術(shù)要領(lǐng)具有重要的意義。另外還可以將易犯錯(cuò)誤也加在視頻中，加深學(xué)生的印象，這樣學(xué)生根據(jù)視頻示范，連貫熟練地練習(xí)就變得容易，減少了教師反復(fù)示范的時(shí)間，增加了學(xué)生練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量，課堂教學(xué)密度也提高了。有的教師還將健美操、排舞、啦啦操、武術(shù)、籃球、足球的技術(shù)動(dòng)作等課堂內(nèi)容錄制成視頻或者制作成微課，推送到微信公眾號(hào)或者學(xué)生群里，讓學(xué)生隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生體育知識(shí)面和技能學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在，時(shí)間更加靈活，將課堂擴(kuò)展到課外，學(xué)習(xí)效果顯著提高[5]。

因此信息技術(shù)與體育教學(xué)融合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，如表5所示。

2.在體育教學(xué)中使用信息技術(shù)存在的問(wèn)題

信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)及作用是顯而易見的，但是在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)也會(huì)有一些不足，如表6所示，部分教師認(rèn)為在教學(xué)中用信息技術(shù)會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生交流減少，互動(dòng)性減弱，有時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)榭词謾C(jī)上一個(gè)圖片或動(dòng)畫、聲音而影響上課的效果，分散學(xué)生的注意力，有時(shí)候還會(huì)使學(xué)生只注意看，減少練習(xí)與思考時(shí)間，致使學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降。另外，在教學(xué)中開展信息技術(shù)教學(xué)很可能讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，容易跟視頻中的示范明星對(duì)比而發(fā)現(xiàn)自身的不足，影響學(xué)生積極向上的樂觀心理[6]。

表5 信息技術(shù)開展教學(xué)的優(yōu)勢(shì)表

表6 信息技術(shù)開展教學(xué)的不足

3.信息技術(shù)對(duì)提高體育教學(xué)效果和學(xué)生成績(jī)的影響

從調(diào)查中（表7）我們可以看出，有53.03%的教師及84.79%學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)會(huì)提高教學(xué)的效果，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但有的教師認(rèn)為開展信息技術(shù)教學(xué)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，影響教學(xué)實(shí)際效果。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，有的學(xué)生認(rèn)為，只注意看教學(xué)視頻減少了練習(xí)的時(shí)間，不利于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。

表7 信息技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

（四）影響體育教師教學(xué)中使用信息技術(shù)的原因

60%以上的教師教學(xué)中很少使用信息技術(shù)教學(xué)，其中制做課件、微課、微信公眾號(hào)、學(xué)習(xí)類APP等是大家公認(rèn)的難點(diǎn)。錄制視頻需要花費(fèi)時(shí)間，另外，制作微課、視頻難以把握標(biāo)準(zhǔn)，難易程度等，但是多數(shù)教師認(rèn)為主要是自己的信息技術(shù)素養(yǎng)不高，大部分教師不愿意投入太多的時(shí)間來(lái)制作，也認(rèn)為沒必要制作。

學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍及教師的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，使用信息技術(shù)軟件的能力等，如表8所示，大部分教師認(rèn)為制作的能力或?qū)τ?jì)算機(jī)使用操作不熟練，占到87.37%，另外，有的教師認(rèn)為學(xué)校缺乏開展信息技術(shù)教學(xué)的環(huán)境，還有就是由于教學(xué)任務(wù)及學(xué)校課外體育活動(dòng)，體育競(jìng)賽等事情較多，沒有時(shí)間來(lái)應(yīng)用信息技術(shù)手段，此外，也沒有足夠的資料和素材可以應(yīng)用，這些都影響了信息技術(shù)教學(xué)的開展。

表8 影響教師使用信息技術(shù)的因素

（五）學(xué)生對(duì)使用信息技術(shù)手段進(jìn)行體育教學(xué)的態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（表9），多數(shù)學(xué)生非常喜歡體育課中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，比例占到69.58%，原因主要是應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)中的動(dòng)畫、視頻、圖像、文字等能把枯燥動(dòng)作生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的感官造成影響，因此很多學(xué)生都喜歡教師用信息技術(shù)手段上課。

三、研究結(jié)論及建議

（一）研究結(jié)論

調(diào)查和研究結(jié)果顯示，“信息技術(shù)+體育教學(xué)”這一模式在體育課教學(xué)中使用頻率較低，信息技術(shù)與體育教學(xué)過(guò)程融合表現(xiàn)在多方面，并且有很多積極作用，但也存在一些問(wèn)題。很多教師認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生也很喜歡用信息技術(shù)手段開展教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)中多種因素阻礙了信息技術(shù)手段的應(yīng)用。

（二）研究建議

1.轉(zhuǎn)變觀念，正視“信息技術(shù)+體育教學(xué)”這一教學(xué)趨勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，“信息技術(shù)＋體育教學(xué)”這一模式將廣泛應(yīng)用在教學(xué)各個(gè)過(guò)程。但是，信息技術(shù)作為一種新型的技術(shù)手段，只是輔助體育教學(xué)，并不能完全取代傳統(tǒng)的教師授課，要認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)勢(shì)及存在的不足，從而有的放矢，合理取舍，正確的用好信息技術(shù)，真正讓“信息技術(shù)＋體育教學(xué)”這一模式在教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱。

表9 學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的喜歡程度

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)

學(xué)校要定期聘請(qǐng)技術(shù)人員，組織教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，讓教師熟練掌握制作軟件，熟悉教學(xué)類手機(jī)APP；微信公眾號(hào)中文章的編排，微課的錄制，制作等。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加大投資力度，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件及軟件建設(shè)。擴(kuò)充學(xué)校的數(shù)據(jù)資料庫(kù)，素材資源庫(kù)，讓更多的教師有相應(yīng)的體育教學(xué)素材可以應(yīng)用到教學(xué)中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富多彩[7]。

3.建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)

高職院校之間可以定期開展教學(xué)評(píng)比，舉辦信息技術(shù)交流會(huì)，將先進(jìn)思想及先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中[8]。激勵(lì)更多的教師應(yīng)用這些先進(jìn)技術(shù)，更好地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育技能、身體素質(zhì)。