改革與拓新

許榮聰

摘要：藝術(shù)類實驗室是高校進行專業(yè)教學、開展科研、服務社會的重要場地，在對藝術(shù)生的教學與培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，由于藝術(shù)類實驗室與傳統(tǒng)的理工科實驗室差異較大，并且由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，對藝術(shù)類實驗室的管理尤為重要。本研究從高校藝術(shù)類實驗的特點出發(fā)，根據(jù)其特點以及目前藝術(shù)類實驗室管理存在的問題，進行改革與拓新，并探索高校藝術(shù)實驗室的管理新模式，為高校藝術(shù)類實驗室的建設與管理提供借鑒與支持。

關(guān)鍵詞 高校 藝術(shù)類實驗室 管理模式

實驗教學是高校人才培養(yǎng)的重要方式之一，在強化學生理論知識的過程中發(fā)揮著不可替代的作用，其是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要部分。藝術(shù)類專業(yè)的實驗教學環(huán)節(jié)尤為重要，這就要求藝術(shù)類專業(yè)實驗室應與專業(yè)特點緊密結(jié)合，根據(jù)不同的專業(yè)特點制定不同的實驗室管理方案。由于藝術(shù)類實驗室的出現(xiàn)較理工科類實驗室晚，因此，較多的高校藝術(shù)實驗室管理大多沿用原理工科實驗室的管理模式，但藝術(shù)類專業(yè)有其自身的專業(yè)特點，在管理模式上就需要探索適合藝術(shù)類專業(yè)的管理方式，從而保證藝術(shù)類實驗室能夠滿足藝術(shù)生培養(yǎng)的需要。

通過梳理文獻，發(fā)現(xiàn)目前對于高校藝術(shù)類實驗室管理方面的研究大多是在闡述現(xiàn)狀，較為寬泛的談論目前實驗室管理出現(xiàn)的共性問題，缺乏針對藝術(shù)類實驗室的專業(yè)特點進行深入剖析，改革原有管理模式的相關(guān)研究?；诖?，本研究將從藝術(shù)類實驗的特點出發(fā)，結(jié)合目前高校藝術(shù)類實驗室在管理過程中存在的問題，探析高校藝術(shù)類實驗室管理的新模式，為今后高校藝術(shù)類實驗室管理提供借鑒與支持。

1高校藝術(shù)類實驗室的特點

1.1專業(yè)設置的多樣化

隨著時代的發(fā)展與社會的進步，藝術(shù)類專業(yè)逐漸增多，專業(yè)設置在原有的基礎(chǔ)上更加廣泛，并且同一專業(yè)方向下的課程設置更加精細化。由于藝術(shù)類專業(yè)設置的多樣化，就需要根據(jù)專業(yè)方向的需求不同規(guī)劃相應的實驗室。因此，藝術(shù)類專業(yè)實驗室數(shù)量較多，類型也更加多樣。目前本院校所開設的藝術(shù)類實驗室主要包括：雕刻實驗室（硯雕和玉雕）、陶藝實驗室、產(chǎn)品與設計實驗室、材料與施工工藝實驗室、版畫實驗室、攝影實驗室、動畫實驗室、漆藝實驗室、造型基礎(chǔ)工作室、油畫工作室、國畫工作室。

1.2實驗內(nèi)容的多元化

藝術(shù)類專業(yè)的實驗內(nèi)容與傳統(tǒng)的理工科有很大的不同。理工科實驗內(nèi)容趨于單一，主要是學生根據(jù)實驗原理，按照標準化的實驗流程進行相應的實驗操作，最終得到相統(tǒng)一的實驗結(jié)果。而藝術(shù)類專業(yè)的實驗并沒有對實驗流程有嚴格要求，藝術(shù)生的培養(yǎng)強調(diào)的是學生的創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造能力，其實驗內(nèi)容更加豐富多樣，學生可根據(jù)自己的思路并在指導教師的引導下進行創(chuàng)作，實驗內(nèi)容更加多元化。

