核心素養(yǎng)下改善初中英語教學(xué)課堂教學(xué)效果的教學(xué)探究

李培根

摘 要：在社會(huì)教育模式改革的大背景之下，初中階段英語教師要注意對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的重視，要理解核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)和生活的重要性。并且初中階段英語老師要在英語教學(xué)中不斷的對(duì)教育方式的創(chuàng)新和對(duì)教學(xué)策略的深化改革。目的就是為了改變現(xiàn)有的守舊的教育方式，讓學(xué)生將英語融入到日常生活之中并進(jìn)行英語的靈活運(yùn)用，尤其是在英語文章的閱讀和理解上。通過英語教學(xué)創(chuàng)新加大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加大學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常給學(xué)生普及一些以英語為主國(guó)家的相關(guān)文化知識(shí)提高他們對(duì)英語的文化意識(shí)和綜合素養(yǎng)，這樣可以提升初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)他們對(duì)英語文章的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：初中階段英語;教學(xué)效果;閱讀理解能力

我國(guó)的初中階段的英語教學(xué)目的就是為了培養(yǎng)初中階段的學(xué)生的發(fā)散性思維和語言分析、英語語言表達(dá)等綜合能力，初中階段的學(xué)生通過對(duì)英語的學(xué)習(xí)可以很大程度上加強(qiáng)其多方向、全面性的思維發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著重要意義。因此在現(xiàn)在的綜合素質(zhì)教育的大背景之下，初中階段的英語教學(xué)創(chuàng)新要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育探索，如：發(fā)展、文化和社會(huì)。通過對(duì)核心素養(yǎng)理論的不斷完善，對(duì)教育方式的不斷創(chuàng)新，并且還要鼓勵(lì)初中階段的學(xué)生積極參與學(xué)校學(xué)習(xí)之外的英語實(shí)踐活動(dòng)，讓初中階段的學(xué)生在其學(xué)校期間不僅僅對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還有在學(xué)校教育之余加強(qiáng)對(duì)自身英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合素養(yǎng)的提升。初中階段的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)要多聽多看英文的相關(guān)影視資料、書籍，教師也要對(duì)借助多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中不斷提升英語的綜合能力。

一、淺析初中階段英語教學(xué)的現(xiàn)狀

初中階段英語作為擁有眾多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言情感表達(dá)能力以及對(duì)語文知識(shí)的靈活運(yùn)用都非常重要。但是在初中階段英語實(shí)際的教學(xué)中仍然有些教學(xué)上需要改善和亟待解決的地方，比如有的學(xué)生對(duì)初中階段英語學(xué)習(xí)的不適應(yīng)性、學(xué)習(xí)的抵觸情緒、難度增加、缺乏興趣以及教學(xué)方式過于傳統(tǒng)課程設(shè)置不夠新穎等，這些都降低和影響了初中階段學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)熱情。大部分初中階段的學(xué)生在對(duì)英語進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)都忽略了英語的語境的理解和對(duì)英語對(duì)話進(jìn)行靈活的運(yùn)用，尤其是學(xué)生對(duì)新詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)沒有結(jié)合英語的表達(dá)習(xí)慣和詞匯在不同語境下的不同具體含義進(jìn)行很好的理解，只是刻板而重復(fù)的對(duì)詞匯進(jìn)行背誦。還有就是大部分學(xué)生還存在缺少課外閱讀的習(xí)慣和積極性，對(duì)英語的學(xué)習(xí)來源和途徑就只有課堂，學(xué)習(xí)方式過于傳統(tǒng)和呆板。再就是在教師在課堂對(duì)英語進(jìn)行教授時(shí)也要符合是新時(shí)代的要求積極進(jìn)行創(chuàng)新，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)還是接收英語知識(shí)為主，所以老師的課堂內(nèi)容越豐富有趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更濃郁。

二、在初中階段英語課堂進(jìn)行英語閱理解能力培養(yǎng)的重要意義

初中階段英語教師在英語教學(xué)中要讓學(xué)生通過對(duì)英語文章的閱讀，從而了解英語的文化背景，這不僅僅是增長(zhǎng)知識(shí)的過程，更重要的是兩個(gè)國(guó)家的文化碰撞，初中階段英語教師要讓學(xué)生在教學(xué)中意識(shí)到在英語閱讀中要帶著一定學(xué)習(xí)目的進(jìn)行閱讀，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。那么學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)進(jìn)入初中階段階段的英語學(xué)習(xí)時(shí)是已經(jīng)具備一定英語基礎(chǔ)知識(shí)的。但對(duì)英語的實(shí)用能力還是相對(duì)比較弱的，大部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)的目的只停留在為了考試，所以學(xué)生英語文化的學(xué)習(xí)是比較缺乏的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)做題，不會(huì)用英語表述自己的想法和理解英語文章中真正要表達(dá)的文章內(nèi)涵和。所以初中階段英語教師在教學(xué)中要讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語的靈活運(yùn)用和增強(qiáng)對(duì)英語文章的閱讀理解能力。

三、核心素養(yǎng)下提高初中階段英語的教學(xué)效果的策略

首先，要讓學(xué)生了解英語的文化，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生了解英語的文化背景，這不僅僅是增長(zhǎng)知識(shí)的過程，更重要的是兩個(gè)國(guó)家的文化碰撞，教師要讓學(xué)生在教學(xué)中意識(shí)到教師在教學(xué)中存在一定的目標(biāo)，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。英語作為一門重要的語言綜合性學(xué)科，我國(guó)已經(jīng)從小學(xué)低年級(jí)就開設(shè)了英語教學(xué)課程，學(xué)生到初中階段學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于英語文化、以英語為主要語言國(guó)家的文化背景表達(dá)習(xí)慣卻了解的很少，尤其是在大部分初中階段級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了這么多年的英語后，對(duì)英語的認(rèn)識(shí)和用途只停留在用于考試，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有對(duì)英語有真正的認(rèn)識(shí)和深入學(xué)習(xí)如何對(duì)英語進(jìn)行靈活運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)做題，不會(huì)用英語進(jìn)行自己想法的表達(dá)。這對(duì)于學(xué)生來說是非常欠缺的，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語的應(yīng)用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生進(jìn)行不斷的練習(xí)。其次，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)而有效的方法進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生總是覺得英語非常難學(xué)，其實(shí)是因?yàn)槲覀兊臐h語和英語在使用中存在一定的差異，要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、結(jié)束語

英語是非常綜合性的一門語言，也是緊跟時(shí)代符合素質(zhì)教育的重要學(xué)科，隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，英語教師要積極調(diào)動(dòng)初中階段學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

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