“兒童閱讀推廣優(yōu)先”新理念勢在必行

鄧華

摘 要：兒童對優(yōu)秀書籍的閱讀興趣對一個(gè)孩子的成長至關(guān)重要。連城縣圖書館深刻認(rèn)識到兒童閱讀的重要性，通過繪畫比賽、全民閱讀推廣活動(dòng)、親子活動(dòng)、名人講座等形式，深入推進(jìn)“兒童閱讀推廣”新理念在全縣落地生根，獲得了廣大市民的支持和良好的社會反響?；诖?，本文通過深入分析兒童閱讀的意義、背景、現(xiàn)狀，積極提出相關(guān)措施對策，從而推進(jìn)“兒童閱讀推廣”新理念全面推行。

關(guān)鍵詞：兒童閱讀推廣；新理念；意義與對策

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大提出的“加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”重要指示要求，連城縣圖書館堅(jiān)持走在前列、率先而為，以兒童閱讀為出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，積極倡導(dǎo)“兒童閱讀推廣”新理念，采取繪畫比賽、全民閱讀推廣活動(dòng)、親子活動(dòng)、名人講座等豐富多彩的創(chuàng)新形式為市民和全縣兒童提供了豐富的精神食糧，開闊了兒童的視野，豐富了家長和兒童的業(yè)余生活，促進(jìn)了親子關(guān)系和諧，獲得了廣大市民的支持和良好的社會反響。連城縣圖書館深刻認(rèn)識到，學(xué)習(xí)型社會要從娃娃抓起，兒童閱讀才是學(xué)習(xí)型社會最重要的建設(shè)途徑，做好“兒童閱讀推廣”新理念的落實(shí)至關(guān)重要。

1 “兒童閱讀推廣”新理念的重要意義

兒童閱讀的深度決定了民族精神的高度，從這個(gè)意義上說，兒童閱讀決定著民族未來。所以，我們必須重新回到兒童，認(rèn)識兒童，關(guān)注兒童閱讀。

1.1 兒童閱讀有助于擴(kuò)大視野增智開慧

閱讀有益的書籍，就是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程。兒童在學(xué)校中所學(xué)到的主要是課本知識，有限且單一。孩子閱讀有益的課外書不僅能開闊視野、培養(yǎng)格局，還有助于興趣愛好的發(fā)掘、增長見識、升級大腦的操作系統(tǒng)。大腦中越來越多的清晰且準(zhǔn)確的概念，為孩子的日常選擇提供正確的方向，而且清晰且準(zhǔn)確的概念是一切思考的基石。這一切的重要來源是閱讀，孩子在閱讀中大腦的一次次升級，不斷遇到更好的自己，實(shí)現(xiàn)自我蛻變及迭代。

1.2 兒童閱讀有利于世界觀人生觀價(jià)值觀的塑造

兒童在成長初期，也是價(jià)值觀不斷塑造的過程。孩子通過閱讀開啟對世界的認(rèn)知，尤其是閱讀名著，作家們的智慧與思想的結(jié)晶，及蘊(yùn)含的大道理，都會讓孩子受益匪淺。如《假如給我三天光明》中孩子們可以學(xué)到樂觀、珍惜、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、好學(xué)及堅(jiān)持不懈的精神等；再如《愛的教育》中，孩子們可以學(xué)到愛的真諦、感恩、正直、有活力、有擔(dān)當(dāng)、善良等。這個(gè)過程就是在塑造孩子的正確價(jià)值觀，潛移默化下給孩子植入榜樣的效應(yīng)，滋潤孩子的心靈。

1.3 兒童閱讀有助于兒童自我教育和自我成長

童年期間通常具有自卑、懦弱、膽小、嫉妒及懼怕失敗等性格弱點(diǎn)，最普遍、最有效、最簡單的方法就是閱讀。因?yàn)槿魏我槐竞脮?，往往蘊(yùn)含著人性的真善美，更是正面的價(jià)值觀。閱讀一本好書時(shí)，就像是交了一個(gè)正能量的朋友，與其溝通，聽其說理，不僅心靈不寂寞，反而對生活有更深的領(lǐng)悟，自己會成為自己的導(dǎo)師，內(nèi)在的傷痛也慢慢得以平復(fù)與療愈。

1.4 兒童閱讀可以提高自身的學(xué)習(xí)能力

閱讀可以提升識字量。閱讀在無形中可提高孩子的識字量，一個(gè)字看得多了，就便認(rèn)識它了，這就是以用為基礎(chǔ)的學(xué)。閱讀可以積累素材，為寫作奠定基礎(chǔ)。閱讀有益的書籍，里面的好詞、好句都是寫作的積累。就算孩子忘記了具體的好詞與好句，但心靈的文墨滋養(yǎng)仍是少不了的，這就練就了一種無形的寶貴能力——?jiǎng)?chuàng)造力，有益于一生。培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力和閱讀能力是小學(xué)語文教育的重點(diǎn)組成部分，它直接與孩子的理解能力、溝通能力、思考能力、運(yùn)用能力、表達(dá)能力、寫作能力等掛鉤，而這一切又是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，所以，閱讀可以提升孩子的學(xué)習(xí)能力。