1.3實驗要求的靈活性

藝術(shù)的創(chuàng)作是靈活的，沒有嚴格的規(guī)律可循。藝術(shù)類專業(yè)的實驗要求亦是沒有統(tǒng)一的范式，藝術(shù)類專業(yè)實驗室的建設理應根據(jù)專業(yè)課程內(nèi)容的設置，而作出相應的調(diào)整。因此，藝術(shù)類專業(yè)實驗的要求相對靈活，主要是以開放的形式讓學生自覺進行創(chuàng)作。與傳統(tǒng)的理工科類實驗相比，其實驗要求相對嚴格，每一個實驗步驟均有嚴格的操作標準，從實驗原理到實驗過程以及實驗結(jié)果，通過一系列的實驗操作，從而達到相同的實驗結(jié)果。

1.4實驗結(jié)果評價的特殊性

藝術(shù)類專業(yè)實驗的實驗結(jié)果不同于其他的專業(yè)類實驗，可以通過實驗過程中的操作步驟以及最終的實驗數(shù)據(jù)是否與標準答案一致來進行統(tǒng)一的評分。藝術(shù)創(chuàng)作對藝術(shù)類的實驗結(jié)果進行評價不能僅僅通過客觀的操作流程和結(jié)果進行判斷，藝術(shù)類的實驗結(jié)果沒有客觀的評價標準進行判定。并且對藝術(shù)類學生的教學主要側(cè)重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，開拓學生的創(chuàng)造性思維，以及對學生想象力的開發(fā)，對藝術(shù)類實驗結(jié)果的評價不是看是否能得到相對應的答案，主要是在于評價學生的實驗作品是否具有創(chuàng)新性，以對實驗的對象是否有自己獨到的見解，總的來說，對于實驗結(jié)果的評價相對主觀，沒有統(tǒng)一的衡量標準。

2高校藝術(shù)類實驗室管理模式改革探析

由于藝術(shù)類實驗室具有不同于傳統(tǒng)實驗室的特點，而高校在管理藝術(shù)類實驗室時并沒有根據(jù)其特殊性進行相應的管理模式創(chuàng)新，因此出現(xiàn)了以下的問題：（1）缺乏相應的規(guī)章制度或者是目前的管理機制不符合實踐教學的需要，由于參照理工科專業(yè)的管理模式，不完全符合藝術(shù)類專業(yè)的需求，因此不能適應藝術(shù)類專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的需要;（2）實驗室未實行開放式的管理模式，學生對于實驗室的開放時間諸多詬病;（3）設備管理不規(guī)范、教研室資源不能充分共享;（4）信息化建設薄弱，實驗室管理費時費力，管理混亂等。

本研究通過深入剖析高校藝術(shù)類實驗室的特點，并且根據(jù)目前高校藝術(shù)類實驗室管理上出現(xiàn)的一些問題，有針對性的提出了高校藝術(shù)類實驗室管理模式改革的相關(guān)建議：

2.1加強組織管理

近年來隨著藝術(shù)專業(yè)的蓬勃發(fā)展，實驗室的建設要與時俱進，更新舊的管理觀念，杜絕形式主義，在深刻了解各個專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，在實驗室配備差異化的實驗設備，滿足各個專業(yè)的實驗需求，注重內(nèi)涵建設。一方面需要對現(xiàn)有功能相近的實驗室及進行資源整合，擴大實驗室規(guī)模，提高實驗室層次;另一方面，整合相關(guān)聯(lián)專業(yè)的實驗室及各種資源是建設和改革藝術(shù)類實驗室的必由之路。同時要加強對（下轉(zhuǎn)第68頁）（上接第65頁）各實驗室的組織管理，形成科學合理的組織架構(gòu)，落實責任到人的管理制度。

