高職院校學(xué)生管理工作中思想政治教育問題淺析

包化龍

摘 要：學(xué)校的根本任務(wù)就是立德樹人，而在我國國內(nèi)的高職院校中的思政教育工作會(huì)直接影響到學(xué)校內(nèi)老師和學(xué)生的健康發(fā)展，直接關(guān)系之高職院校自身的辦學(xué)方向以及辦學(xué)性質(zhì)，更關(guān)系到黨和國家未來的蓬勃發(fā)展。隨著改革的不斷深入，我國已經(jīng)全面進(jìn)入了新時(shí)代中，在這種背景之下，我國國內(nèi)高職院校的管理當(dāng)中思政教育工作的工作環(huán)境以及形式越來越復(fù)雜化，由此而言，我國高校就需要努力創(chuàng)新思政教育的工作方式，始終堅(jiān)持科學(xué)的育人方法，將解決老師和學(xué)生的思想問題、教學(xué)科研以及學(xué)習(xí)就業(yè)等等實(shí)際的問題有機(jī)的結(jié)合起來，令立德樹人這個(gè)任務(wù)始終貫穿在高職院校教育教學(xué)的全過程之中。本文就我國國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作中思政教育問題展開較為深入的探索及分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高職院校；思想教育；工作模式

進(jìn)一步加強(qiáng)我國國內(nèi)高職院校中的思政教育工作，不僅直接關(guān)系到高職院校學(xué)生管理工作的質(zhì)量，更直接關(guān)系到我黨對于高職院校的絕對領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)系到新時(shí)代我國偉大中國夢的筑夢者以及我國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。就現(xiàn)階段來說，我國國內(nèi)的高職院學(xué)生管理工作中的思政教育面對著新的形勢以及新的任務(wù)，一定要進(jìn)一步增強(qiáng)、完善思政教育工作是有效提高高職院校辦學(xué)水平以及育人質(zhì)量

1 現(xiàn)階段我國國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作中思政教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 國際形勢的復(fù)雜化

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)在我國國內(nèi)普及，形形色色的自媒體也充斥著高校學(xué)生的日常生活之中，在這樣的背景之下，各種各樣的社會(huì)思想浪潮層出不窮。就實(shí)際而言，高職院校是學(xué)生意識(shí)形態(tài)培養(yǎng)的主陣地，但是，與此同時(shí)，也是良莠不齊的社會(huì)思想潮流容易滲透的地方，更是某些別有用心的西方反華勢力展開思想入侵、思想腐蝕的主要目標(biāo)。因此，在這種情況之下，我國高職院校的青年學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)很容易受到侵蝕。如果馬克思主義無法占領(lǐng)高職院校意識(shí)形態(tài)的主要地位，那么各種非馬克思思想甚至反馬克思思想都會(huì)進(jìn)到高職院校的校園里，嚴(yán)重動(dòng)搖了社會(huì)主義的辦學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而會(huì)對我國國內(nèi)高職院校的學(xué)生管理工作帶來沉重的阻礙。

1.2 現(xiàn)階段，在我國高職院校學(xué)生管理工作中思政教育存在的問題

就現(xiàn)階段而言，在我國高職院校學(xué)生管理工作中思政教育方面仍舊存在著諸多問題，但我們概括的來說，大致可以把它們分為以下五個(gè)方面：一是在思想認(rèn)識(shí)方面明顯不足，高職院校上到領(lǐng)導(dǎo)階層下到老師，都格外重視對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)而忽略了思政教育在高職院校教育中的重要作用，從而在思政教育課程安排上不夠合理，甚至有些思政教育老師也“自暴自棄”，認(rèn)為高職院校學(xué)生管理工作中思政教育是沒什么實(shí)際用處的，進(jìn)而導(dǎo)致在其授課過程中不夠用心；二是制度不完善，學(xué)校黨委、團(tuán)委以及輔導(dǎo)員的管理不完備，顯而易見，在我國高職院校中自身的管理制度都不夠完善，更不用說學(xué)生管理工作；三是方式方針方面針對性不強(qiáng)，在實(shí)際中難以起到實(shí)際性效果；第四是學(xué)生方面，學(xué)生深受生活環(huán)境以及社會(huì)大環(huán)境的影響，本身存在著比較錯(cuò)誤的“三觀”，認(rèn)為高職院校當(dāng)中思政教育內(nèi)容是陳舊的、過時(shí)的，自己所具備的才是正確的、新潮的，正是由于學(xué)生普遍具有這種極其錯(cuò)誤的思想給思政教育工作帶來了難度；五是老師方面，就現(xiàn)階段而言，我國高職院校內(nèi)很多思政教學(xué)老師都沒有樹立一個(gè)良好的教學(xué)心態(tài)，通常情況下他們都急于求成，渴望自己的思政教學(xué)成果能夠在學(xué)生身上很快體現(xiàn)，所以在這種心態(tài)之下，思政教育老師在實(shí)際的思政教學(xué)過程之中通常都會(huì)過于的浮躁，對于思想相關(guān)的理論知識(shí)不能更深層次的講授。

