關(guān)于樹立改革創(chuàng)新自覺意識的思考

【摘要】樹立改革創(chuàng)新意識首先要求增強(qiáng)改革創(chuàng)新的責(zé)任感;樹立改革創(chuàng)新的自覺意識 需要樹立敢于突破陳規(guī)的意識;樹立改革創(chuàng)新的自覺意識 必須樹立探索未知領(lǐng)域的信心。

【關(guān)鍵詞】改革創(chuàng)新? 生力軍? 自覺意識

前不久，本人作為某高校教師能力比賽的評委有幸聽到了很好的一堂課，《做改革創(chuàng)新生力軍》，教師講課深入淺出、行云流水，學(xué)生聽課如癡如醉、受益匪淺，本人對于如何教會如今的大學(xué)生樹立改革創(chuàng)新的意識，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力本領(lǐng)，從思想上、情感上以及行為上達(dá)到高度統(tǒng)一，做好改革創(chuàng)新生力軍，也有了深刻的認(rèn)識。

根據(jù)教師的介紹，我得知學(xué)生們在之前的課程中，按照“是什么-為什么-怎么做”的整體思路，已經(jīng)了解到了中國精神即民族精神和時代精神的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神，也了解了為什么要弘揚(yáng)中國精神。而關(guān)于怎么做，怎樣弘揚(yáng)中國精神，他們已經(jīng)對做忠誠愛國者進(jìn)行了深刻的學(xué)習(xí)，我們聽的這次課則仍然針對“怎么做”來講如何做改革創(chuàng)新生力軍。那么，該怎樣教才能讓同學(xué)們樹立改革創(chuàng)新的自覺意識呢？這堂課給出了答案。

課中，他們從上次課給大家布置的拍攝的一個微電影開始，第二小組同學(xué)展示了他們的微電影——專利天使。他們對電影中原型主人公張茹的事跡進(jìn)行改編，拍攝這個微電影，主要想結(jié)合自身的專業(yè)，把醫(yī)護(hù)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)造更生動地呈現(xiàn)出來，在拍攝的過程中，他們在網(wǎng)上查了很多資料，張茹就是他們的創(chuàng)新榜樣，同學(xué)們由衷的對她感到佩服，為病人為護(hù)理行業(yè)做出這樣的貢獻(xiàn)而感到驕傲！當(dāng)然他們在拍攝的過程中有許多困惑，首先是作為大一的新生，在校期間還沒有完全接觸全部課程。那么這時候他們要怎樣做才能把創(chuàng)新創(chuàng)造意識培養(yǎng)起來呢？同時他們也想知道，在校期間怎樣才能鍛煉自己創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。所以特別希望這節(jié)課能夠在老師這里得到解惑和指點(diǎn)。通過同學(xué)的講述和平臺上大家的互動，我發(fā)現(xiàn)大家的問題可以總結(jié)為兩點(diǎn)：一是改革創(chuàng)新的培養(yǎng)意識不太清楚，二是在校期間不知從哪些方面來增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的能力本領(lǐng)。

接下來從“講好中國故事”的主人公，湘籍南丁格爾獎獲得者——黎秀芳將軍的護(hù)理工作經(jīng)歷來看作為一名護(hù)理人員是如何譜寫改革創(chuàng)新的青春之歌的，通過這種方式教會大家如何做改革創(chuàng)新生力軍。