2.2實行開放式的管理模式

通過收集資料，結(jié)合筆者調(diào)研獲取的信息，發(fā)現(xiàn)目前許多高校的藝術(shù)類實驗室管理實行的是相對封閉式的管理。這樣雖然減輕了對實驗室管理的壓力，但卻不利于藝術(shù)類學生的培養(yǎng)。由于藝術(shù)類實驗室的學生主要是進行創(chuàng)造性的實驗，其構(gòu)思有偶然性和不確定性的因素，并且學生可能并不會在某一個時間段內(nèi)集中使用實驗室。因此，在實驗室開放的時間選擇上，需要靈活管理，同時做好學生出入的登記工作，保證儀器設備的使用規(guī)范;其次，實驗室管理要采取開放式的理念，藝術(shù)類實驗室不僅局限于藝術(shù)類學生使用，非藝術(shù)類學生根據(jù)需求也應有進入實驗室學習的機會，建議實驗室面向各非藝術(shù)類專業(yè)學生開放，為學生提供更便捷的申請進入實驗室的手續(xù)，讓更多的學生可以根據(jù)自身的需求進行相關(guān)的實驗及創(chuàng)作。長此以往，不僅對于藝術(shù)專業(yè)學生的專業(yè)水平有所促進，對于整個學校學生的人文素養(yǎng)都會起到積極的促進作用。

2.3完善實驗室管理制度

建立科學合理的、符合藝術(shù)類專業(yè)特點的實驗室制度，可以借鑒傳統(tǒng)理工科實驗室管理的相關(guān)制度，但不能照本宣科，要根據(jù)藝術(shù)類專業(yè)的特點進行調(diào)整，著重培養(yǎng)學生的實踐操作能力。只有建立完善的實驗室管理制度，實驗室的管理人員才能有章可循，與此同時要建立健全科學規(guī)范合理的管理運行機制。目前藝術(shù)類實驗室的管理還處于正在探索的過程中，規(guī)章制度需要和專業(yè)教學、科研的個性特征、管理目標、任務和要求相匹配，實事求是的建立起與改善課程結(jié)構(gòu)和師生水平整體相適應的規(guī)章制度。

2.4搭載信息平臺，實行網(wǎng)絡化管理

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不適用于當前的需要。因此，搭載信息平臺，實行網(wǎng)絡化管理猶如離弦之箭。雖然目前已有較多高校開始啟用信息化的管理模式，但是由于信息化建設基礎(chǔ)薄弱，目前還尚不能實現(xiàn)多個平臺之間的互聯(lián)互通。因此，還需加強信息化建設，實現(xiàn)實驗室科學、規(guī)范、高效的管理。

3總結(jié)

高校藝術(shù)類實驗室的屬性決定了其與傳統(tǒng)的理工科實驗室有很大的不同，藝術(shù)類實驗室是專門為藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)所開設的，正因為其特殊性才需要改變傳統(tǒng)實驗室管理的思維模式，對于藝術(shù)類實驗室的管理需要“量體裁衣”，結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)特點，設計創(chuàng)新的管理模式。隨著藝術(shù)專業(yè)的蓬勃發(fā)展，探索符合藝術(shù)專業(yè)特色的實驗室管理模式迫在眉睫，但改革不可能一蹴而就，打造適宜的實驗室環(huán)境，營造良好的氛圍離不開制度、人員、資金、社會推動，需要實現(xiàn)規(guī)章制度與實驗師資隊伍建設相互協(xié)調(diào)。構(gòu)建科學合理的管理模式需要在實際中不斷進行動態(tài)調(diào)試，在實踐中摸清發(fā)展規(guī)律，如此才能逐步形成符合藝術(shù)類專業(yè)自身特色的實驗室管理模式，推動高校藝術(shù)實驗教學不斷向前發(fā)展。

參考文獻

[1] 黃遠慶.高校藝術(shù)類專業(yè)實驗室建設與管理[J].美術(shù)教育研究，2018，175（12）：99.

[2] 張立杰.藝術(shù)類院校實驗室創(chuàng)新管理模式的探析與思考[J].教育教學論壇，2012（24）：246-247.

[3] 陳倩.淺析高校藝術(shù)類實驗室建設與科學管理[J].大眾文藝，2015（02）：256.

[4] 湯常鳴，姜洋，劉嘯笛.高校藝術(shù)類實驗室建設與管理研究[J].當代教育實踐與教學研究，2018（06）：69-70.