職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作存在的問題與優(yōu)化對(duì)策

【摘要】職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作存在諸多問題，如課程設(shè)置缺乏合理性、缺少專業(yè)的師資隊(duì)伍和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)方法過于單一、缺乏有特色的教學(xué)模式、教學(xué)理論與社會(huì)人才需求脫節(jié)等。通過分析這些現(xiàn)存問題，提出相應(yīng)的解決策略，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作的優(yōu)化，可以提高舞蹈專業(yè)教學(xué)的效率，為我國(guó)培養(yǎng)更多的舞蹈專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；舞蹈專業(yè)教學(xué)；教學(xué)工作；問題與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】J613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)的開展，需要關(guān)注學(xué)生舞蹈專業(yè)理論水平與舞蹈專業(yè)實(shí)踐能力的協(xié)同提升。在此過程中，課程設(shè)置、教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)方法等因素都會(huì)對(duì)育人水平產(chǎn)生不容忽視的影響，因此，從這些角度對(duì)職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀做出分析并對(duì)其優(yōu)化策略加以探討，對(duì)于提升職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)水平具有重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

一、職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作存在的問題

（一）課程設(shè)置缺乏合理性

職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)課程應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行合理、科學(xué)的設(shè)置。然而，目前職業(yè)院校為了減輕教學(xué)工作的壓力，一味地借鑒其他院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，照搬其他院校的教學(xué)課程，使教學(xué)課程的設(shè)置偏離了本校的實(shí)際情況。職業(yè)院校作為培養(yǎng)實(shí)踐型人才的重要力量，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演能力放在教學(xué)工作的重心。然而，由于課程設(shè)置不合理，理論教學(xué)占用的課時(shí)長(zhǎng)、時(shí)間多，使教師和學(xué)生沒有更多的課程用來進(jìn)行舞蹈表演實(shí)踐，這就導(dǎo)致了重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)生們無法從舞蹈表演實(shí)踐中感受到舞蹈的藝術(shù)魅力，缺乏接受技巧訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，對(duì)舞蹈專業(yè)教學(xué)工作造成了不利的影響。

（二）缺乏專業(yè)性的師資隊(duì)伍

師資力量是保證職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)能夠順利開展的重要前提。但目前在職業(yè)院校中，高素質(zhì)的教師十分匱乏，導(dǎo)致師資力量嚴(yán)重不足。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教師對(duì)于舞蹈專業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠。很多職業(yè)院校的舞蹈教師對(duì)于舞蹈這門藝術(shù)的了解程度不夠深，對(duì)理論知識(shí)的掌握不夠熟悉，也并不精通舞蹈表演技巧，實(shí)際教學(xué)過程中，也是慢慢摸索著前進(jìn)，嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)的效率；二是教師的學(xué)歷水平比較低。許多職業(yè)院校為了吸引舞蹈教師，會(huì)有意識(shí)地降低對(duì)教師的學(xué)歷要求，而低學(xué)歷水平就會(huì)導(dǎo)致師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，難以結(jié)合自身的文化水平對(duì)舞蹈藝術(shù)有全面、充分的了解，更難實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的創(chuàng)新，導(dǎo)致師資隊(duì)伍成為造成職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)中問題的原因。

（三）缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施

目前，職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)中所使用的教學(xué)設(shè)備，基本只包括了舞蹈教室、多媒體教師、音響設(shè)備等，這些簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)施已經(jīng)無法滿足如今舞蹈教學(xué)多樣化的需求。不僅如此，由于職業(yè)院校中學(xué)生的數(shù)量不斷增加，這些簡(jiǎn)單的設(shè)備也需要很多班級(jí)共同使用，在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，對(duì)于設(shè)施的使用還需要提前預(yù)約排隊(duì)。教學(xué)設(shè)施的嚴(yán)重不足和落后，成為了阻礙舞蹈教學(xué)的一大重要原因。造成這一情況的原因有兩點(diǎn)：一是因?yàn)槁殬I(yè)院校管理者對(duì)于舞蹈實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠，在教學(xué)資源安排方面不夠合理；二是職業(yè)院校缺乏足夠的資金去引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)施無法滿足舞蹈教學(xué)的需求。

（四）教學(xué)方法太過單一

職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)的方法單一主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在理論教學(xué)過程中，往往是采用教師講課學(xué)生聽、記的方式學(xué)習(xí)舞蹈理論知識(shí)，這種教學(xué)方法使學(xué)生只能被動(dòng)地接受，其學(xué)習(xí)熱情不高；二是在舞蹈表演實(shí)踐教學(xué)中，一般是采用教師表演、學(xué)生模仿的方式，這種教學(xué)方法使學(xué)生只能跟隨教師的腳步來學(xué)習(xí)，扼制了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，忽視了不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性。

（五）缺乏有特色的教學(xué)模式

職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的特色，形成有個(gè)性的教學(xué)模式。然而，由于職業(yè)院校還未能充分意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)缺乏特色，主要表現(xiàn)為：第一，未能充分利用豐富的教育資源，導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)；第二，未能將舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系起來，使學(xué)生們?cè)趩我坏奈璧附虒W(xué)中，無法形成全面的藝術(shù)審美能力；第三，未能凸顯職業(yè)院校舞蹈學(xué)生的專業(yè)性，難以在將來步入社會(huì)后得到良好的發(fā)展機(jī)遇。

（六）教學(xué)理論與社會(huì)需求脫節(jié)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于舞蹈人才的需求，不僅要求其能掌握舞蹈理論知識(shí)和表演技巧，還要求舞者擁有多樣化的才能并且具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)。然而，目前職業(yè)院校在舞蹈專業(yè)教學(xué)方面還是只注重專業(yè)課的教學(xué)，而未能意識(shí)到學(xué)生全面發(fā)展的重要性，學(xué)生在未來步入社會(huì)后缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

