通過線條訓練培養(yǎng)學生造型能力的探索

尤紅偉

摘 要：線條是描述客觀事物的美術(shù)語言，對于學生美術(shù)造型能力培養(yǎng)具有積極作用。在新課程改革教學中，初中美術(shù)教學隨之改變，對于學生美術(shù)造型能力培養(yǎng)提出了更高的要求。通過線條訓練，促使學生在學習美術(shù)專業(yè)知識和技巧的同時，有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)。就線條訓練進行探究，尋求合理措施來培養(yǎng)學生的造型能力，為學生后續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：線條訓練;造型能力;美術(shù)教學;學習素養(yǎng)

線條作為一種最基本的繪畫元素，在美術(shù)發(fā)展歷程中扮演了重要的角色，線條伴隨著美術(shù)而誕生，從原始美術(shù)的巖畫、彩陶到洞窟壁畫、青銅器、瓷器、中國畫等都閃耀著線條的魅力，有很高的價值體現(xiàn)。線條作為一種美術(shù)語言，是藝術(shù)家創(chuàng)作不可缺少的表現(xiàn)技能，在很多美術(shù)作品中發(fā)揮了重要的作用。

在學習美術(shù)的過程中，最先接觸的就是線條，兒童的涂鴉，小學生的簡筆畫，初中生的速寫、素描，學生各種作品的創(chuàng)作等，都是從線條開始的，運用線條去描繪形象，通過線條去塑造形象，線條是學生學習美術(shù)的主要手段。

強化線條訓練，通過臨摹美術(shù)作品、指導學生寫生、創(chuàng)作等形式，使學生熟練運用線條去塑造各種藝術(shù)形象，得心應手地進行表現(xiàn)，從而提高學生的造型能力?；诖耍踔忻佬g(shù)線條訓練中，在明確線條教學重要性的同時，有效培養(yǎng)學生的線條表達能力，提升美術(shù)教學質(zhì)量。通過線條訓練培養(yǎng)學生造型能力培養(yǎng)分析，可以為后續(xù)相關(guān)教育教學提供可靠依據(jù)。

一、提升線條教學認知，培養(yǎng)學生的學習主動性

在初中美術(shù)教學中，教師作為課堂教學的主導者，需要正確看待線條教學的重要性，明確教學目標的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生學習的主動性。興趣是最好的老師，只有讓學生保持足夠持久的興趣，才能充分發(fā)揮主觀能動性，獲得可觀的教學效果。線條訓練中，突出學生主體地位，幫助學生掌握表現(xiàn)技巧和繪畫技巧，可以賦予學生長久的學習興趣。故此，在課堂教學中需要有意識地引導學生運用線條來描述和表現(xiàn)客觀事物不同的狀態(tài)。

諸如，在學習“花卉速寫”中，根據(jù)教學需要來創(chuàng)設教學情境，各班教室里有各種盆花，先讓學生觀察盆花的各種姿態(tài)，如枝干、葉子、花瓣、色彩等，讓學生展開討論，這些盆花有什么樣的造型特點，學生議論紛紛，充分激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。通過學生的自行嘗試，用線條來描繪花卉，學生產(chǎn)生濃厚的興趣，每組學生都認真觀察表現(xiàn)，課堂作業(yè)取得意想不到的效果。通過這種設計可以充分活躍氛圍，感受線條學習趣味性的同時，養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)。這種線條教學活動，可以幫助學生享受學習中的樂趣，提升學習自信心，促進美術(shù)教學高效展開。

二、把握線條教學要點，提升學生的圖像創(chuàng)新表達能力

初中美術(shù)教學中，線條訓練是教學重點和難點，直接關(guān)乎到美術(shù)教學質(zhì)量和學生學習能力的提高。故此，為了提升美術(shù)教學，需要根據(jù)教學內(nèi)容組織線條訓練活動，針對性培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和圖像表達能力，在后續(xù)美術(shù)創(chuàng)作中產(chǎn)生新穎的靈感?；诖?，美術(shù)線條訓練中，充分發(fā)揮線條教學要點來鍛煉學生手繪線條圖像表達能力，在實踐中逐漸養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識。教師可以為學生創(chuàng)設營造輕松、自由的課堂學習氛圍，緊緊圍繞教學主題，引導學生跟隨自身意識用線條將客觀事物表現(xiàn)出來。同時，充分了解學生的個性化學習特點，結(jié)合教學內(nèi)容進行線條訓練，培養(yǎng)學生的個性特點，提升學生的描摹能力。但是，部分學生對美術(shù)教學重視程度不高，表現(xiàn)欲望不足，針對這一問題可以針對性組織記憶線條繪畫訓練。在黑板上用線條描繪出簡單的圖像，如花、樹木和動物等，促使學生在觀察圖像的同時進一步聯(lián)想和想象。教師可以提問來鼓勵學生表達自己的看法，并將所看到的和感知到的用線條表現(xiàn)出來，也可以適當?shù)剡\用夸張手法表達內(nèi)心真情實感。

部分學生的表現(xiàn)能力不足，繪畫技巧和內(nèi)容較為稚嫩，這就需要教師充分發(fā)揮自身引導作用，鼓勵學生繪畫積極性，不斷學習和掌握繪畫技巧，以便于在后續(xù)繪畫創(chuàng)作中形成新穎獨特的思路，將自身真情實感呈現(xiàn)出來。通過線條訓練，幫助學生掌握繪畫技巧的同時，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、造型能力和表現(xiàn)能力，賦予學生長久的學習熱情。

三、加強實踐教學，鍛煉學生的素質(zhì)能力

線條訓練中，一個重點則是實踐教學，如果僅僅講解理論知識是遠遠不夠的，還需要進一步加強實踐教學，促使學生可以將所學知識靈活運用到實踐中，充分鍛煉學生的素質(zhì)能力。引導學生手繪線條圖像，將內(nèi)心情感思想生動表現(xiàn)出來，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，從多角度去深入理解知識，并在實踐中不斷強化學生的素質(zhì)能力，養(yǎng)成良好的學習素養(yǎng)。諸如，教師可以讓學生自行繪制自家的院落房屋等，這樣在創(chuàng)作過程中充分鍛煉學生的造型能力和表現(xiàn)能力，促使課堂教學生活化，有助于集中學生學習注意力，保持長久的學習興趣。

除此之外，通過線條訓練，在幫助學生掌握美術(shù)技巧的同時，還可以充分培養(yǎng)學生的審美情趣。教師可以為學生布置課后臨摹作業(yè)，鍛煉學生的獨立思考能力和自學能力，保持長久的學習毅力，實現(xiàn)客觀事物的藝術(shù)化處理，塑造生動形象的藝術(shù)形象，潛移默化中培養(yǎng)學生的審美情緒。在這個過程中，還可以彰顯學生的個性特征，促使學生養(yǎng)成良好的美術(shù)學習素養(yǎng)。

綜上所述，面對新課程改革帶來的挑戰(zhàn)，初中美術(shù)教學改革持續(xù)深化，線條訓練所起到的作用隨之提升。這就需要教師可以提高線條訓練重視程度，促使學生可以保持長久學習興趣的同時，加深對線條描繪技巧的理解和掌握，潛移默化中獲得豐富的情感體驗。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