建設(shè)美麗中國(guó)訴求下高職生綠色發(fā)展教育理念探究

董娟娟

“美麗中國(guó)”這一概念，是我國(guó)在闊步發(fā)展經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下，對(duì)生態(tài)社會(huì)文明和國(guó)家的訴求。高職生作為我國(guó)大學(xué)生群體的重要組成，其在美麗中國(guó)建設(shè)過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。針對(duì)目前高職院校綠色教育存在的問(wèn)題，從提高綠色教育教學(xué)意識(shí)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展觀;深化高職改革，優(yōu)化校內(nèi)教育;改革高職課程，創(chuàng)新教學(xué)理念三方面提出促進(jìn)高職生綠色發(fā)展教育的建議，為實(shí)現(xiàn)“美麗中國(guó)”的中國(guó)夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。

引言

2015年，黨的十八大五中全會(huì)率先提出“美麗中國(guó)”這一概念，其代表著社會(huì)主義建設(shè)下的中國(guó)努力邁向生態(tài)文明和綠色發(fā)展的信心和決心?！懊利愔袊?guó)”生動(dòng)闡述了我國(guó)當(dāng)前面臨的生態(tài)問(wèn)題和發(fā)展需求。對(duì)于我國(guó)教學(xué)教育產(chǎn)業(yè)而言，推行綠色可持續(xù)發(fā)展教育，是完善我國(guó)教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，形成美麗中國(guó)和傳承中國(guó)優(yōu)良文化教育的中心。因此，探尋美麗中國(guó)訴求下我國(guó)高職綠色發(fā)展教育理念，是完成我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力全面提升的重點(diǎn)。

一、分析“美麗中國(guó)”和“綠色教育”的特點(diǎn)

（一）美麗中國(guó)的概念

在改革開(kāi)放初期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。經(jīng)歷過(guò)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)挑戰(zhàn)后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、自然資源、人力資源都呈現(xiàn)出一種“透支”形態(tài)，導(dǎo)致很多地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化呈現(xiàn)出長(zhǎng)期疲憊和產(chǎn)業(yè)鏈退步的現(xiàn)象。

面臨著如此建設(shè)難題，2012年，黨和國(guó)家在十八大全國(guó)人民代表大會(huì)上率先提出了“美麗中國(guó)”的概念，這也明確了我國(guó)可持續(xù)民族建設(shè)，維護(hù)生態(tài)和諧發(fā)展的理念，為中國(guó)共產(chǎn)黨從戰(zhàn)略角度和高度上去分析當(dāng)代中國(guó)發(fā)展和進(jìn)步提供了借鑒。分析“美麗中國(guó)”的概念和特征，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，自然環(huán)境之美。美麗中國(guó)的初衷是要維護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)民生福祉。也正如習(xí)近平總書(shū)記所表示的，青山綠水勝過(guò)金山銀山，保證現(xiàn)代化生態(tài)平衡，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展，才是美麗中國(guó)的希望所在。

其次，美麗中國(guó)是一種人與自然的和諧之美，印證了我國(guó)傳統(tǒng)的“天人合一”觀念。建設(shè)“美麗中國(guó)”，實(shí)際上是完善資源的可持續(xù)發(fā)展，按照一定的科學(xué)發(fā)展觀，真正落實(shí)“老有所依，幼有所養(yǎng)”的科學(xué)建設(shè)指標(biāo)。

最后，在國(guó)家和社會(huì)建設(shè)發(fā)展層面上，“美麗中國(guó)”是借助自然和諧之寓意，為我國(guó)未來(lái)生態(tài)文明建設(shè)、綠色法制建設(shè)、教育建設(shè)做鋪墊。在以生態(tài)文明建設(shè)為基礎(chǔ)的中國(guó)社會(huì)發(fā)展下，需要政府、教育、法制部門(mén)等改革建設(shè)發(fā)展方式，創(chuàng)新新時(shí)代的“美麗中國(guó)”新藍(lán)圖。

