關(guān)于聲樂作品的選擇在聲樂訓練中的重要性研究

【摘要】對于聲樂訓練來說，對其訓練結(jié)果有影響的因素有很多，而聲樂作品的選擇是其中一個非常重要的因素。接受聲樂訓練是一個漫長枯燥的過程中，學生在訓練過程中難免會對枯燥的訓練產(chǎn)生抵觸情緒，而此時，學生感興趣且合適的聲樂作品，則能很大程度上緩解學生的不良情緒，有效地幫助學生提高學習興趣，提高學生訓練效果，取得很好的聲樂成績。本文探討了關(guān)于聲樂作品的選擇在聲樂訓練中的重要性，旨在與同行進行交流，促進聲樂訓練的進步。

【關(guān)鍵詞】聲樂訓練;聲樂作品;選擇;重要性。

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

引言

聲樂，顧名思義是用人聲將音樂作品演唱出來，表現(xiàn)作者的情感的一種表達形式。學生通過專業(yè)的聲樂訓練能夠提高對作品的理解程度，學習演唱技巧，提高演唱能力，從而完美地將作品演繹出來。在聲樂訓練過程中，合適的聲樂作品能夠幫助學生在情感理解程度上加深情感深度，通過合適的聲樂作品找到與自己的共鳴，利用訓練過程中的聲樂技巧，將作品融合進情感而后表達出來，只有融入情感的作品才是好作品。所以，在聲樂訓練中找到適合學生的聲樂作品是非常重要的。本文將從以下四個方面闡述關(guān)于聲樂作品的選擇在聲樂訓練中的重要性。

一、要從學生本身聲部特點出發(fā)，進行聲樂作品的合理選擇

每名學生的發(fā)聲特點都不一樣，差異也許并不大，但每個人都有所不同，各有各的特點和長處，也各自存在著一定的問題和短處。因此，在聲樂作品選擇時，首先要考慮的就是結(jié)合他們的特點和優(yōu)勢選擇適合他們的聲樂作品。人的聲音根據(jù)性別分類，可分為三類：一是男、女高音;二是男、女中音;三是男、女低音，在通過一段時間的學習和訓練后，學生的音域?qū)幸欢ǖ奶岣?。如果不遵循以聲部選擇聲樂作品的原則，那么學生在訓練的實踐中有可能會出現(xiàn)一些學生由于聲部的差異性，不能夠很好地運用聲樂的有效方法，無法精準地掌握聲樂技巧。長此以往，將會使其聲樂水平會與其他同學間的差距越拉越大，最后使該名學生失去學習聲樂的信心，教學質(zhì)量也將大打折扣。作為教師要掌握每名學習的聲部特性，對于特性的確定，要經(jīng)過一定的時間、一定程序，不能盲目確定，必須對其聲音進行準確定位，這樣可保護學生的嗓音，對學生負責，使學生在學生中提高學習興趣和自覺性，促進學生聲樂水平的提高，保證教學質(zhì)量。

二、要從學生的學習深度與階段出發(fā)，進行聲樂作品的合理選擇

聲樂訓練效果與勤奮和努力是分不開的，當然也有一定的天賦存在，但后天的努力仍然是學習好聲樂的關(guān)鍵因素。對于每名學生來說，他們的理解能力和學習能力不同，學習的程度和水平也不相同，有的學生學習的早，吸收的快，平時訓練也積極努力，其學習的深度比較高。也有一些學生由于學習時間短，接受事物慢，或者平時訓練和積累的較少，導致學習的深度不夠?；诖朔N情況，作為教師要充分掌握每名學生的學習進度和聲樂水平，對于學習深度高的學生，在作品的選擇上要更加專業(yè)，以保證與其水平相當，適當?shù)皿w。對于學習深度較淺的學生，要盡量選擇一些淺顯的作品，使他們能夠快速完成，同時積極鼓勵他們向好的同學學習，充分調(diào)動他們的學習積極性。此外，在學習的不同階段，要科學地選擇合適的聲樂作品。如在學習初期，教師要發(fā)揮引導作用，挑選的聲樂作品中要以簡單、容易上手為主，例如《漁光曲》《搖籃曲》等作品。在學習中期，技巧得到一定提高，可以選擇一些結(jié)構(gòu)復雜、篇幅較長的作品，如《黃河大合唱》《賽吾里麥》《紅豆詞》等作品，教學效果會更好。在學習的最后階段，學生們的聲樂技巧掌握得非常熟練，這時要注重對演唱修養(yǎng)的塑造和提高，可以選擇如《清凌凌的水來藍瑩瑩的天》《走進新時代》《祥林嫂》等這類型情感表達較高、結(jié)構(gòu)相對復雜、時間相對較長的聲樂作品，教學效果會更加明顯。

