基于片區(qū)聯(lián)動(dòng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研究

李珍

◆摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為我國數(shù)學(xué)教學(xué)中最為基礎(chǔ)的階段，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極為重要的幫助，然而，受到一系列的因素的影響，在實(shí)際的教學(xué)過程中卻出現(xiàn)了較多的問題，嚴(yán)重的阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，其中較為顯著和突出的就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平較為低下。因此，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展為研究方向，對如何利用片區(qū)聯(lián)動(dòng)的方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平展開了詳細(xì)的闡述。

◆關(guān)鍵詞：片區(qū)聯(lián)動(dòng)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師；專業(yè)發(fā)展

一、引言

片區(qū)聯(lián)動(dòng)作為一種全新的教學(xué)方法，對于提升教師的專業(yè)水平有著較為顯著的幫助，但是在實(shí)際的應(yīng)用中卻出現(xiàn)了一系列的問題，如何對其所存在的問題進(jìn)行有效的解決，充分的發(fā)揮片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法的作用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，成為了當(dāng)前社會(huì)中較為廣泛關(guān)注的話題。

二、片區(qū)聯(lián)動(dòng)的合理定位是前提

要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法進(jìn)行有效的應(yīng)用，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，首先，教師就必須要對片區(qū)聯(lián)動(dòng)進(jìn)行合理的定位，只有教師對其擁有一個(gè)良好的、清晰的認(rèn)知，才能夠真正的發(fā)揮片區(qū)聯(lián)動(dòng)教學(xué)方法的作用，否則必然是泛泛空談，是沒有根基的。具體定位如下所示。

第一，片區(qū)聯(lián)動(dòng)是教學(xué)科學(xué)研究的共同體。片區(qū)聯(lián)動(dòng)的建立，可以有效的幫助各個(gè)地區(qū)的教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建一個(gè)教師自建的“對話”平臺，使得各個(gè)地區(qū)的教師都能夠積極地參與到教育研究之中，推動(dòng)數(shù)學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用片區(qū)聯(lián)動(dòng)教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該要助長賦予其學(xué)術(shù)研究和管理的功能，而不僅僅是局限于教育教學(xué)的共同體，積極地將教育教學(xué)的研究部門，邀請到片區(qū)聯(lián)盟的組成之后，給予聯(lián)盟一定的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)的發(fā)展。

第二，片區(qū)聯(lián)動(dòng)是課程資源創(chuàng)生的共同體。隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)和應(yīng)用，課程資源成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中較為重要和關(guān)鍵的所在之一，需要教師給予較高的重視和關(guān)注，并且，教師在對課程資源進(jìn)行利用的過程中，本身就屬于課程資源的內(nèi)部要素之一，是課程資源能否得到有效的利用關(guān)鍵所在。而片區(qū)聯(lián)動(dòng)則可以有效的對各類課程資源進(jìn)行整合，幫助教師對課程資源進(jìn)行創(chuàng)生和利用，走出在教學(xué)中單一教材的局限性，將課程資源的作用充分的發(fā)揮，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、校長聯(lián)盟會(huì)議制度的建立是保障

其次，校長聯(lián)盟會(huì)議制度的建立也是片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法得到有效應(yīng)用的重要保障之一。片區(qū)聯(lián)動(dòng)教學(xué)方法要想得到長期的應(yīng)用，就必須要以科學(xué)、合理的制度為保障，一旦出現(xiàn)制度的不規(guī)范或者是缺乏，那么勢必會(huì)影響到片區(qū)聯(lián)動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用，產(chǎn)生較為嚴(yán)重的阻礙。而在建立相應(yīng)制度時(shí)，最為關(guān)鍵和重要的就是校長聯(lián)盟會(huì)議制度，是保障片區(qū)聯(lián)動(dòng)教學(xué)方法開展的根本所在。校長聯(lián)盟會(huì)議制度建立是最為主要的作用，就是對片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法開展中的重點(diǎn)進(jìn)行確定，讓教師能夠擁有一個(gè)前進(jìn)的方向，對片區(qū)聯(lián)動(dòng)內(nèi)部的教學(xué)進(jìn)行一個(gè)有效的管理和培訓(xùn)，保障片區(qū)聯(lián)動(dòng)的合理運(yùn)行，對于片區(qū)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源共享制度的實(shí)現(xiàn)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使得各個(gè)優(yōu)質(zhì)教育資源得到了有效的整合，并轉(zhuǎn)換為實(shí)際的需求，已達(dá)到推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的目的。

四、協(xié)作組的構(gòu)建和運(yùn)作是關(guān)鍵

最后，協(xié)作組的構(gòu)建和運(yùn)作是片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法開展的關(guān)鍵所在。片區(qū)聯(lián)動(dòng)開展最為核心的部分在于教師專業(yè)協(xié)作組的構(gòu)建以及運(yùn)行機(jī)制的成立，只有對這兩項(xiàng)工作進(jìn)行充分的落實(shí)，才能夠有效的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過協(xié)作組的建立，對教師之間的交流、互動(dòng)和合作進(jìn)行有效的開展，通過彼此之間的交流提升自身的教學(xué)水平，豐富自身的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。所以，協(xié)作組的構(gòu)建和運(yùn)作成了片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法落實(shí)和開展的重核心，是不可或缺的，必須要對其的建立和運(yùn)作提供良好的保障，已達(dá)到片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法開展的目的。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手。

第一個(gè)方面，以發(fā)展為導(dǎo)向的伙伴式片區(qū)合作?；锇槭狡瑓^(qū)合作簡而言之就是片區(qū)中的各個(gè)成員為了滿足自身彼此的發(fā)展需求而共同構(gòu)建的，其在開展過程中，相互之間往往都是平臺的，并不存在服從和上下級關(guān)系。例如，我查閱網(wǎng)上很多資料，印象中在浙江省六市六校聯(lián)盟中，就是利用伙伴式片區(qū)合進(jìn)行構(gòu)建的，通過相互之間的交流，探討，對于教育教學(xué)的方法和理念分析，使得各個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師，相互之間能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸取對方先進(jìn)的、高效的地方，來彌補(bǔ)自身的不足，提高自身的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開展，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

第二個(gè)方面，以學(xué)科為主線的主題式區(qū)域研修。主題式區(qū)域研修與伙伴式片區(qū)合作有著較為顯著的差別，雖然兩者之間都是通過相互交流合作來提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平的，但是在實(shí)際的應(yīng)用和開展過程中卻有著天壤之別，主題式區(qū)域研修，是通過先確定一個(gè)主題，在開展相應(yīng)的研究，是一種極為有目的性的片區(qū)活動(dòng)，其是在各自學(xué)校都有著一定研究成果的基礎(chǔ)上，所進(jìn)行的交流合作，是對各自研究成果的分項(xiàng)，而且除了學(xué)校的數(shù)學(xué)教師以外，往往還伴隨著教研員的參與和指導(dǎo)。

五、總結(jié)

綜上所述，本文通過對片區(qū)聯(lián)動(dòng)方法對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)水平提高的作用進(jìn)行分析和探索，對如何有效的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對其進(jìn)行開展，提供了一系列的對策，旨在提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師教學(xué)基本功的提升，從而促進(jìn)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。本文所述以供廣大的相關(guān)教育工作者進(jìn)行參考和借鑒，希望可以起到一定程度的幫助。

參考文獻(xiàn)

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