（二）綠色教育的概念

綠色教育起源于環(huán)境環(huán)保意識(shí)和行為，從側(cè)面意義上可被引申為生命力和積極性。這種蘊(yùn)含著生命寓意的教育理念，也是我國(guó)當(dāng)代教育領(lǐng)域不斷進(jìn)步的依據(jù)。提倡綠色教育主要展現(xiàn)在兩方面。一方面是針對(duì)我國(guó)資源建設(shè)存在的問(wèn)題，如水土流失、霧霾、土地荒漠化等需要進(jìn)行綠色教育。高職院校作為我國(guó)技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，勢(shì)必也要為我國(guó)環(huán)保領(lǐng)域做出時(shí)代賦予的應(yīng)有貢獻(xiàn)。高職教育者做好高職學(xué)生的綠色教育管理，也是提升和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)社會(huì)綜合化教學(xué)和實(shí)踐的需求，將綠色科學(xué)教學(xué)背景、環(huán)境資源作為一個(gè)有機(jī)載體，借助當(dāng)代高職院校的職業(yè)技能和意識(shí)，將環(huán)保意識(shí)和改革創(chuàng)新理念深入到社會(huì)中去甚為重要。另一方面綠色教育也應(yīng)當(dāng)是改革當(dāng)代高職院校教學(xué)方式的需求?，F(xiàn)今，我國(guó)以人才需求為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)與日劇增，傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)偏向于理論化，學(xué)生的實(shí)踐能力弱，在實(shí)踐過(guò)程中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，這些都需要改革和創(chuàng)新。綠色教育理念的提出，能全面深化教學(xué)內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)，讓高職院校的學(xué)生改善以往的學(xué)習(xí)觀念和意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，為我國(guó)人才的綠色可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）美麗中國(guó)的價(jià)值意義

建立美麗中國(guó)的教學(xué)意識(shí)，能讓社會(huì)呈現(xiàn)出一種可持續(xù)的良性發(fā)展循環(huán)，借助知識(shí)傳播教學(xué)，全面改革高職院校教學(xué)方式。以此來(lái)改善人們對(duì)高職院校的認(rèn)識(shí)和了解。而高職院校學(xué)生在“綠色教育”下，也能明確自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，為國(guó)家的進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展集聚更多動(dòng)力。

建設(shè)“綠色教育”“美麗中國(guó)”實(shí)則是人與自然、社會(huì)發(fā)展和人類文明相互進(jìn)化和協(xié)調(diào)的過(guò)程?！懊利愔袊?guó)”這一概念是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃和映射。堅(jiān)持將“綠色教育”深入高職院校，能為社會(huì)處理環(huán)境問(wèn)題提供大量的人才，提高大自然的承受能力，以此來(lái)保證美麗中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。最終實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明、知識(shí)文明的美麗中國(guó)愿景。

二、高職院校中踐行“美麗中國(guó)”的教育意義

（一）推動(dòng)高校人才發(fā)展和建設(shè)

高職院校的建設(shè)目標(biāo)是為國(guó)家輸送大量的專業(yè)性、技術(shù)型人才。在美麗中國(guó)的建設(shè)背景下，大學(xué)生是推進(jìn)和優(yōu)化美麗中國(guó)發(fā)展的主力軍。高職院校學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，行為道德素質(zhì)體現(xiàn)了中國(guó)未來(lái)成長(zhǎng)的趨勢(shì)。雖然我國(guó)的教育環(huán)境在經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息發(fā)展下呈現(xiàn)出多樣性。但是教育的最終目的是為社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)更多的接班人。

分析傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)，大量的教學(xué)教師注重應(yīng)試教學(xué)，沒(méi)有將教學(xué)重心放在學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)踐能力方面。一度出現(xiàn)了“重知識(shí)、輕實(shí)踐”的教學(xué)現(xiàn)象，這不符合我國(guó)教學(xué)方針和發(fā)展要求。面對(duì)“美麗中國(guó)”建設(shè)訴求，這種教育方式和我國(guó)教育方針不符。美麗中國(guó)建設(shè)下的綠色教育理念能加強(qiáng)高校的素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，發(fā)揮高職學(xué)生的帶頭作用，促進(jìn)綠色文化的發(fā)展，為中國(guó)各項(xiàng)現(xiàn)代建設(shè)提供好的環(huán)境。此外，提倡美麗中國(guó)綠色教育，還能激起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