2 連城縣圖書館“兒童閱讀推廣”新理念的主要做法

當(dāng)前，隨著國家和社會對學(xué)習(xí)型社會的重視，越來越多的家長開始意識到兒童閱讀的重要性。連城縣圖書館因?yàn)闊釔酆拓?zé)任，主動(dòng)作為，善于創(chuàng)新，積極成為兒童閱讀的推廣者，讓更多的孩子接觸到優(yōu)秀的繪本與經(jīng)典文學(xué)。

2.1 通過繪畫對兒童進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，培養(yǎng)兒童閱讀興趣

繪畫能讓兒童學(xué)會面對情緒異常時(shí)如何疏導(dǎo)：當(dāng)心情不好的時(shí)候，給予自己發(fā)泄的空間和時(shí)間，慢慢從自己的壞心情中平靜下來。連城縣圖書館通過征集少兒繪畫作品，并進(jìn)行現(xiàn)場作畫的形式，舉辦“最美圖書館”繪畫比賽，孩子們用自己童真的視野，絢麗的畫筆描繪了圖書館建筑的別樣特色以及圖書館活動(dòng)的多姿多彩。一幅幅充滿創(chuàng)意的繪畫作品正是孩子們對心目中最美圖書館的詮釋，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和良好的藝術(shù)素養(yǎng)，也使孩子們在繪畫創(chuàng)作中對閱讀有了進(jìn)一步的認(rèn)識。連城縣圖書館為進(jìn)一步激發(fā)兒童的閱讀興趣，邀請專業(yè)老師對參賽作品進(jìn)行初步評獎(jiǎng)，評選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)若干，并推薦優(yōu)秀作品參加福建省圖書館學(xué)會未成年人專業(yè)委員會主辦的“最美圖書館”少兒繪畫全省大賽。

2.2 開展全民閱讀推廣系列活動(dòng)，營造兒童閱讀的濃厚氛圍

走進(jìn)農(nóng)村是連城縣圖書館開展的閱讀“七進(jìn)”活動(dòng)之一，通過“書香筑夢鄉(xiāng)村行”全民閱讀進(jìn)農(nóng)村活動(dòng)，為新時(shí)代新農(nóng)村建設(shè)提供精神動(dòng)力和文化支撐，在全民營造濃厚的書香氛圍，進(jìn)一步豐富廣大人民群眾的精神文化生活，促進(jìn)了農(nóng)村兒童的健康成長。連城縣圖書館與宣和鄉(xiāng)啟陽書苑聯(lián)合開展“書香筑夢鄉(xiāng)村行”全民閱讀系列活動(dòng)，與啟陽書苑共同簽署了圖書室共建協(xié)議，并首次贈(zèng)送書苑價(jià)值10000余元400余冊圖書。還舉辦了“小小書法家”和“紅領(lǐng)巾講故事”交流會，活動(dòng)吸引了30多位來自城鄉(xiāng)的小讀者參加。書法交流現(xiàn)場，小讀者們憑著童真的視野和對書法審美的感知，寫出一張張整潔工整、結(jié)構(gòu)勻稱、娟秀有力的書法作品。而小故事家們和大家分享了他們喜愛的故事，一則則膾炙人口的童話故事，在小故事家生動(dòng)的描述下，一個(gè)個(gè)可愛的角色活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在大家的眼前，現(xiàn)場不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲?！皶阒羿l(xiāng)村行”全民閱讀系列活動(dòng)，不僅營造了濃厚的文化氛圍，而且通過搭建這樣一個(gè)平臺，使小讀者們從讀書講故事中找到快樂，從書法中獲益無窮。同時(shí)，大家還參觀了培田古民居，感受不一樣的建筑風(fēng)格、人文景觀，接受傳統(tǒng)文化教育，在潛移默化中升華了兒童對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.3 開展親子教育宣傳活動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系和諧

通過閱讀能營造積極、健康向上的家庭教育環(huán)境，有效促進(jìn)親子溝通，建立和諧的親子關(guān)系。在兒童閱讀中，家長們總是會對孩子有一定的期待，面對孩子的不正確行為，家長們的溝通方式容易第一時(shí)間說“不”，但孩子的行為反饋往往不是家長理想中的樣子。連城縣圖書館通過“三部法”來向家長們闡釋如何有效的與孩子溝通，一是請和善地認(rèn)同孩子的感受，用語言表達(dá)對他的想法的理解；二是堅(jiān)定地告訴孩子現(xiàn)在需要做什么；三是運(yùn)用選擇、轉(zhuǎn)移、事先約定等語言，和善而堅(jiān)定地告訴孩子要采取的行動(dòng)。同時(shí)，連城縣圖書館積極與縣消防大隊(duì)聯(lián)合開展別開生面的“安全在我心中”親子活動(dòng)，宣傳消防安全教育，連接起圖書館與安全消防的橋梁?；顒?dòng)由“親子朗讀會”、“消防知識大講解”、“消防器材大體驗(yàn)”等環(huán)節(jié)組成?；顒?dòng)以親子朗讀會拉開了序幕，20組家庭的爸爸、媽媽和孩子們現(xiàn)場共同演繹美妙詩文，展現(xiàn)了親子共讀的溫馨場面。隨后是消防官兵以知識問答的方式為大家講解火災(zāi)逃生、滅火器使用及家庭防火等消防安全知識。緊接著20組家庭在消防官兵的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)地參觀體驗(yàn)，觀摩了消防執(zhí)行車輛，與消防器材裝備進(jìn)行了“零距離”接觸，親自體驗(yàn)消防搶險(xiǎn)服和水槍打靶等，最后還參觀了營區(qū)、體驗(yàn)內(nèi)務(wù)疊被、觀看5D影片等。通過這種活動(dòng)，讓孩子們親近消防、了解消防，學(xué)會了基本的防火及逃生自救知識，進(jìn)一步提升消防安全意識和消防安全應(yīng)急能力，同時(shí)增進(jìn)親子間的溝通交流，豐富了孩子們的暑期生活。

