喚醒“音樂耳朵”，構(gòu)建魅力音樂課堂

卞蓓蓓

【摘要】在小學(xué)階段，要打造富有魅力的小學(xué)音樂課堂，就要運(yùn)用多種教學(xué)方法，激活音樂課堂的氛圍，讓學(xué)生在一系列精彩紛呈的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，展開全面的學(xué)習(xí)和鍛煉，用靈活多樣的活動(dòng)體驗(yàn)去喚醒學(xué)生“音樂的耳朵”，讓學(xué)生在精彩課堂中，有效挖掘音樂才能，幫助他們?cè)谧灾鲄⑴c的過程中，構(gòu)建魅力音樂課堂，享受音樂帶給他們的無限快樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;教學(xué)途徑;魅力課堂

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略激活課堂的活躍性，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味的課堂中積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，用創(chuàng)新思維點(diǎn)燃學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)的激情，用音樂這種有效的教育途徑實(shí)施美育教育的正確引導(dǎo)，提高他們對(duì)音樂審美的能力，引導(dǎo)他們?cè)邝攘o限的音樂課堂中快樂、健康地成長。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)

為了讓課堂教學(xué)進(jìn)行得更加高效，教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以此優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生在多彩的課堂中感知音樂的魅力所在，激發(fā)他們音樂潛能的發(fā)展。生動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)有多種方式，多媒體是眾多方式中最實(shí)用且最有效的一種，教師可以借助媒體手段來生動(dòng)課堂，幫助學(xué)生體驗(yàn)無限精彩的現(xiàn)代化媒體教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)音樂歌曲《豐收之歌》時(shí)，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，幫助學(xué)生提高音樂審美能力?！敦S收之歌》是一首節(jié)奏歡快的歌曲，其主題是展現(xiàn)農(nóng)民豐收的快樂，為了讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)這種勞動(dòng)豐收的喜慶情緒，教師結(jié)合了一組農(nóng)民豐收的熱鬧視頻，用視頻手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)歌曲情緒。生動(dòng)的畫面有很好的感染作用，學(xué)生們很多都沒有參加過豐收勞動(dòng)，為此教師結(jié)合一組生活中農(nóng)民豐收的視頻，用這些畫面激發(fā)學(xué)生深入感知豐收的喜悅情感，為歌唱表演中的情感投入做好鋪墊。

二、結(jié)合趣味游戲，趣化學(xué)習(xí)過程

游戲是激活課堂活躍性的一種最有效的手段，為了幫助學(xué)生體驗(yàn)趣味生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種游戲的互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蝮w驗(yàn)中學(xué)知識(shí)、長本領(lǐng)，促進(jìn)能力的全面發(fā)展，讓學(xué)生在游戲化的趣味課堂中自主地探究學(xué)習(xí)，達(dá)到快樂教學(xué)的理想效果。

例如，學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)，為了趣化整個(gè)學(xué)習(xí)過程，教師結(jié)合趣味的游戲展開課堂互動(dòng)交流，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師結(jié)合的游戲要從課堂教學(xué)的目的性出發(fā)，要讓游戲服務(wù)于課堂教學(xué)，達(dá)到輕松授課的效果。如教師為了檢查學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的掌握情況，開展了“碰鈴傳花”的游戲，讓學(xué)生聆聽教師的鈴鐺聲展開花朵的傳遞，鈴聲停止時(shí)，花朵傳到誰的手中誰就要進(jìn)行歌曲的演唱，用這種趣味的游戲互動(dòng)完成課堂中鞏固檢查的環(huán)節(jié)，讓課堂學(xué)習(xí)充滿無限樂趣。

游戲活動(dòng)是快樂的互動(dòng)過程，教師為了趣化整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)過程，巧妙結(jié)合一系列互動(dòng)游戲展開歌曲的學(xué)習(xí)及檢查，幫助學(xué)生在游戲化的課堂中積極表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全面鍛煉的教育目的。

三、開展小組討論，點(diǎn)燃互動(dòng)熱情

小組討論活動(dòng)是鍛煉學(xué)生互動(dòng)能力的一種有效策略，學(xué)生們?cè)谶@樣的討論模式中，學(xué)習(xí)熱情被有效點(diǎn)燃，深受學(xué)生們的歡迎，因?yàn)樗麄冊(cè)诒舜说慕涣髦械玫搅怂枷敕矫娴耐卣?。討論是意見表達(dá)的過程，同時(shí)也是彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，互動(dòng)的小組交流實(shí)現(xiàn)了他們思維的交叉式感染，讓學(xué)習(xí)變得樂趣無窮。

例如，在學(xué)習(xí)歌曲《熱愛地球媽媽》時(shí)，教師為了點(diǎn)燃學(xué)生互動(dòng)交流的熱情，在課堂中開展小組互動(dòng)討論。教師結(jié)合音樂歌曲《熱愛地球媽媽》提出問題：“看了剛才的視頻資料，你們發(fā)現(xiàn)如今的地球媽媽怎么了？是什么原因造成的？我們熱愛地球媽媽應(yīng)該怎樣去體現(xiàn)？你有什么好的建議和意見去保護(hù)地球媽媽？”教師創(chuàng)設(shè)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論，并在討論之后進(jìn)行小組之間的匯報(bào)，將每個(gè)小組的想法用這種互動(dòng)的言語交流方式進(jìn)行展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)歌曲中德育思想的有效滲透。幼兒們積極性高漲，他們針對(duì)問題進(jìn)行了激烈的討論，拓寬了自己的想象力，點(diǎn)燃了他們參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)他們多種能力的開發(fā)，是一種較為科學(xué)的課堂教學(xué)模式。