二、優(yōu)化職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)工作的對(duì)策

（一）設(shè)置合理的專業(yè)教學(xué)課程

職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)的最終目的是為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)舞蹈專業(yè)人才。職業(yè)院校在專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的平衡。在保證能夠把舞蹈專業(yè)理論知識(shí)教授給學(xué)生的前提之下，適當(dāng)減少理論課程的課時(shí)，增加舞蹈表演實(shí)踐課程的比重，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行舞蹈表演實(shí)踐，教師在課堂上通過對(duì)學(xué)生手把手的教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谖璧笇?shí)踐中存在的不足，并且進(jìn)行指正和改進(jìn)，切實(shí)提高學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力。除此之外，職業(yè)院校還應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)生的不同技能水平，設(shè)立可供學(xué)生自主選擇的課程，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

（二）培養(yǎng)專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍

首先，職業(yè)院校在聘用舞蹈專業(yè)教師的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)靥岣唛T檻，招收那些高學(xué)歷、擁有豐富的舞蹈知識(shí)儲(chǔ)備的人才，從整體上對(duì)師資隊(duì)伍的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)；其次，要對(duì)舞蹈教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，讓舞蹈教師之間進(jìn)行充分交流，探討舞蹈教學(xué)中遇到的問題，并且聘請(qǐng)舞蹈專家開展講座等，讓教師能夠通過再教育不斷提升自身的舞蹈專業(yè)知識(shí)水平，豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其能夠更從容地應(yīng)對(duì)舞蹈教學(xué)中遇到的問題。另外，要完善舞蹈教師的考核制度，讓那些優(yōu)秀的教師有更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而留住優(yōu)秀的人才。

（三）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施

為了解決舞蹈教學(xué)工作中，教學(xué)設(shè)施無法滿足需求的問題，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)著手解決：第一，職業(yè)院校管理者應(yīng)當(dāng)意識(shí)到教學(xué)設(shè)施在舞蹈教學(xué)中的重要性，把教學(xué)設(shè)施列為學(xué)校建設(shè)的一大重點(diǎn)，對(duì)于增加教學(xué)設(shè)施的舉措應(yīng)當(dāng)給予支持；第二，通過合理的渠道獲取足夠的經(jīng)費(fèi)，解決因?yàn)橘Y金不足無法為學(xué)校增添教學(xué)設(shè)施的問題；第三，制定合理的教學(xué)設(shè)施使用計(jì)劃。將教學(xué)設(shè)施的使用安排與教學(xué)課程的設(shè)置結(jié)合起來，讓不同班級(jí)的學(xué)生都能夠獲得使用這些教學(xué)設(shè)施的機(jī)會(huì)，不僅能夠解決教學(xué)設(shè)施短缺的問題，還能夠在一定程度上避免教學(xué)設(shè)施的浪費(fèi)。

（四）開發(fā)多元化的教學(xué)方法

為了改變舞蹈教學(xué)方法太過單一的現(xiàn)狀，當(dāng)前職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)可以采用以下幾種方法：其一，在理論教學(xué)中采用多媒體教學(xué)形式，把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為豐富多彩的多媒體內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其二，采用問答的教學(xué)方式，通過師生之間的相互提問，解決理論知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的疑問；其三，在舞蹈表演實(shí)踐教學(xué)中，采用分組教學(xué)的模式，根據(jù)學(xué)生整體素質(zhì)把學(xué)生分為多個(gè)小組，這種教學(xué)方式不僅能夠顧及到每一位學(xué)生，發(fā)揮他們?cè)谖璧副硌葜械膫€(gè)性，也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使其通過舞蹈表演實(shí)踐，體會(huì)舞蹈的藝術(shù)魅力，提高舞蹈教學(xué)的效率。

（五）創(chuàng)新特色教學(xué)模式

針對(duì)前文中提到的缺乏教學(xué)特色的問題，職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新特色教學(xué)模式，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，充分利用豐富的教育資源，讓教育資源發(fā)揮其應(yīng)有的作用；第二，將舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)緊密地結(jié)合起來，培養(yǎng)綜合性舞蹈專業(yè)人才；第三，發(fā)揮職業(yè)院校的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈專業(yè)能力，讓職業(yè)院校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分凸顯出來，為學(xué)生以后步入社會(huì)，在舞蹈表演方面獲得成功打下基礎(chǔ)。

（六）教學(xué)理論與社會(huì)對(duì)人才的需求相結(jié)合

職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)中，除了專業(yè)知識(shí)教學(xué)以外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)、心理健康、思想品德等方面進(jìn)行教育，讓學(xué)生成長(zhǎng)為專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、符合社會(huì)發(fā)展需求的全面型舞蹈人才。

三、結(jié)語

目前，職業(yè)院校舞蹈專業(yè)教育工作中還存在一些問題，這些問題導(dǎo)致舞蹈教學(xué)工作效率不高，本文通過分析教學(xué)工作中問題出現(xiàn)的原因，并且提出相應(yīng)的解決策略，包括設(shè)置合理的教學(xué)課程、培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、開發(fā)多元化的教學(xué)方法、創(chuàng)新特色教學(xué)模式、結(jié)合社會(huì)對(duì)人才需求等，解決舞蹈專業(yè)教學(xué)中的難題，提高教學(xué)效率，讓更多高素質(zhì)的人才走出職業(yè)院校步入社會(huì)以后為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：張冬（1970-），女，漢族，河北省秦皇島市人，本科，河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：中國(guó)舞。