（二）改革教學(xué)制度

從高校深化改革的角度來(lái)看，我國(guó)高職院校在建設(shè)方面存在很多問(wèn)題。首先是教育實(shí)踐的問(wèn)題，大量高職院校專注于就業(yè)率、升學(xué)率、導(dǎo)致很多學(xué)生缺少真實(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，職業(yè)教育劃分的問(wèn)題，當(dāng)代高職院校社會(huì)學(xué)科較多，主要有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、地理和科學(xué)等應(yīng)用型綜合學(xué)科。但是，高職院校在人才化教學(xué)方面存在一定缺陷，對(duì)學(xué)生大多采取灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生面對(duì)實(shí)踐工作時(shí)，大多是紙上談兵，不能發(fā)揮高職學(xué)生的技能優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展綠色教育，能深化高職院校建設(shè)改革，引導(dǎo)高職教學(xué)走向正確的道路，為優(yōu)化和完善我國(guó)教育體系奠定基礎(chǔ)。

（三）提升社會(huì)精神文明建設(shè)

提倡美麗中國(guó)建設(shè)，是提高社會(huì)環(huán)保意識(shí)的途徑。在美麗中國(guó)的建設(shè)指導(dǎo)下，企業(yè)能將環(huán)保意識(shí)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)合二為一，實(shí)現(xiàn)環(huán)保和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展，并駕齊驅(qū)。而美麗中國(guó)概念的提出，是推動(dòng)綠色環(huán)保建設(shè)走向社會(huì)主義現(xiàn)代化和構(gòu)建社會(huì)文明的基本道路。從某種角度來(lái)看，群眾的思想道德意識(shí)關(guān)系到了社會(huì)的發(fā)展，也側(cè)面印證了自然和諧建設(shè)下，人們的精神文明和社會(huì)文明的高度契合。美麗中國(guó)的提出，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)文明發(fā)展的重大動(dòng)力和前進(jìn)方向，其也成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的重要理論支持。

三、高職院校的“綠色建設(shè)存在問(wèn)題”

（一）綠色教育教學(xué)意識(shí)不完善

我國(guó)高職綠色教學(xué)起步較晚，目前還沒(méi)有形成完善的教學(xué)體系。且在一定時(shí)間范圍內(nèi)，國(guó)家針對(duì)“綠色教育”還沒(méi)有形成一個(gè)較為明確的定義。因此，在社會(huì)群眾認(rèn)知中，高職綠色教育只是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。實(shí)際上，面對(duì)著高校建設(shè)和發(fā)展，綠色教育不僅僅是學(xué)校的一個(gè)重要改革措施，更是社會(huì)發(fā)展、家庭發(fā)展的必經(jīng)之路。首先，針對(duì)環(huán)境問(wèn)題，綠色是生命的象征，是自然和和諧生活的寫(xiě)照。加強(qiáng)社會(huì)環(huán)保意識(shí)建設(shè)，是每一個(gè)高職學(xué)生都應(yīng)遵循的原則。其次，針對(duì)教學(xué)方面，受到傳統(tǒng)教學(xué)體系和家庭教學(xué)觀念的影響，高職綠色教育推進(jìn)不夠廣泛，社會(huì)對(duì)其認(rèn)知不足。而教學(xué)形式和教訓(xùn)內(nèi)容缺乏新意，學(xué)生參與積極性不高。且家庭、學(xué)校、社會(huì)在學(xué)生教學(xué)方面鍥合度不高，不利于綠色教育體系建設(shè)。

（二）綠色教育課程內(nèi)容不具體

針對(duì)“綠色教育”在高等教育體系的各項(xiàng)運(yùn)行特征，其在課程設(shè)置和教學(xué)方面依舊存在很多問(wèn)題。高職院校一直提倡人才化教學(xué)，實(shí)踐化教學(xué)。但是綠色教育理念一經(jīng)提出，就對(duì)高職造成很大的壓力。社會(huì)強(qiáng)調(diào)的綠色教育理念和意識(shí)與現(xiàn)代化教學(xué)要求差距較大。從教學(xué)體系來(lái)看，高職院校的分類較多，且課程交叉性強(qiáng)，因此很多教師為了推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，并沒(méi)有將綠色教育理念融入到教學(xué)體系中，沒(méi)有形成“以德服人”的教學(xué)體系。

（三）綠色教育教學(xué)效果差

針對(duì)綠色教育，我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“以德服人”。但是，很多課程在開(kāi)展時(shí)，沒(méi)有踐行“知行合一”的教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)意識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，都停留在“完成專業(yè)知識(shí)”“實(shí)現(xiàn)就業(yè)”這一簡(jiǎn)單任務(wù)上。沒(méi)有將綠色教學(xué)管理的意識(shí)深入到學(xué)生的思維意識(shí)和行為養(yǎng)成中去?？梢?jiàn)，綠色教育開(kāi)展在高職院校教育中受阻。