為了點(diǎn)燃學(xué)生互動(dòng)交流的熱情，教師結(jié)合歌曲主題，展開相關(guān)問題的互動(dòng)討論，發(fā)表自己的建議，聽取別人的意見，實(shí)現(xiàn)彼此之間的相互融合與推動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)快樂生動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。

四、實(shí)施多元?jiǎng)?chuàng)編，激活創(chuàng)新思維

為了幫助學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)新能力，教師在課堂中開展多元的創(chuàng)編活動(dòng)，用形式多樣的創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的多種能力。教師在創(chuàng)編的過程中要善于激發(fā)和鼓勵(lì)，幫助他們展現(xiàn)個(gè)性魅力，用靈動(dòng)的思維創(chuàng)造出別出心裁的藝術(shù)作品。

例如，在學(xué)習(xí)《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲時(shí)，為了幫助學(xué)生們創(chuàng)新思維的新方式，教師在課堂中開展了多元的創(chuàng)編活動(dòng)，如教師言語激發(fā)：“同學(xué)們，你們的媽媽都是什么樣子的？用你自己的話語來描述一下吧！聽了你們的描述，我覺得你們的媽媽們都很偉大，那接下來讓我們開啟智慧的頭腦，為自己的媽媽送上一份真摯的祝福，結(jié)合今天所學(xué)的這首歌曲，展開你自由的想象，創(chuàng)編屬于你的藝術(shù)表演形式，看看誰的想法最新穎？”教師在創(chuàng)編之前展開言語的有效激勵(lì)，幫助他們拓寬思維的靈活性。學(xué)生們?cè)诮處熒鷦?dòng)語言的激發(fā)下，想象力得到了充分的開發(fā)，讓許多個(gè)性的想法得以實(shí)現(xiàn)，如有的學(xué)生結(jié)合《天下的媽媽都是一樣的》這首歌，進(jìn)行了舞蹈創(chuàng)編，說要將這支舞蹈獻(xiàn)給媽媽;有的將這首歌稍加改動(dòng)，變成了一首詩歌兒，說要朗誦給媽媽聽;還有的聆聽著這支歌為媽媽創(chuàng)作了一幅媽媽的自畫像等。學(xué)生們想象力的翅膀在自由的創(chuàng)作空間自由馳騁，實(shí)現(xiàn)了對(duì)他們想象力及創(chuàng)造力的有效挖掘。

教師在音樂課堂實(shí)施多元化的創(chuàng)編，讓學(xué)生們?cè)谧杂傻膭?chuàng)作空間充分發(fā)揮自身的想象力及創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?chuàng)編互動(dòng)中開發(fā)自身的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)快樂的創(chuàng)造過程。

五、進(jìn)行多彩聯(lián)歡，鍛煉心理素質(zhì)

聯(lián)歡表演是學(xué)生們喜聞樂見的一種課堂實(shí)踐活動(dòng)。多彩的聯(lián)歡表演是活躍課堂的有效策略，學(xué)生們?cè)谶@種活躍的課堂中克服膽怯的心理，勇敢地進(jìn)行風(fēng)采的展示，達(dá)到鍛煉自己、豐富課堂的目的，是音樂課堂提倡的一種活動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)《七色光之歌》時(shí)，為了讓音樂課堂更加多彩，教師在歌曲學(xué)習(xí)的過程中開展了互動(dòng)的表演聯(lián)歡活動(dòng)，讓學(xué)生們充分釋放自己的表演天賦，勇敢、自信地展現(xiàn)自我。為了讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂表演中來，教師可以借助一系列評(píng)比活動(dòng)帶動(dòng)聯(lián)歡會(huì)的表演，讓他們成為有勇氣、有自信的表演者，大大提升他們的表演水平。在表演過程中，教師要融入評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，教師可以自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，多種形式的評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的評(píng)估，提高了聯(lián)歡表演的有效性。

為了有效鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，教師在課堂學(xué)習(xí)中結(jié)合互動(dòng)的聯(lián)歡表演，讓學(xué)生在互動(dòng)之中鍛煉自己的心理素質(zhì)。為了讓表演更加活躍，教師結(jié)合多種評(píng)比活動(dòng)及評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助學(xué)生在聯(lián)歡表演中彼此學(xué)習(xí)和促進(jìn)，達(dá)到高效教學(xué)的真正目的。

總之，在小學(xué)音樂課堂中，我們應(yīng)該注重教學(xué)策略的科學(xué)性發(fā)展，要通過多種靈活的教學(xué)方法，以及豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)喚醒小學(xué)生“音樂的耳朵”，幫助他們激發(fā)想象與創(chuàng)造，創(chuàng)新思維的新方式，以多元化的角度展開靈動(dòng)的創(chuàng)編，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，讓他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)過程中科學(xué)構(gòu)建魅力課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]黃惠.如何在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力[J].教師，2014（30）：54.