一、樹立改革創(chuàng)新意識，要求增強(qiáng)改革創(chuàng)新的責(zé)任感

湘潭黎氏是湖南著名的文化世家。黎秀芳出生1917年，她5歲那年，她的生母和第一位繼母以及她的大弟弟等3位親人五年之內(nèi)因缺乏科學(xué)的醫(yī)護(hù)相繼去世。而當(dāng)時的中國也正處在一個大變革、大動蕩的時代。她在目睹中華民族積貧積弱、內(nèi)憂外患的社會現(xiàn)實(shí)后，逐漸樹立起“立志成才，改變中華民族屈辱歷史”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。選擇了“學(xué)醫(yī)救國”的理想之路，投身護(hù)理事業(yè)，矢志成為中國的南丁格爾。1936年，黎秀芳在“學(xué)習(xí)救國”的理想抱負(fù)下，沒有服從父親要她學(xué)法律或新聞的安排，而是考取了國立南京中央高級護(hù)士學(xué)校。但是，不到一年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，還在護(hù)校的黎秀芳就積極參與了救治前線傷病員的行動。當(dāng)她隨學(xué)校向貴陽、武漢撤退遷移時，意外地在長沙湘雅醫(yī)學(xué)院聽到了共產(chǎn)黨人吳玉章給流亡學(xué)生的抗日報告。吳玉章在報告中號召大家：青年是國家的希望，要做拯救中華的先鋒！到西北去，保衛(wèi)和建設(shè)國家的大后方！黎秀芳聽后激動不已。她和其他熱血青年一起簽名，奔赴西北。

1941年12月，黎秀芳她們終于踏上了蘭州的土地。當(dāng)時的蘭州，為解決護(hù)理人員奇缺的現(xiàn)狀，決定開辦西北第一所公立護(hù)士學(xué)?！m州中央醫(yī)院附設(shè)高級護(hù)士學(xué)校。從此，她從一名護(hù)士開始了向一名護(hù)理教育者的轉(zhuǎn)變，但是由于戰(zhàn)局緊張、經(jīng)費(fèi)奇缺，黎秀芳親身參與到學(xué)校籌建的工作中，她挖土、挑水、和泥，和同事們一起把一排排簡陋的平房維修整理后就地利用;沒有教材，她們就根據(jù)自己的體會動手編寫教材。

由此引出黎秀芳將軍有著強(qiáng)烈的愛國情懷，因?yàn)橛兄鴿M腔熱血和報國壯志，所以她對于護(hù)理事業(yè)的開創(chuàng)有著崇高的使命感。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，很難支撐人們克服和戰(zhàn)勝改革創(chuàng)新過程中的艱難曲折。在時代大潮中，有人選擇安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、隨波逐流，有人則意氣風(fēng)發(fā)、拼搏進(jìn)取。黎秀芳則是后者，她有著滿腔熱血，有著“以身報國”的責(zé)任感和使命感。因此樹立改革創(chuàng)新意識，首先要求增強(qiáng)改革創(chuàng)新的責(zé)任感。

二、樹立改革創(chuàng)新的自覺意識，需要樹立敢于突破陳規(guī)的意識

蘭州解放后，解放軍接管了黎秀芳所在醫(yī)院，更名為西北軍區(qū)第一陸軍醫(yī)院，黎秀芳被留下來繼續(xù)擔(dān)任護(hù)士學(xué)校的校長。她在護(hù)理工作中，教育護(hù)士，要把護(hù)理工作當(dāng)作藝術(shù)品一樣操作護(hù)理。

當(dāng)時，護(hù)理工作中的錯漏十分嚴(yán)重。為了完善《護(hù)理工作規(guī)范》，黎秀芳就自己當(dāng)做病人，深入病房，想近距離接觸病人、病人家屬和值班護(hù)士，親自體驗(yàn)病人的需求。她住進(jìn)病房的第一天，就發(fā)生了這樣一幕（錄相）..這個護(hù)士的行為讓黎秀芳陷入了深深的思考。

就這樣，經(jīng)過一段時間的體驗(yàn)，黎秀芳就提出了“四輕”：值班護(hù)士要“走路輕、說話輕、開關(guān)門輕、操作輕”，同時，她還發(fā)現(xiàn)了病情較重的病人和較輕的病人不能安置在一個病房，所以提出了三級護(hù)理。同樣，經(jīng)過深入調(diào)查研究，反復(fù)論證實(shí)踐，她還創(chuàng)造性地提出了 “三查七對”、“對抄勾對”等護(hù)理操作規(guī)程，開創(chuàng)了我國科學(xué)護(hù)理的先河。在我國護(hù)理界沿用至今。