三、要從學生自身修養(yǎng)出發(fā)，進行聲樂作品的合理選擇

由于每名學生的接受能力不同，其自身修養(yǎng)也不一樣。一些學生接受能力強，對聲樂的感悟深，自身的音樂修養(yǎng)較高。而有一些學生，由于基礎(chǔ)較弱，或接受能力不強，導致他們音樂修養(yǎng)較弱。這樣的話，在作品的選擇上一定要把音樂修養(yǎng)的因素充分考慮其中。教師要對每名學生的修養(yǎng)有充分的認識，同時要幫助學生認清自己的修養(yǎng)程度和水平，結(jié)合實際，幫助學生選擇合適的聲樂作品。聲樂作品的選擇一定要以符合學生接受能力為前提和基礎(chǔ)，保證學生能夠?qū)Υ俗髌酚猩羁痰睦斫夂驼J識，確保聲樂作品有利于學生掌握聲樂技巧和聲樂知識。留在譜面上的聲樂作品，僅僅是由一堆音所組成的，這些音本身并不會在聽眾們腦海里形成一個直觀的、立體的情感畫面，觀眾也不能夠體會到作曲家所想表達的真實情感意境。那么，作為演唱者，必須要對此有足夠的掌握與體會，只有把自身真正融入進去，真實的情感才會通過作品完美地展現(xiàn)出來，使作品能夠引起觀眾共鳴，得到大家的情感認同。所以，教師在訓練時要注重對作品內(nèi)涵的訓練與養(yǎng)成，通過了解作品的內(nèi)涵體會作者的思想感情，在表演時合理充分地表達出來，促進學生個人音樂修養(yǎng)的提升。

四、要從教師的曲庫量出發(fā)，進行聲樂作品的合理選擇

教師的曲庫量對于選擇好聲樂作品極其重要，它在一定程度上直接影響著作品選擇的好壞程度、準確程度、合理程度，因此，教師在曲庫量的把握上要真正重視起來，做好曲庫量的積累和熟練運用。從另一方面來看，教師的曲庫量，也從側(cè)面反映了一名教師的自身能力和工作水平，是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。如果教師曲庫量小，那么可供選擇的作品也少，不能夠保證每名學生都能夠準確地選到適合自己的聲樂作品。另外，教師要對曲庫內(nèi)的作品做到熟悉和準確掌握，了解和掌握自己庫內(nèi)聲樂作品的內(nèi)容和特點等。在選擇聲樂作品時，如果其曲庫量相對豐富，那么可供學生選擇的作品范圍就較大，可以給學生一定的選擇空間，激發(fā)他們學習的自覺性;相反，如果庫存量太少，會制約教師和學生的選擇，使學生的學習興趣降低，也將影響到整體教學的水平。因此，教師除了加強對學生的教學外，要積極更新觀念，不斷學習，提高水平，增加和積累自己的聲樂作品曲庫量，以滿足學生學習訓練和高質(zhì)量教學的需求。

綜上所述，要提高學生的聲樂訓練水平，合理選擇聲樂作品是極其重要的。選擇好聲樂作品，是學習好聲樂的助推器、加速器;反之，不能夠合理地選擇聲樂作品，或是選擇錯誤，將會是學習聲樂的減速器，影響學習效果。當然，聲樂作品的選擇還是以教師為基礎(chǔ)，教師首先要從自身做起，從學生的聲部特點出發(fā)，給予準確的定位，科學施教，并不斷增加自己的聲樂作品數(shù)量，提高聲樂作品的質(zhì)量，把更好的聲樂作品帶給學生，為提高學生的聲樂訓練水平，強化學習效果做出積極的努力。

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作者簡介：張曉紅，女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特市，文學學士，副教授，聲樂。