趣味物理實驗在高中物理教學(xué)的應(yīng)用

程開華

◆摘 要：基于現(xiàn)代化教育的背景，如何在高中物理教學(xué)中應(yīng)用趣味物理實驗是一個重要的問題，學(xué)校和教師要積極的探討實踐，制定出嚴(yán)密的教學(xué)計劃，保證學(xué)生物理學(xué)習(xí)的正常進行。新課改教育政策的深入，導(dǎo)致中學(xué)物理教學(xué)發(fā)生巨大的改變，增加了物理的實驗性和應(yīng)用性。所以，教師要開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際情況，以實驗刺激高中生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識體系。

◆關(guān)鍵詞：趣味物理實驗；高中物理教學(xué)；研究與應(yīng)用

一、引言

根據(jù)當(dāng)下高中教育的原則，物理課堂教學(xué)必須開始創(chuàng)新發(fā)展，融合趣味實驗的因素，以此推進整個教學(xué)的快速發(fā)展。高中時期的物理注重知識的理解和應(yīng)用，需要充分的了解實踐物理操作的原理，才能避免不必要的錯誤。并且學(xué)生還應(yīng)該具備高強度的思維空間想象能力，便于規(guī)范實驗操作步驟。趣味物理實驗教學(xué)是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，與生活密切相關(guān)。教師開設(shè)物理實驗課程是對高中教育的偉大創(chuàng)舉，將直接影響著高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。本文，將著重的分析趣味物理實驗在高中教學(xué)的應(yīng)用，并提出相應(yīng)的意見和措施。

二、趣味物理實驗在高中物理教學(xué)中的意義

在高中物理實驗教學(xué)中，教師要注重趣味物理實驗在高中物理教學(xué)中的運用，這樣可以有效提高課堂效率，提高學(xué)生課堂參與性。將學(xué)生引入到物理實驗中，可以有效將抽象的物理知識形象化，以此感受物理知識的趣味性。因此，趣味物理實驗在高中教學(xué)中的意義重大，能激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效果。

三、趣味物理實驗在高中物理教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）結(jié)合實踐生活內(nèi)容，創(chuàng)建良好的趣味實驗環(huán)境

物理區(qū)別于其它科目的教學(xué)，屬于理科性的課程，需要聯(lián)系生活來進行理解體會。與此同時，物理所涉及的內(nèi)容非常的廣泛，有自然科學(xué)、理化實驗和原理闡述等等，而高中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也非常的多，對于物理學(xué)習(xí)有著一定的缺陷，教師要徹底打破這種局面，構(gòu)建一個優(yōu)化的課堂模式。因此，學(xué)校要不斷支持教師改革創(chuàng)新，結(jié)合生活實踐內(nèi)容，創(chuàng)建良好的趣味物理實驗環(huán)境。中學(xué)教師需要密切觀察學(xué)生的生活實踐內(nèi)容，融入物理因素，積極的引領(lǐng)學(xué)生參加物理實驗。在趣味實驗中鞏固深化高中生的物理知識。例如，在高一的物理教學(xué)中，講述到關(guān)于“正電極和負電極的區(qū)分實驗”。教師可以通過現(xiàn)場實驗的方式加深學(xué)生的理解和運用。第一，教師先準(zhǔn)備一個電容箱和兩個電極線、一個測量表。第二，教師從班級中抽取兩個同學(xué)來幫助老師進行試驗。教師先讓兩個學(xué)生分別拿住兩個電極線，然后接入電容箱當(dāng)中；然后教師調(diào)節(jié)具體的參數(shù)，再用電流測量表來計算電壓箱所承受的電壓。學(xué)生可以從中清晰的看到整個實驗過程，讓學(xué)生了解到電極的區(qū)別和測量。從這些簡單的物理實驗，就可以加強學(xué)生的親身體驗，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，更好的感受物理實驗過程。在這個過程中，教師需要設(shè)計一些有趣的互動交流環(huán)境，如讓學(xué)生自行的實驗，教師從旁監(jiān)督觀察，防止操作錯誤出現(xiàn)危險。采取有效的教學(xué)可以直接提高學(xué)生的對物理知識學(xué)習(xí)的興趣，這也是物理實驗的魅力。

（二）建立趣味物理實驗考察模式，有效的評價學(xué)生實驗過程

趣味物理實驗是一項有計劃性的課程結(jié)構(gòu)，可以發(fā)揮學(xué)生的知識才能，在實踐中鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。根據(jù)目前的高中物理教學(xué)，教師需要建立物理實驗考察模式，有效的評價高中生的學(xué)習(xí)情況。趣味物理實驗在高中需要長時間的試驗和推廣，教師要鼓勵學(xué)生展示自己的實驗作品，采用評分措施來激勵學(xué)生。例如，在高一階段的電路串、并聯(lián)的學(xué)習(xí)中，教師首先要先講解具體的操作步驟和實施環(huán)節(jié)。先準(zhǔn)備一個電路表、幾個小燈泡和電路閥。然后根據(jù)班級人數(shù)進行分組練習(xí)操作，每個小組限制為4～8人，劃分每個人的工作內(nèi)容。第一，學(xué)生要把整個線路連接起來，先實驗設(shè)備是否安全可靠。第二，在電路板上接入幾個小燈泡，用閥門來控制亮度，檢測串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。最后，小組之間討論，寫出具體的實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)。教師采集每個小組的學(xué)習(xí)實驗情況，制定一份評價表用來評測。對于實驗操作優(yōu)秀的小組，教師要積極的鼓勵表揚；對操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)要給予一定的鼓勵和扶持，幫助他們理解和實踐。結(jié)束后下發(fā)每組的成績表，學(xué)生進行反思總結(jié)，只有這樣才能鍛煉培養(yǎng)高中生的物理實驗技能，使學(xué)生可以全面的應(yīng)用。趣味考察模式需要不斷的完善，以此適應(yīng)物理教學(xué)的發(fā)展。

或者，可以建立小組實驗的教學(xué)模式，在物理實驗中以小組單位進行，規(guī)劃每個人的實驗內(nèi)容，系統(tǒng)合理的開始物理實驗操作。如，在高一的浮力探究中，小組成員之間可以先設(shè)計實驗的流程，先準(zhǔn)備一個方形容器，往里面裝滿水，放入海綿和鐵塊，進行實驗記錄，仔細觀察兩者的區(qū)別。最后小組得出結(jié)論，呈報給老師，檢驗實驗的正確性。這樣可以構(gòu)架起學(xué)生完善的知識體系，幫助學(xué)生在興趣提高的同時，增強對物理知識的掌握。

四、總結(jié)

通過以上的詳細分析，可以明顯的感受到趣味物理實驗對于高中物理教學(xué)的重要性，教師要深度重視，把握住教學(xué)的中心點，更好的構(gòu)建物理教學(xué)模式。物理趣味實驗是在現(xiàn)代教育背景下衍生的一種教學(xué)方式，能夠最大化的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使高中生掌握全部的物理知識，以此實現(xiàn)高效教學(xué)。學(xué)校和教師要瞄準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)視點，有計劃的實施教學(xué)。

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