淺析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中國(guó)古文化

孟世林

摘要：結(jié)合當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展情況，探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中國(guó)古文化的重要作用，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中國(guó)古文化的教學(xué)對(duì)策，希望對(duì)于進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)改革 教學(xué)方法

當(dāng)前，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐發(fā)展情況來(lái)看，中國(guó)古代文化在語(yǔ)文教學(xué)中地位越來(lái)越高，從教材內(nèi)容可以看出，涉及到中國(guó)古文化的篇章在每?jī)?cè)書(shū)中都比較多，但在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中卻存在著一定的不足之處。正是由于這些問(wèn)題造成了古文化教學(xué)的有效性大打折扣，不利于中國(guó)古文化的傳承發(fā)展，難以有效進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)于古文化的理解。所以，廣大一線小學(xué)語(yǔ)文教師為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)古文化的重要地位，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的改革，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中明確樹(shù)立“學(xué)生是課堂主人”的意識(shí)，從而進(jìn)一步有針對(duì)性地開(kāi)展古文化教學(xué)方法的創(chuàng)新思考，重視如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生和課本的互動(dòng)，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將古文化教學(xué)賦予新的時(shí)代色彩，實(shí)現(xiàn)古文化和學(xué)生認(rèn)知心理的差距進(jìn)一步縮小，這樣才有利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我國(guó)古文化的傳承以及發(fā)展。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中國(guó)古文化的重要作用

1.1培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀念以及道德素質(zhì)

針對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，他們語(yǔ)文知識(shí)的積累則是體現(xiàn)在感性認(rèn)識(shí)逐步增強(qiáng)的過(guò)程中，這樣有利于學(xué)生能夠進(jìn)一步感受到中國(guó)文化的魅力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中國(guó)古文化則是語(yǔ)文教學(xué)必然所在，目的則是能幫助學(xué)生更好理解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的魅力以及文化內(nèi)涵，在這樣的環(huán)境下，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美觀以及道德素養(yǎng)的提升，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)底蘊(yùn)。

1.2幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀

針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其三觀還處于形成階段，在此過(guò)程中，語(yǔ)文教師則應(yīng)該利用中國(guó)古文化中的典型人物案例、經(jīng)典故事內(nèi)容來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立健康的三觀。通過(guò)將中國(guó)古文化滲透在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行《游子吟》的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能從古詩(shī)的內(nèi)容出發(fā)，深深地感受到母親的念子情懷。通過(guò)一遍又一遍的古詩(shī)閱讀，學(xué)生的頭腦中則會(huì)浮現(xiàn)出母親在燈下給孩子縫補(bǔ)衣服以及叮囑孩子照顧好自己的場(chǎng)景。通過(guò)本首詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生更能進(jìn)一步體會(huì)到母愛(ài)的偉大，牢記母親的辛苦，從而也獲得了良好的情感體驗(yàn)，有利于進(jìn)一步升華學(xué)生的情感。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳承中國(guó)古文化的教學(xué)對(duì)策

2.1通過(guò)古詩(shī)文教學(xué)傳承中國(guó)古文化

在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的古詩(shī)詞則是重要的組成部分，其具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，古代文人都是利用古詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行情感抒發(fā)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該充分利用好這點(diǎn)來(lái)進(jìn)行中國(guó)古代文化的傳承。比如，在進(jìn)行《出塞》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)閱讀的引導(dǎo)，能首先幫助學(xué)生弄清楚詩(shī)歌大意，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生去進(jìn)行詩(shī)的創(chuàng)作思路、寫(xiě)作背景等方面進(jìn)行交流。學(xué)生能據(jù)此來(lái)深入體會(huì)到詩(shī)人的情感世界，能夠弄清楚詩(shī)人通過(guò)古詩(shī)表達(dá)出強(qiáng)烈的對(duì)于和平的憧憬，迫切盼望朝廷能夠選派良將來(lái)處理邊塞軍事，實(shí)現(xiàn)盛世太平的安穩(wěn)社會(huì)。通過(guò)這樣方式，幫助學(xué)生更好體會(huì)到古詩(shī)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟到所表達(dá)的情感。

2.2深入挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中的漢字文化

漢字體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的根，為了能更好讓小學(xué)生理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，能夠體會(huì)到中華文明發(fā)展中的民族智慧，小學(xué)生應(yīng)該充分重視語(yǔ)文教學(xué)的漢字學(xué)習(xí)，可以結(jié)合流行的詩(shī)詞大賽、書(shū)寫(xiě)大賽、漢字認(rèn)知大賽等節(jié)目和活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步挖掘漢字文化內(nèi)涵，以便有效進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代文化。

漢字體現(xiàn)出中華民族上下五千年的歷史智慧沉淀，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師則應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)漢字的魅力所在，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生愛(ài)上對(duì)于漢字的研究和學(xué)習(xí)。

2.3靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)古文化情境

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，為了能有效實(shí)現(xiàn)中國(guó)古文化的傳承以及發(fā)展，廣大語(yǔ)文教師則積極利用多樣化的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行古詩(shī)詞情境創(chuàng)設(shè)，能在語(yǔ)文教學(xué)中感受到中國(guó)古文化的氣息。比如，教師結(jié)合教學(xué)開(kāi)展情況，選擇古代的名人字畫(huà)張貼在教室的墻壁上，或者在黑板報(bào)中設(shè)計(jì)相關(guān)的名詩(shī)名句，實(shí)現(xiàn)濃厚的文化氣息，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的氛圍中潛移默化地感受到古文化的魅力。比如，在進(jìn)行《明月幾時(shí)有》的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以充分借助于多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)ⅰ睹髟聨讜r(shí)有》這首歌播放給學(xué)生，開(kāi)展有效的情境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文中所要表達(dá)的情感以及內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身情感素養(yǎng)得到豐富。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)古文化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)具有非常重要的作用，這里先從古文化幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的三觀入手，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)、審美觀念，這些都充分說(shuō)明了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視中國(guó)古文化傳承。并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)就如何有效地進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教材中的漢字文化的深入挖掘，利用多樣化教學(xué)措施來(lái)積極構(gòu)建古文化學(xué)習(xí)情境以及利用古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)古文化的傳承等方面內(nèi)容，探討如何在新時(shí)代背景下積極地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中推行中國(guó)古文化的發(fā)展，這也符合新時(shí)期的素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求。

參考文獻(xiàn)

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