“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子信息專業(yè)群建設(shè)研究

梁修榮

◆摘 要：本文著眼于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下專業(yè)群建設(shè)的思路、方法、模式發(fā)生的變化，以重慶城市職業(yè)學(xué)院電子信息專業(yè)群為例，從觀念理念、科學(xué)合理的操作手段就專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵與外延、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式、評(píng)價(jià)與考核方式等進(jìn)行了分析和研究，以期形成科學(xué)有效的專業(yè)群建設(shè)思路。

◆關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；專業(yè)群；專業(yè)建設(shè)

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 中圖分類號(hào)：TP311，G40-058

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)教育領(lǐng)域的影響日益加深。教師的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式正稍稍發(fā)生著變化，這讓廣大教育管理工作者猝不及防。既定的專業(yè)建設(shè)模式，人才培養(yǎng)方案，評(píng)價(jià)考核機(jī)制等等，遇到了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)。

一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式的人才培養(yǎng)方案形成

人才培養(yǎng)方案的制定需要進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案制定需要花大量的人力、物力及時(shí)間開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，以期能獲得較為充足的數(shù)據(jù)樣本量，使獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)具有較為科學(xué)合理的“真實(shí)性”，不至于因調(diào)研數(shù)據(jù)實(shí)真而導(dǎo)致培養(yǎng)方案制定的方向偏離。

利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使前期的調(diào)場(chǎng)調(diào)工作變得高效且簡(jiǎn)單，在保證有足夠的數(shù)據(jù)樣本量的同時(shí)，也讓數(shù)據(jù)變得“真實(shí)可信”，確保了人才培養(yǎng)方案制定的科學(xué)性和有效性。一是使用在線表單或調(diào)查問(wèn)卷，群發(fā)方式發(fā)給專家、用人單位以及其它相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員，可大獲取數(shù)據(jù)，省力省事效率還高；二是可以通過(guò)大數(shù)據(jù)爬蟲(chóng)技術(shù)，爬取用人單位、招聘網(wǎng)站以及人力資源機(jī)構(gòu)的人力資源需求信息，獲取崗位人才規(guī)格需求，再對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，即可獲得調(diào)研數(shù)據(jù)，從而輕松完成市場(chǎng)調(diào)研工作。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“群”專業(yè)建設(shè)思想

從教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，專業(yè)就是指課程的組合。職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置必須注重“職業(yè)”與“技術(shù)”的相互融合，均具有目標(biāo)、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、社會(huì)服務(wù)等描述，專業(yè)建設(shè)應(yīng)以此著手。同時(shí)，職業(yè)教育講究以職業(yè)能力為本位，以工作過(guò)程為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)發(fā)基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，通過(guò)完成典型工作任務(wù)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，課程體系和教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)這一主線，也必須滿足“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的本質(zhì)要求。

專業(yè)群是指具有某一專業(yè)領(lǐng)域相近或相關(guān)的專業(yè)集合體，不同的專業(yè)往往同屬于某一專業(yè)大類。比如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件與信息服務(wù)等，它們同屬于計(jì)算機(jī)大類，再加上物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，以上三者同屬于電子信息大類。從課程體系形成的角度看，三者有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)，課程體系有交集，也有不同。三者的關(guān)系如圖1所示。

不同專業(yè)的相同課程，可以以“群”的建設(shè)思想，集約化建設(shè)、開(kāi)發(fā)和實(shí)踐條件建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富和完善課程建設(shè)資源，不僅可以提高效率和質(zhì)量，還可以更好地服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“群”專業(yè)協(xié)同建設(shè)舉措

一是搭建五位一體的專業(yè)建設(shè)保障機(jī)制。將政府、企業(yè)、行業(yè)、院校以及校友等緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群、實(shí)習(xí)就業(yè)與用人單位與行業(yè)企業(yè)、人才培養(yǎng)與企業(yè)、校友緊密聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教育資源的廣泛融合，更加有利于專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。形成政校、校企、校友的多方深度合作，更方便有效的溝通協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與專業(yè)群協(xié)同建設(shè)，多方共同發(fā)展的機(jī)制。

二是構(gòu)建專業(yè)群建設(shè)的“五級(jí)體系”。依據(jù)電子信息專業(yè)群的特點(diǎn)，其各專業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域具有一致性，只有發(fā)揮專業(yè)群效應(yīng)，協(xié)同建設(shè)，協(xié)同推進(jìn)，才能增強(qiáng)群內(nèi)各專業(yè)對(duì)于產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性和拓展性。同時(shí)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，大力一開(kāi)展專業(yè)群建設(shè)的“五級(jí)體系”，才能更好取得專業(yè)建設(shè)效果?！拔寮?jí)體系”是指一課程內(nèi)容改革與重構(gòu)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、課程體系解構(gòu)與重構(gòu)、實(shí)踐體系建設(shè)以及新專業(yè)設(shè)置與建設(shè)。

三是基于“共享”理念的實(shí)踐體系構(gòu)建。實(shí)踐體系建設(shè)是專業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)能滿足各專業(yè)學(xué)生職業(yè)訓(xùn)練的需要，并能積極探索校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。由具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師以及來(lái)自企業(yè)生產(chǎn)一線的兼職教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，才能使學(xué)生的動(dòng)手能力得到質(zhì)的提升，提高實(shí)習(xí)就業(yè)的比例和效果。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的核心技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，按專業(yè)群分類組建實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。集中力量才能保障建成教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平實(shí)訓(xùn)基地。

四、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)模式改革

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建教課教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源，廣泛開(kāi)展教育教學(xué)改革，尤其是教學(xué)模式的改革，深入開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量診改，是目前廣泛的做法。積極鼓勵(lì)廣大教師開(kāi)展基于SPOC、MOOC以及混合式教學(xué)模式改革，整合專業(yè)群資源，才能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)群建設(shè)。

五、結(jié)束語(yǔ)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的“群”專業(yè)建設(shè)工作開(kāi)展了近幾年的研究與實(shí)踐，專業(yè)群建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量均取得了預(yù)期成效，但在如何更有效發(fā)揮專業(yè)群協(xié)同效應(yīng)、推進(jìn)協(xié)同建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，希望在接下來(lái)的深入推進(jìn)中能夠取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目基金：重慶城市職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下電子信息專業(yè)群的構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：17XJWT003）。