基于工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新課程體系構(gòu)建

張海云 李志永 趙國(guó)勇 司馬中文 劉儼后

摘要：以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)與要求為導(dǎo)向，結(jié)合山東理工大學(xué)實(shí)際，構(gòu)建具有鮮明機(jī)械工程特色的機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)創(chuàng)新課程體系，規(guī)范人才培養(yǎng)過(guò)程，為快速提升機(jī)制專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才提供借鑒。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；機(jī)械制造及其自動(dòng)化；創(chuàng)新；課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）35-0099-02

一、引言

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證[1]是實(shí)現(xiàn)工程教育國(guó)際互認(rèn)和工程師資格國(guó)際互認(rèn)的重要基礎(chǔ)，其核心是確認(rèn)工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生達(dá)到行業(yè)認(rèn)可的既定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求。2016年我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員，這標(biāo)志著我國(guó)的工程教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得到了國(guó)際同行的認(rèn)可。工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的推進(jìn)對(duì)提高我國(guó)高等學(xué)校的工程教育質(zhì)量將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。因此，為獲得工程師資格國(guó)際互認(rèn)和保障專(zhuān)業(yè)人才順利進(jìn)行國(guó)際流動(dòng)，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)過(guò)程中，各高等院校必須以專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系為導(dǎo)向，向?qū)I(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和要求靠攏。這一舉措將大幅度提升機(jī)制專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際交流。山東理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)先后被列為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、山東省品牌專(zhuān)業(yè)、教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃首批試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、山東省高等教育名校建設(shè)工程首批重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和山東省高水平應(yīng)用型立項(xiàng)建設(shè)核心專(zhuān)業(yè)。為了大幅度提升本專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)建設(shè)，我校必須以工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，修訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、構(gòu)建課程體系、強(qiáng)化師資隊(duì)伍、完善支持條件等，其中課程體系的構(gòu)建和探索尤為重要。

二、課程體系構(gòu)建

工程教育認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)要求機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程由各學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色自主設(shè)置課程體系。本專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)提出六類(lèi)課程，并對(duì)每一類(lèi)課程對(duì)應(yīng)的學(xué)分占比提出明確要求[1]。根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合我校的教學(xué)基礎(chǔ)和現(xiàn)有教學(xué)條件，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求和專(zhuān)業(yè)特色，優(yōu)化機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程，保證每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的必要支撐[2]。課程體系由原來(lái)的4大模塊修訂為工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)應(yīng)的6大模塊[3-4]。我校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建主要分為兩個(gè)方面：理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。

1.理論教學(xué)體系。理論教學(xué)體系涵蓋通識(shí)教育課、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)課、工程基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課等模塊。各模塊在人才培養(yǎng)中具有不同的作用，分別用于支撐不同的培養(yǎng)目標(biāo)。

通識(shí)教育理念是具體而鮮活的，該環(huán)節(jié)有助于學(xué)生培養(yǎng)價(jià)值判斷能力、訓(xùn)練科學(xué)思維能力、提高人際溝通與表達(dá)能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生的人文素養(yǎng)、身心素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)大多是通過(guò)通識(shí)教育課程進(jìn)行的。通識(shí)教育課程分為三類(lèi)：通識(shí)教育必修課程、通識(shí)教育選修課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)等必修課程，能夠獲得扎實(shí)的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，提高建模和分析能力。工程基礎(chǔ)課程具有明顯的學(xué)科基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性，使學(xué)生掌握學(xué)科基本知識(shí)、基本理論和基本技能。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程是與專(zhuān)業(yè)基本原理、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能直接聯(lián)系的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的先修課程，是為反映專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)置的課程。專(zhuān)業(yè)課程分為專(zhuān)業(yè)必修課程和專(zhuān)業(yè)選修課程。專(zhuān)業(yè)必修課程是該機(jī)械制造類(lèi)的學(xué)生必修的課程，而專(zhuān)業(yè)選修課程則要根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行限選，我校根據(jù)學(xué)生發(fā)展、學(xué)科發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，靈活設(shè)置機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的課程，并限定學(xué)生必須從中選擇一個(gè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐教學(xué)體系。從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和社會(huì)實(shí)踐能力出發(fā)，優(yōu)化實(shí)踐課程，優(yōu)化包括通識(shí)教育實(shí)踐、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)踐六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

通識(shí)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)立，特別是其中的創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白通識(shí)教育的針對(duì)性，讓學(xué)生思考和探索中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。目前，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的理念日益深入人心，大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中不斷提升自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不僅要讓學(xué)生接受?chē)?yán)格、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。電工電子工藝實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)為學(xué)科大類(lèi)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，主要包括常用電工工具和儀表的使用，電工基本技能訓(xùn)練，常用低壓電器的認(rèn)知，電動(dòng)機(jī)基本控制的實(shí)現(xiàn)，典型機(jī)床電氣控制線路的安裝、調(diào)試與故障維修，常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)，以及電子電路的安裝與調(diào)試等。金工實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生能進(jìn)行獨(dú)立地操作，將基本工藝?yán)碚撝R(shí)和基本工藝實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)重視工藝實(shí)踐技能的鍛煉和提高。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)是專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和實(shí)踐的必修環(huán)節(jié)。我校根據(jù)機(jī)械類(lèi)課程的教學(xué)基本要求，把相關(guān)機(jī)械類(lèi)課程的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而強(qiáng)化機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械制造等的基本設(shè)計(jì)方法和基本訓(xùn)練。根據(jù)細(xì)化的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)與要求，按照能力為本、知行合一的要求，我校設(shè)定了合理的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。實(shí)踐注重校內(nèi)與校外相結(jié)合，統(tǒng)一訓(xùn)練和自主訓(xùn)練相結(jié)合。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向以及所學(xué)習(xí)的理論課程基礎(chǔ)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)是高等學(xué)校本科生教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是在教學(xué)過(guò)程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)該環(huán)節(jié)的實(shí)踐，能將大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用和融會(huì)貫通，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立創(chuàng)新和獨(dú)立總結(jié)的綜合能力。

本課程體系的構(gòu)建，重點(diǎn)突出了對(duì)學(xué)生能力特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出了創(chuàng)新和實(shí)踐環(huán)節(jié)。在創(chuàng)新方面，在新構(gòu)建的課程體系中特別設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，其中包括學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、論文、創(chuàng)造發(fā)明、科技創(chuàng)作、各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)和發(fā)明等學(xué)分認(rèn)證。在實(shí)踐方面，針對(duì)目前培養(yǎng)的學(xué)生高分低能的現(xiàn)狀，特將課程體系中實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例提高，由原來(lái)的19%提高到22%，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，并使每一個(gè)知識(shí)模塊都對(duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)中的相關(guān)要求。

三、結(jié)論

建立滿足認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的創(chuàng)新課程體系是推進(jìn)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了專(zhuān)業(yè)和學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)位的國(guó)際互認(rèn)，各工科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)證勢(shì)在必行。山東理工大學(xué)機(jī)械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在全校率先開(kāi)始申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，制定了具有鮮明機(jī)械工程特色的人才培養(yǎng)課程體系，構(gòu)建以通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)選修課、畢業(yè)實(shí)踐課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程為基本構(gòu)成單元的創(chuàng)新型課程體系。在新的課程體系中，特別注重實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)的設(shè)置，做到科學(xué)、合理。

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