小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的輔助教學(xué)

吳韜

摘 要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，做好對(duì)多媒體輔助技術(shù)的教學(xué)分析，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)音樂課堂教學(xué)效果帶來幫助。結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入階段、教學(xué)階段和訓(xùn)練階段的應(yīng)用予以分析，希望能夠?yàn)檫M(jìn)一步落實(shí)多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的地位帶來支持與幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;多媒體;輔助教學(xué)

在現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為小學(xué)教育中最成熟的教學(xué)輔助技術(shù)，被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中，并取得了非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。小學(xué)音樂作為學(xué)校教育最基礎(chǔ)的學(xué)科，其教學(xué)形式較為特殊，所以在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助時(shí)，也需要采取具有針對(duì)性的策略。為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂的素質(zhì)教育目標(biāo)，對(duì)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔佐教學(xué)模式予以分析至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開分析和探討。

一、實(shí)施多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從小學(xué)音樂課堂教學(xué)進(jìn)程來看，想要發(fā)揮出多媒體技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的積極作用，就必須要先做好對(duì)多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入階段的設(shè)計(jì)，因?yàn)檎n堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，教師只有保證學(xué)生產(chǎn)生了足夠的學(xué)習(xí)興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂課堂教學(xué)的高效目標(biāo)。從小學(xué)生的心智發(fā)育水平來看，教師在進(jìn)行多媒體課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以借助多媒體技術(shù)播放一些具有趣味性的視頻素材，借助生動(dòng)、豐富的視頻素材來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如在進(jìn)行《四小天鵝舞曲》一課的教學(xué)中，教師就可以在課堂導(dǎo)入階段，先為學(xué)生播放《四小天鵝舞曲》的視頻資料，讓學(xué)生通過觀看舞蹈，來激發(fā)他們的興趣?？紤]到小學(xué)生在審美方面的認(rèn)同性，教師應(yīng)盡量選擇由小學(xué)生為演員的“四小天鵝”舞蹈視頻，由此來更好地調(diào)動(dòng)起他們觀看視頻的主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生講述“四小天鵝”的故事，讓學(xué)生可以在多媒體技術(shù)下真正對(duì)“四小天鵝”舞曲有一個(gè)全面的了解，由此來進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為課堂教學(xué)效果的提升打下良好的基礎(chǔ)。

二、開展多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師想要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助作用，為課堂教學(xué)效果的提升帶來良好的支持，就必須要讓多媒體技術(shù)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)輔助，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，成為學(xué)生汲取音樂知識(shí)、提升音樂水平的有效方法?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣需求，教師在采取多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)中，一定要避免多媒體教學(xué)模式過于突兀，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。例如有的教師在教學(xué)中原本可以不使用多媒體技術(shù)就能完成有效教學(xué)，但為了實(shí)現(xiàn)他眼中的教學(xué)創(chuàng)新，其會(huì)將多媒體內(nèi)容在課堂上生搬硬套地展現(xiàn)出來。這種為了應(yīng)用多媒體技術(shù)而進(jìn)行的音樂課堂設(shè)計(jì)就是非常錯(cuò)誤的，其不僅無法發(fā)揮出多媒體技術(shù)為課堂帶來的積極作用，反而會(huì)影響原有的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)效果，所以對(duì)多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，是保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的

關(guān)鍵。

例如在進(jìn)行《百鳥朝鳳》的教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)更好的課堂教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的審美情趣和音樂感知能力，教師就可以在為學(xué)生播放《百鳥朝鳳》片段的過程中，為他們播放一些視頻內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒁魳放c視頻中的鳥相互對(duì)應(yīng)，以此來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的認(rèn)知和鑒別能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體技術(shù)，對(duì)曲目中嗩吶模仿的鳥類的鳴叫聲與現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)聲音予以對(duì)比，由此來讓學(xué)生感受到音樂的魅力，提高他們的音樂認(rèn)知水平。

三、設(shè)置多媒體游戲，達(dá)到課堂訓(xùn)練目標(biāo)

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師想要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為課堂教學(xué)效果的提升帶來支持，除了要做好多媒體技術(shù)在課堂導(dǎo)入、課堂教學(xué)階段的應(yīng)用外，還必須要讓多媒體技術(shù)在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中有所表現(xiàn)，使多媒體技術(shù)真正貫穿于整個(gè)小學(xué)音樂課堂，由此來讓其成為一套成熟的教育體系，為小學(xué)音樂課堂教學(xué)效果的提升帶來支持與幫助。通過對(duì)小學(xué)生心智發(fā)育水平的分析，我認(rèn)為在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，一方面要保證游戲能夠達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的效果，另一方面要保證游戲能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生足夠的吸引力，因?yàn)橹挥芯哂形Φ挠螒?，才能夠激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)。例如為了鍛煉學(xué)生對(duì)于所學(xué)歌曲的掌握能力，我會(huì)在課堂上應(yīng)用一些當(dāng)下流行的唱歌軟件，讓學(xué)生應(yīng)用這些軟件進(jìn)行所學(xué)歌曲的演唱，由此來提升他們對(duì)于歌曲的熟悉程度，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的音準(zhǔn)、氣息的鍛煉。在此基礎(chǔ)上，我還會(huì)經(jīng)常會(huì)在課堂上讓學(xué)生借助多媒體技術(shù)去玩一些“模擬鋼琴”“按鍵卡丁車”等音樂游戲，由此來鍛煉他們的音樂感知水平和節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，做好小學(xué)音樂課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)應(yīng)用，能夠在有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為學(xué)生的音樂素養(yǎng)養(yǎng)成帶來支持與幫助。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了更好地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，教師一定要做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知能力分析，保證所創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一致性，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為小學(xué)音樂課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].華夏教師，2018（33）：52.

[2]程麗麗.淺析多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].才智，2018（29）：57.

編輯 張佳琪