“雙一流”建設(shè)背景下高校體育類實驗室開放探索與研究

石金毅 陶江

摘要：“雙一流”建設(shè)強調(diào)了培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新人才，實驗室開放是培養(yǎng)學(xué)生實驗創(chuàng)新能力的有效途徑。圍繞實驗室開放這一主題，探討實驗室開放的重要意義及開放運行機制中存在的問題，結(jié)合工作實踐的基礎(chǔ)探索實驗室開放的措施。

關(guān)鍵詞：實驗室開放；雙一流；創(chuàng)新

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）35-0277-02

國務(wù)院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的建設(shè)任務(wù)有：培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才；加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力等。同時，高等學(xué)校實驗教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求有：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)水平的不斷提升。在此“雙一流”改革背景下，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力，高校實驗教學(xué)示范中心必須加大實驗室開放力度，為學(xué)生提供相應(yīng)實踐場所。我校運動人體科學(xué)實驗教學(xué)示范中心從完善實驗教學(xué)體系、修訂實驗教學(xué)大綱、創(chuàng)新實驗教學(xué)和管理模式，采取多種途徑全面推進(jìn)實驗室開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實驗室動手實踐，極大地提高實驗室和設(shè)備的利用率，實現(xiàn)了實驗教學(xué)資源共享，提升學(xué)生創(chuàng)新科研能力。

一、高校體育類實驗室開放的意義

實驗室開放是各類教學(xué)實驗室在完成日常教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設(shè)備、環(huán)境條件等資源對學(xué)生進(jìn)行開放，供學(xué)生進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)和科學(xué)研究之用，包括時間、空間的開放及實驗內(nèi)容的開放[1]。由此可見，實驗室開放涉及面較廣，涵蓋了實驗室人、財、物各個方面的開放，如實驗室隊伍建設(shè)、實驗儀器設(shè)備等資源配置以及實驗室制度管理等。

1.實驗室開放能有效利用實驗室資源配置。高校實驗室是為教學(xué)、科研服務(wù)的場所，實驗室建設(shè)必須遵循開放共享的原則，無論是基礎(chǔ)實驗教學(xué)還是科研實驗室中的大型儀器設(shè)備，必須考慮實驗室資源的共享與共用[2]。世界銀行調(diào)查顯示，我國部分高校實驗室的儀器設(shè)備使用效率僅為60%。教育部統(tǒng)計，全國高校儀器設(shè)備有20%長期處于閑置狀態(tài)，大型儀器設(shè)備的年開機率僅400小時[3]。鑒于此現(xiàn)狀，高校實驗室需進(jìn)一步加大開放力度，制定相關(guān)政策措施，吸引更多的教師和學(xué)生進(jìn)入實驗室進(jìn)行教學(xué)及科學(xué)研究，從而提高儀器設(shè)備利用率，使實驗室的資源效益得到最大限度的發(fā)揮，既提升學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，又提高儀器設(shè)備利用率，從而使實驗室資源最大化。

2.實驗室開放能提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并實施了創(chuàng)新腥味且取得了創(chuàng)新成果的人。高校實驗室是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要陣地，只有在實驗室開放管理機制下，開展開放性實驗教學(xué)新模式，充分調(diào)動和發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，才能培養(yǎng)出符合社會需求的創(chuàng)新型人才[2]?！半p一流”建設(shè)更是強調(diào)了對創(chuàng)新型人才的需求。高等教育不同于通識教育，是培養(yǎng)高級專門人才的地方。高等教學(xué)不僅是教師教與學(xué)生學(xué)的過程，更是通過教與學(xué)的過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，從而獲取更多的科學(xué)知識。

3.實驗室開放能完善實驗教學(xué)隊伍建設(shè)。實驗室開放對實驗指導(dǎo)教師及實驗員提出了更高的要求，要完成相關(guān)開放實驗任務(wù)，需圍繞相關(guān)實驗特點，研究與探索新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段，因此要求相關(guān)教師學(xué)習(xí)、掌握更多的知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時在實驗室開放過程中，需實驗員加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集國內(nèi)外先進(jìn)的實驗技術(shù)和儀器設(shè)備資料，熟悉操作、故障診斷及維護(hù)，以確保開放實驗的順利開放。因此實驗室開放能進(jìn)一步完善實驗教學(xué)隊伍建設(shè)，能夠培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的實驗教師隊伍。

二、高校體育類實驗室開放存在的問題

目前，高校體育類實驗室由于各種限制因素，做不到全方位開放。主要因素如下：

1.學(xué)生參與度不高。由于長期以來“應(yīng)試教育”的影響，大部分學(xué)生將主要精力放在書本知識的學(xué)習(xí)上，忽視了在動手實踐水平、科技創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)，這些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念很大程度上制約了學(xué)生對創(chuàng)新能力的重視和培養(yǎng)。實驗室開放主體為學(xué)生，要實施實驗室全方位開放，就需要從實驗項目類型、實驗內(nèi)容等方面進(jìn)行改革，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目，并增加實驗項目的趣味性和實用性，激發(fā)學(xué)生參與實驗室開放的積極性和主動性。