對于黎秀芳是如何創(chuàng)新創(chuàng)造了“四輕”、“三級護(hù)理”“三查七對、對抄勾對等護(hù)理操作規(guī)范的問題，學(xué)生回復(fù)“她是在真實(shí)的護(hù)理工作實(shí)踐中探索思考而得來的創(chuàng)新。”同學(xué)們都在用心去感受故事內(nèi)容。黎秀芳親自與病人同住，切身感受病人之需，通過以身實(shí)踐探查護(hù)理工作的局限與錯漏，在當(dāng)時無疑是打破陳規(guī)的舉動，是讓人驚嘆的。但也正因如此，她才能不斷地對護(hù)理工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷完善護(hù)理事業(yè)。所以，樹立改革創(chuàng)新的自覺意識還需要樹立敢于突破陳規(guī)的意識。這是大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中創(chuàng)新創(chuàng)造的重要前提。要創(chuàng)新，就要有凡事打破砂鍋問到底的勁頭，敢于質(zhì)疑現(xiàn)有的定論，敢于大膽突破陳規(guī)甚至常規(guī)，敢于大膽探索嘗試，善于觀察發(fā)現(xiàn)、思考批判，不唯書，不唯上，只唯實(shí)。

三、樹立改革創(chuàng)新的自覺意識，必須樹立探索未知領(lǐng)域的信心

1946年，學(xué)校特派黎秀芳赴北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院進(jìn)修深造，在學(xué)習(xí)期間，她第一次提出把護(hù)理和普及營養(yǎng)學(xué)相結(jié)合的新思路，并撰寫了《怎樣普及營養(yǎng)學(xué)知識》的學(xué)術(shù)論文，論文發(fā)表后黎秀芳收獲了500美元的稿酬，她把500美元全部帶回蘭州，用它建起了西北第一個營養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。腎病飲食、糖尿病飲食、高蛋白膳食、嬰兒人工乳紛紛從這里配制出來。營養(yǎng)課也成為學(xué)生很喜歡的課程。從協(xié)和醫(yī)學(xué)院歸來的黎秀芳，大膽革新，最終開創(chuàng)了西北護(hù)理事業(yè)的四個“第一”，即：編寫了西北第一部護(hù)理教育正規(guī)教材，申請成為西北第一位國際護(hù)士會永久會員，培養(yǎng)出西北第一批護(hù)理骨干隊(duì)伍，建立了西北第一個營養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室。

黎秀芳是依靠什么開創(chuàng)了四個“第一”的呢？無疑，她是經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)及總結(jié)，結(jié)合了在臨床上所看到的實(shí)際情況及與病人的溝通相處，最后進(jìn)行研究及創(chuàng)新，才開創(chuàng)了四個第一。因?yàn)橛懈母飫?chuàng)興的意識，所以運(yùn)用了突破陳規(guī)的方式，深入臨床，親身與病人相處。那我們再想一想，第一部、第一位、第一批、第一個，這些關(guān)鍵詞是不是都說明了之前從未有人做過？沒有人做過，那黎秀芳所開創(chuàng)的四個“第一”是不是意味著未知領(lǐng)域？

所以說，樹立改革創(chuàng)新的自覺意識，還必須樹立探索未知領(lǐng)域的信心。青年不僅要知道“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，更需要“吾將上下而求索”的勇氣和信心。青年應(yīng)是常為新，敢創(chuàng)造的，理當(dāng)銳意創(chuàng)新創(chuàng)造，不等待，不觀望，不懈怠，勇做創(chuàng)新的生力軍。

通過對黎秀芳將軍事跡的了解，我們應(yīng)該深刻地明白了：做改革創(chuàng)新的生力軍，必須要樹立改革創(chuàng)新的自覺意識。

綜上所述，樹立改革創(chuàng)新意識，首先要求增強(qiáng)改革創(chuàng)新的責(zé)任感，樹立改革創(chuàng)新的自覺意識，需要樹立敢于突破陳規(guī)的意識，樹立改革創(chuàng)新的自覺意識，必須樹立探索未知領(lǐng)域的信心，三者缺一不可。

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作者簡介：賀亮明（1964-），女，漢族，湘鄉(xiāng)人，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，教授職稱，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館長職務(wù)，主要研究方向?yàn)槎Y儀。