淺談中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

【摘要】隨著當(dāng)代教育事業(yè)的改革，也引起對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求的提高，基于傳統(tǒng)教育模式來改變當(dāng)代教育的方式，除了要求學(xué)生必須具備基本的學(xué)習(xí)能力的同時，還必須要加強對當(dāng)代中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。本文就將結(jié)合當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，從而對教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)存在的問題進行解讀，并提出如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識的措施。

【關(guān)鍵詞】初中語文;創(chuàng)新精神;培養(yǎng)

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

隨著進入21世紀(jì)，這個時代不再是簡單地以經(jīng)濟為主，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)創(chuàng)新為主的知識型時代，在這個時代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越重要，但是對科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新也必須建立在足夠的人才中，在這個新型經(jīng)濟變革的時代必須將培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)的人才當(dāng)作教育事業(yè)的重要目標(biāo)，發(fā)展人才就必須依賴于知識庫的建立，要建立知識庫對于當(dāng)代來說最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，所以當(dāng)代教育必須要進行改革，讓老師在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上求新 、求異 、求變，用全新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

一、當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)我國與其他國家的教育事業(yè)之間的對比，其教育方式存在著巨大的不同，國外學(xué)生主要在思維能力的培養(yǎng)，而我國較注重的是基礎(chǔ)理論知識，從而導(dǎo)致我國學(xué)生思維能力比較差和保守，不愿意主動去嘗試新鮮的事物，只是一直處于被動接受方，這也是我國中學(xué)生無法提高創(chuàng)新精神的主要方面，當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展現(xiàn)狀具體如下。

（一）缺乏自主學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前的中學(xué)生依然是處于傳統(tǒng)教學(xué)模式中，因為從小都沒有自主去接受去學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生太過依賴于老師授課而并沒有去吸收新的知識，再加上傳統(tǒng)教育模式中最主要的學(xué)習(xí)方式就是通過練習(xí)大量的習(xí)題提高學(xué)習(xí)成績，所以現(xiàn)在很多老師依然繼承這一傳統(tǒng)為學(xué)生布置超量的作業(yè)，致使學(xué)生也沒有多余的時間去學(xué)習(xí)新的知識，這也直接地影響到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。

（二）缺乏觀察力和分析力

雖然我國逐步加大對教育的改革，慢慢地我國開始注重培養(yǎng)中小學(xué)生的觀察能力和對問題的分析能力，但這個分析能力不是想培養(yǎng)就可以培養(yǎng)起來的，我國學(xué)生分析問題的能力與國外的學(xué)生之間依然相差甚遠，因為在國外的學(xué)生學(xué)校更注重對他們思維能力的培養(yǎng)，所以會根據(jù)自己所感興趣的進行學(xué)習(xí)，還會尋找老師進行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，但是在我國這種情況很少見，大部分家長過于注重成績而忽視興趣的培養(yǎng)，大部分的休閑時間都用在參加補習(xí)班中，而花費在培養(yǎng)觀察力和分析力上的時間太少。

（三）缺少思考能力

在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，老師在學(xué)生心中的地位是非常高的，而老師作為學(xué)生們的領(lǐng)航所以學(xué)生通常就不會對老師產(chǎn)生質(zhì)疑，就算老師在某個點上出錯了學(xué)生也不會主動指出這個錯誤，這很大部分原因是因為學(xué)生沒有質(zhì)疑能力也沒有自己的獨立的思考能力，所以無法對老師所講進行判斷。

（四）知識面不廣泛

當(dāng)前中學(xué)生因為嚴(yán)重缺乏探知欲，所以對事物沒有過多的好奇心，只是習(xí)慣于安于現(xiàn)狀，所以在知識面上認識不夠全面和廣泛，尤其是對于現(xiàn)在的大學(xué)生來說，即使有資源卻還是不會主動去圖書館積累知識量，也不會去學(xué)習(xí)與專業(yè)無關(guān)的東西，這嚴(yán)重造成中學(xué)生的知識面缺乏、不夠廣泛。

二、教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)存在的問題

（一）對中學(xué)生的創(chuàng)新精神上有待進一步加強

作為當(dāng)代的教師并沒有與時代共進步的思想，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行授課，也只關(guān)注學(xué)生成績而忽略學(xué)生思想上的進步，而且就連中學(xué)生本身也沒有將創(chuàng)新能力放在心中，這主要是因為在學(xué)習(xí)過程中老師沒有主觀意識對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且中學(xué)生也根本不能理解創(chuàng)新精神的深層意義。