2.4 通過邀請名人講座，助推兒童閱讀夢想

通過舉辦圖書館數(shù)據(jù)庫知識集中宣傳、世界讀書日知識宣傳、名家講座等一系列活動(dòng)，吸引更多的孩子來圖書館讀書，讓閱讀成為一種習(xí)慣，引導(dǎo)孩子們多讀書、讀好書，豐富孩子們的文化生活，加強(qiáng)圖書館與讀者之間的交流、互動(dòng)，打造書香連城。從2016年5月8日開始，在連城縣教育局、冠豸山文學(xué)院和圖書館的策劃推動(dòng)下，著名兒童文學(xué)作家金朵兒走進(jìn)連城多所小學(xué)開展 “夢想之行”公益性兒童文學(xué)講座活動(dòng)?；顒?dòng)中，金朵兒和孩子們分享了自己的夢想、成長歷程和《虹朵朵的夢》的創(chuàng)作背景、動(dòng)人情節(jié)、靈感源泉，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都要有自己的夢想，都要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗。金朵兒還向?qū)W校和孩子們贈(zèng)送了簽名系列童書《虹朵朵的夢》。講座活動(dòng)陸續(xù)在連城實(shí)小、北團(tuán)電力希望小學(xué)、第二實(shí)小、城關(guān)中小、城關(guān)二小、文亨中小、姑田中小、朋口中小等舉行，為連城山鄉(xiāng)孩子送上了一次文學(xué)盛宴。

3 “兒童閱讀推廣”的對策建議

3.1 加大資金投入

加大全民閱讀工作的財(cái)政支持力度，開列專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障城鄉(xiāng)社區(qū)圖書室日常運(yùn)轉(zhuǎn)，采取政府購買服務(wù)方式，向兒童、學(xué)生以及各類群體發(fā)放購書券。特別是以農(nóng)村為重點(diǎn)，全力做好財(cái)力保障工作，支持構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、惠及全民的公共文化服務(wù)體系。并建立穩(wěn)定的投入保障機(jī)制，推動(dòng)博物館、紀(jì)念館、圖書館、文化館等公益性文化事業(yè)單位向社會免費(fèi)開放。通過政府購買服務(wù)的方式，支持文化藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀作品創(chuàng)作和人才培養(yǎng)。全面開展“閱讀推廣人”培育行動(dòng)，廣泛開展基礎(chǔ)理論、兒童閱讀推廣、經(jīng)典閱讀推廣、時(shí)尚閱讀推廣、數(shù)字閱讀推廣等專題培訓(xùn)工作。盡快出臺政策，把國有性質(zhì)閑置場地免費(fèi)提供給開辦實(shí)體書店的商家，鼓勵(lì)開發(fā)商對書店經(jīng)營者采取合作、低價(jià)、免房租等方式，推動(dòng)實(shí)體書店建設(shè)的同時(shí)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 豐富多種閱讀形式

針對兒童成長特性和閱讀習(xí)慣，在“兒童閱讀推廣”中采取豐富多彩的形式進(jìn)行。通過組織開展課外閱讀活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地閱讀。除此以外，還可以以專題性的活動(dòng)，如朗誦會、故事會，也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)來舉行，以發(fā)揮閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，如語文節(jié)、童話節(jié)、團(tuán)員讀書讀報(bào)活動(dòng)等，評選出最美朗讀者和故事大王；舉辦讀書筆記展覽評比會，評選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在校園布置一個(gè)讀書心得展示臺，交流讀書體會等，不斷激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

3.3 構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)

成立專門的故事媽媽（爸爸）團(tuán)隊(duì)，家長們定期進(jìn)校園，為孩子們講故事、舉辦閱讀沙龍、兒童戲劇節(jié)、組織人文考察之旅，形成了一系列富有特色的校園閱讀活動(dòng)。通過走進(jìn)名人心靈世界、推薦優(yōu)秀兒童文學(xué)讀物、交流讀書心得等多種形式，與學(xué)校的閱讀課和圖書資源結(jié)合起來，打造“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的閱讀網(wǎng)絡(luò)，共同引導(dǎo)孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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