2 我國國內(nèi)高職院校學(xué)生管理工作中實(shí)現(xiàn)思想政治教育有效化的

舉措

2.1 完善思政教育的課程內(nèi)容

在實(shí)際的思政教育工作中，思政教學(xué)老師一定要把思政教育和學(xué)生未來的職業(yè)、行業(yè)以及現(xiàn)階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)相聯(lián)系起來，著重講解學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展歷程以及在發(fā)展過程中取得的重要成就和這個(gè)專業(yè)在未來的發(fā)展前景等等。與此同時(shí)，思政教學(xué)老師還應(yīng)該著重介紹本行業(yè)里面比優(yōu)秀的黨員同志個(gè)人的先進(jìn)事跡，憑著這樣的教學(xué)新模式有效增加學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，進(jìn)一步有效增強(qiáng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，我們上面所提到的這些都是人文主義關(guān)懷的重要表現(xiàn)形式。

2.2 積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介手段

首先而言，要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，積極幫助學(xué)生們樹立一個(gè)正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，令學(xué)生可以準(zhǔn)確分辨以及抵制現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)上的各種不良觀念以及不良思想，始終堅(jiān)持和這些錯(cuò)誤的思想觀念作斗爭，發(fā)揚(yáng)我國社會(huì)主義的主旋律；其次而言，高職院校自身還要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)站的建設(shè)，在高職院校網(wǎng)站主頁上面要適量的增加有關(guān)思政教育工作板塊，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡，樹立榜樣作用，在無形之中加強(qiáng)高職院校對于學(xué)生的思政教育；最后而言，學(xué)校還要充分應(yīng)用當(dāng)下比較熱門的微信、微博等等新媒介。思政教育工作人員應(yīng)該合理運(yùn)用微信群這一功能，隨時(shí)的通過微信這一媒介把我當(dāng)?shù)穆肪€方針以文字、圖片、語音甚至是視頻的方式發(fā)到班級群、專業(yè)群里面。

2.3 進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富思政教育載體

在實(shí)際當(dāng)中，校園文化建設(shè)是十分重要的一項(xiàng)工作，并不遜色于專業(yè)課教學(xué)，通過對學(xué)生所處環(huán)境的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生感受到文化的氣息，知識(shí)的芬芳，能夠讓學(xué)生在無意之中接受思政教育。所以，在這種背景下，為了更好把高職院校學(xué)生管理工作中的思政教育融入學(xué)生周圍的環(huán)境中，學(xué)校一定要在校園文化建設(shè)上面著手。一方面，學(xué)校要在自己的網(wǎng)站、論壇甚至校園布置上面適當(dāng)性增加一些“古典文學(xué)”、“古人名言”等等；另一方面學(xué)校也可以多組織類似《中華詩詞大會(huì)》、大學(xué)生社團(tuán)進(jìn)社區(qū)等等優(yōu)秀的活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感的同時(shí)還能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想道德建設(shè)。

3 總結(jié)

在新時(shí)代之下，國際形勢越來越復(fù)雜，在這種情況下，無疑給我國國內(nèi)高職院校學(xué)生管理中的思政教育工作帶來了極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，我國高職院校學(xué)生管理工作中的思政教育往往還受到高職教育的目標(biāo)以及對象所具有的特殊性的影響，由此而言，我國高職院校一定要積極創(chuàng)新思政教育工作的工作方法以及工作原則，在對于學(xué)生教育以及高校管理上面要全面得以落實(shí)。除此以外，高職院校應(yīng)該充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介，進(jìn)一步創(chuàng)新融貫通思政教育新途徑，令我國國內(nèi)的高職院校成為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)技能應(yīng)用型人才的搖籃。

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