（二）教師評價小學(xué)生創(chuàng)新精神的方式有待改變

在我國對中小學(xué)生的考查主要是以測試為主，但是這種形式的考核對于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新精神有很大的弊端，學(xué)生一直在學(xué)一些固有的知識，思維沒有活動起來，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)受到阻礙，這也充分說明我國必須要轉(zhuǎn)變教育方式去培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而且對于中學(xué)生來說，創(chuàng)新本身是一個較陌生的詞，而且它的培養(yǎng)過程是非常緩慢的，但是卻容易被忽視以至于沒有發(fā)現(xiàn)，這就要求老師具備火眼金睛，一定要善于發(fā)現(xiàn)同時也要給予學(xué)生一定的鼓勵與支持。

三、加強培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新精神的優(yōu)化措施

（一）教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)新必須引起高度重視

對于教育相關(guān)部門必須要加強自身的創(chuàng)新意識，還要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要目的，不能只是簡單地對學(xué)生成績的注重，還有開發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新能力、洞察力和分析力，而學(xué)校首先則必須要對老師自身的創(chuàng)新精神進行培訓(xùn)，需要老師本身具備創(chuàng)新精神的同時還有一種探索心態(tài)，必須要克服故步自封的思想保持教學(xué)新鮮感從而形成新型教育觀，要讓學(xué)生進行全方面發(fā)展并給他們一定的發(fā)展空間，不可泯滅學(xué)生的興趣和個性。

（二）教師具備創(chuàng)新意識且與實踐相結(jié)合

老師必須從傳統(tǒng)教育上轉(zhuǎn)變觀念，必須以學(xué)生為主，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造意識進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段如利用多媒體設(shè)備等進行輔助教學(xué)，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以擴展學(xué)生的思考能力，這樣理論與實踐結(jié)合新型模式，從而建立新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生和老師之間進行互動。建立新型的師生關(guān)系還可鼓勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)新，采用第二課堂模式鼓勵學(xué)生進行自學(xué)或者同學(xué)彼此之間互相交流，主動去發(fā)現(xiàn)探索問題關(guān)鍵，而不再是被動地接受知識。

（三）注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

語文是一門藝術(shù)課程、生活課程，因為它對于挖掘?qū)W生的綜合素質(zhì)十分有利，無論是從閱讀還是寫作，它都是充分建立在想象上面，只有擁有良好的想象力，才能促進創(chuàng)新力的發(fā)展，而創(chuàng)新的批判性、挑戰(zhàn)性、冒險性與堅毅性這四種基本特性基本在語文教學(xué)中運用到淋漓盡致，所以老師想要培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力就可以在語文教學(xué)上下功夫，改變傳統(tǒng)語文教學(xué)的模式突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，將學(xué)生的能力與語文內(nèi)涵相結(jié)合，將學(xué)生所感所想所創(chuàng)與實際相結(jié)合，從而促進學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提升。

（四）中學(xué)生要重視創(chuàng)新能力的自我開發(fā)

中學(xué)生對創(chuàng)新的自我開發(fā)必須要充分理解創(chuàng)新的含義，創(chuàng)新是一種精神也是一種挑戰(zhàn)，中學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神比較困難，因為他們的思想已經(jīng)趨近于半成熟，這就要求中學(xué)生必須要在生活就要學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神，首先必須要有自信并強化意志品質(zhì)，再者時刻對事物保持有好奇心，所以培養(yǎng)好奇心和興趣為學(xué)生增加動力、集中力和持續(xù)力，在培養(yǎng)的過程中可以多閱讀有關(guān)創(chuàng)新思維類型的書籍。其實語文的許多名著課文也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)想象力，就如在寫作文中很多時候都要求請展開想象，很多優(yōu)秀的作品對想象力的要求是非常高的，因為創(chuàng)新必須要以想象為基礎(chǔ)也離不開想象，所以在語文的教學(xué)過程中注重實際加想象的結(jié)合，而不能偏重任何一方，這樣促使學(xué)生打破傳統(tǒng)思想禁錮、勇于想象和勇于創(chuàng)新。

四、結(jié)語

21世紀(jì)是知識的時代、創(chuàng)新的時代，這個時代里對中學(xué)生的創(chuàng)新思維有十分高的標(biāo)準(zhǔn)，而發(fā)展創(chuàng)新道路是一個國家經(jīng)濟不衰的必由之路，中學(xué)生是祖國新一代的新生力量，有關(guān)教育部門必須進一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，學(xué)校也必須要積極開展對中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)活動，而學(xué)生自己也要堅持不懈提升綜合素質(zhì)，努力提高屬于新青年的創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]趙靜.淺談如何在中學(xué)語文教學(xué)中進行創(chuàng)新教育[J].21世紀(jì)中學(xué)生作文（初中教師適用），2014（6）.

[2]郭增學(xué).創(chuàng)新教育在思想政治課中的體現(xiàn)[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（11）.

作者簡介：滕培琳，女，1968年生，甘肅天水人，本科，漢語言文學(xué)專業(yè)，中小學(xué)一級語文教師，從事中學(xué)語文教育教學(xué)工作。