四、美麗中國(guó)建設(shè)下，對(duì)于高職綠色教育的建議

（一）提高綠色教育教學(xué)意識(shí)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展觀

綠色發(fā)展、可持續(xù)建設(shè)，毫無(wú)疑問(wèn)已成為世界各國(guó)范圍最為矚目的熱點(diǎn)?？v覽中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，構(gòu)建綠色教學(xué)體系，創(chuàng)新文化、生態(tài)建設(shè)，還需要一定磨合期。為了落實(shí)我國(guó)綠色建設(shè)和發(fā)展。首先要在社會(huì)建設(shè)和綠色教育建設(shè)維度上苦下功夫。為了推進(jìn)綠色教育的綜合化建設(shè)，需要政府和教育機(jī)構(gòu)為高校提供更多的綠色建設(shè)資金、技術(shù)和就業(yè)機(jī)制保障，以此來(lái)推進(jìn)高職院校綠色教育發(fā)展。

（二）深化高職改革，優(yōu)化校內(nèi)教育

針對(duì)高校，建議其加強(qiáng)自身綠色教育建設(shè)，通過(guò)采取有效的手段，制定專項(xiàng)計(jì)劃，以此來(lái)落實(shí)綠色教育。首先，建議高校做好綠色教育的宣傳，將綠色教育灌輸?shù)礁咝Ｐ?nèi)風(fēng)氣建設(shè)中去。其次，制定有效的綠色教育計(jì)劃，結(jié)合各個(gè)系，班級(jí)，進(jìn)一步落實(shí)綠色教育的教學(xué)方針和管理計(jì)劃、模式，以此來(lái)推進(jìn)綠色建設(shè)的全面綜合化。最后，高校要做好校內(nèi)合作和校外交流。借助一些參觀觀摩、教研考察等活動(dòng)，針對(duì)高校綠色教育現(xiàn)狀進(jìn)行交流，分析高職院校建設(shè)存在的問(wèn)題，以此借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)綠色教育發(fā)展。

（三）改革高職課程，創(chuàng)新教學(xué)理念

完善課程體系是發(fā)展綠色教育的重中之重，要讓綠色教育切實(shí)地走進(jìn)與深入校園、直達(dá)課堂，在教學(xué)安排、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容之中盡顯綠色教育的內(nèi)涵與外延。首先，瞄準(zhǔn)已存課程設(shè)置的體系，尋不足、找漏洞，揚(yáng)長(zhǎng)避短精心改革，讓課程設(shè)置兼具應(yīng)變性與前瞻性。其次，在課程結(jié)構(gòu)上下功夫、著力優(yōu)化，讓綠色教育系列課程融入專業(yè)建設(shè)中，綠色教育內(nèi)容無(wú)形中融入課本、融入課堂、似春雨般無(wú)聲中滋潤(rùn)學(xué)生心田，貫穿于教學(xué)的每一過(guò)程。最后，革新教育教學(xué)模式，擯棄落后的灌輸式模式，激發(fā)高職生群體心靈深處的自我效能感，引入開(kāi)放的、綠色的教學(xué)方式，燃起高職生對(duì)綠色教育的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提倡高職院校綠色教育，是推動(dòng)“美麗中國(guó)”現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要途徑。促進(jìn)綠色教育發(fā)展，需要政府和高校針對(duì)現(xiàn)代高職院校綠色教育建設(shè)現(xiàn)狀，積極努力更新教學(xué)理念，創(chuàng)新良好的教學(xué)環(huán)境，為廣大學(xué)生提供一個(gè)美好的校園環(huán)境，以此來(lái)完善教學(xué)體系，將綠色意識(shí)深入到全體高職學(xué)生的一言一行中去。此外，綠色意識(shí)還應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)層面建設(shè)，建議國(guó)家以多元化多維化方式引導(dǎo)社會(huì)全體公民提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，踐行綠色環(huán)保行為，讓美麗中國(guó)從一個(gè)美好愿景變成現(xiàn)實(shí)，讓高校綠色教育理念于無(wú)形中深入生心，深入師心。

（作者單位：三門(mén)峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）