2.實驗室指導(dǎo)教師。實驗室的開放，不僅僅是針對學(xué)生的開放，還需要相關(guān)指導(dǎo)教師對開放實驗進(jìn)行輔導(dǎo)和講解，也需要實驗員事先對相關(guān)儀器設(shè)備進(jìn)行調(diào)試、校正等。但對指導(dǎo)教師和實驗員而言，隨著實驗室開放的深入進(jìn)行，參與開放實驗的學(xué)生增加、實驗項目增加、實驗內(nèi)容擴展，使相關(guān)老師除完成計劃內(nèi)的教學(xué)及科研任務(wù)外，還需完成計劃外實驗室開放所帶來的超額工作量，學(xué)校及學(xué)院沒有相應(yīng)的工作量進(jìn)行教學(xué)獎勵，故較難讓相關(guān)教師積極設(shè)計出有價值的實驗開放項目并指導(dǎo)學(xué)生完成實驗。

3.實驗室開放經(jīng)費投入少。在實驗室開放過程中，三性實驗項目（設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性）增加，參與師生人數(shù)增加，實驗循環(huán)開設(shè)次數(shù)增加，從而使實驗儀器設(shè)備的使用率提高，材料的損耗也相應(yīng)加大，導(dǎo)致實驗室開放運行經(jīng)費不斷攀高，如實驗耗材費等；同時由于實驗室的開放，但學(xué)生實際操作水平參差不齊，會不同程度地造成部分大型精密儀器設(shè)備的損壞，從而增加儀器設(shè)備的維修費用。但學(xué)?？傮w對實驗室耗材、維修等相關(guān)經(jīng)費卻沒有增加，從而導(dǎo)致實驗室開放難有成效。

三、我院在實驗室開放方面進(jìn)行的探索

為進(jìn)一步加大實驗室開放力度，學(xué)校層面制定了“湖北大學(xué)大型實驗儀器設(shè)備開放測試基金管理辦法”，對實用性較強、測試內(nèi)容較多的大型設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)籌管理、開放使用，鼓勵教師及學(xué)生走進(jìn)實驗室進(jìn)行教學(xué)及科研，進(jìn)一步提高大型儀器設(shè)備的利用率，保障大型儀器設(shè)備長期穩(wěn)步高速運轉(zhuǎn)，充分調(diào)動教學(xué)科研人員和大型儀器設(shè)備機組人員的工作積極性。

學(xué)院運動人體科學(xué)實驗教學(xué)示范中心積極響應(yīng)學(xué)校號召，大力推進(jìn)實驗室開放，積極進(jìn)行教學(xué)改革，總體思路是：以學(xué)生為主，實驗室向?qū)W生開放，使學(xué)生有更多的獨立實驗的機會，充分發(fā)揮同學(xué)們的想象力和聰明才智，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生科研思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生獨立科學(xué)研究的能力[4]。同時，運動人體科學(xué)實驗教學(xué)示范中心創(chuàng)造條件將實驗室課余時間對外開放，實行預(yù)約與登記、指導(dǎo)制度，為學(xué)生自主實驗及相關(guān)論文設(shè)計創(chuàng)造條件；建設(shè)滿足現(xiàn)代實踐教學(xué)需要的高素質(zhì)實踐教學(xué)隊伍，不定期鼓勵實驗教師與實驗技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修計劃，去外校參觀學(xué)習(xí)，不斷提高實驗教學(xué)與管理人員的綜合素質(zhì)和整體水平；建設(shè)儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實踐教學(xué)環(huán)境；建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機制，全面提高實踐教學(xué)水平。

四、結(jié)束語

實驗室開放是現(xiàn)代高校實驗教學(xué)示范中心培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要陣地，同時能夠展現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。有效進(jìn)行實驗室開放，能夠全面促進(jìn)教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，合理進(jìn)行資源配置，促進(jìn)科研與教學(xué)的融合。然而，高校實驗室開放是一個復(fù)雜的工程，只有對實驗室開放工作不斷進(jìn)行研究，探索出適合本校實際情況的實驗室開放模式，才能為學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

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[3]彭儒武，徐?；?高校實驗室開放與管理模式的實踐與探索[J].實驗室科學(xué)，2013，16（1）：129-132.

[4]陶纓，陶江，李樹屏.湖北省高等學(xué)校運動人體科學(xué)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與改革探討[J].湖北體育科技，2011，30（6）：667-669.