基于微信平臺(tái)的家園溝通“五度”效應(yīng)

柯巧玲

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，家園溝通方式變得多元化，微信平臺(tái)這一自媒體軟件具有使用便捷、操作方便等特點(diǎn)，易被家長(zhǎng)所接受。在班級(jí)管理實(shí)踐中，我們通過創(chuàng)建班級(jí)微信群，定期組織家教網(wǎng)絡(luò)沙龍、向家長(zhǎng)們征求意見或建議、開展班級(jí)管理日常事務(wù)交流等，使家園溝通工作更方便、更及時(shí)、更有效，讓班級(jí)管理呈良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

一、信任度——孩子在園情況我先知

創(chuàng)建班級(jí)微信群，只需一部手機(jī)，家長(zhǎng)就能隨時(shí)了解孩子在園的動(dòng)態(tài)。我們通過微信將班級(jí)一些通知信息及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)和老師能夠隨時(shí)進(jìn)行互動(dòng)與交流，增進(jìn)了家園聯(lián)系，提高了家長(zhǎng)的信任度。

開學(xué)初，班上轉(zhuǎn)來了一名外地孩子，面對(duì)

新環(huán)境，家長(zhǎng)有種種不放心：孩子情況怎么樣？會(huì)不會(huì)不適應(yīng)？會(huì)不會(huì)鬧情緒？睡沒睡覺？孩子哭了老師有沒有關(guān)心？為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的情況，我把孩子在園的表現(xiàn)拍照（如孩子自己大口吃飯等），通過微信發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)直觀地了解到孩子在園的活動(dòng)點(diǎn)滴。針對(duì)家長(zhǎng)需求，我通過微信陸續(xù)轉(zhuǎn)發(fā)了相關(guān)文章以緩解家長(zhǎng)的焦慮，如轉(zhuǎn)園的孩子怎樣盡快適應(yīng)新的集體生活？同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行積極引導(dǎo)。一段時(shí)間后，孩子明顯變得開朗活潑了。基于微信平臺(tái)的家園溝通，不但解決了家長(zhǎng)的擔(dān)憂，也讓家長(zhǎng)更深入了解了孩子的在園情況。

二、參與度——孩子班級(jí)管理我參與

為了讓家長(zhǎng)真正能參與到班級(jí)各項(xiàng)T作中，起到家園聯(lián)系的紐帶作用，我們把家長(zhǎng)委員會(huì)存在的意義、成員的條件與要求在微信上公布，最后面向家長(zhǎng)公開招聘。家長(zhǎng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)與意向白愿報(bào)名，組建家長(zhǎng)委員會(huì)，負(fù)責(zé)牽頭聯(lián)系各類活動(dòng)。例如，幼兒園擬組織“繽紛帳篷節(jié)”活動(dòng)，家長(zhǎng)們知道這一消息后，在微信群里互相討論著各自要準(zhǔn)備的帳篷、零食以及各種生活用品，有了家長(zhǎng)的大力支持，活動(dòng)非常精彩。義如大班畢業(yè)典禮時(shí)，家長(zhǎng)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，主動(dòng)為活動(dòng)提供物質(zhì)支持……有了微信群，家長(zhǎng)們的參與熱情大大提高了。

三、凝聚度——孩子班級(jí)活動(dòng)我來秀

家長(zhǎng)資源是我們最重要的力量，幼兒園組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)，都離不開家長(zhǎng)的支持，如在秋季科技節(jié)活動(dòng)中，家長(zhǎng)們白發(fā)地在微信群里為活動(dòng)出謀劃策，幫助我們一起裝飾教室環(huán)境，有的家長(zhǎng)將親子科技小制作的過程拍下來，發(fā)到微信群里讓大家欣賞?；顒?dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)還利用微信把活動(dòng)的過程及時(shí)拍攝下來，發(fā)到朋友圈，并自豪地對(duì)朋友們說：“兒子的幼兒園，就是棒，快贊起來吧！”還有的家長(zhǎng)在微信里說：“高手在民間！”參與活動(dòng)后，家長(zhǎng)們常常感嘆：以前活動(dòng)都是老師通知我們準(zhǔn)備什么，做什么，總感覺老師牽著我們走，而現(xiàn)在的活動(dòng)卻讓我們由被動(dòng)變主動(dòng)，我們有了發(fā)言權(quán)、建議權(quán)、選擇權(quán)，真正體驗(yàn)到了活動(dòng)帶給我們家長(zhǎng)的快樂。

四、滿意度——孩子游戲課程我出力

我們發(fā)現(xiàn)，在組織面向家長(zhǎng)的教研開放活動(dòng)中，由于缺少互動(dòng)，家長(zhǎng)不能領(lǐng)會(huì)活動(dòng)本意，配合不積極，也就不能達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把近期擬開展的民間游戲活動(dòng)通過微信及網(wǎng)站告知家長(zhǎng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)支持活動(dòng)。在課程游戲化精神的指引下，家長(zhǎng)們了解到孩子在園應(yīng)以游戲?yàn)橹?，他們結(jié)合自己小時(shí)候玩的民間游戲主動(dòng)設(shè)計(jì)了有趣的游戲給孩子們玩。我將孩子們玩這些游戲時(shí)的精彩瞬間記錄下來，制作成美篇、微電影，放進(jìn)微信群里供家長(zhǎng)們觀看。每當(dāng)家長(zhǎng)們看到孩子玩著白己兒時(shí)的游戲時(shí)，群里更多的是一個(gè)接著一個(gè)的點(diǎn)贊。

五、認(rèn)同度——孩子教育經(jīng)驗(yàn)我來說

針對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的現(xiàn)象，我們組織了微信版的“班級(jí)大講堂”交流互動(dòng)活動(dòng)，每月自主推薦發(fā)言人，以保證微信講堂的質(zhì)量，同時(shí)也鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)各抒己見。微信群成了大家共學(xué)共研共摩的育兒經(jīng)驗(yàn)的分享交流平臺(tái)。

家長(zhǎng)的智慧是無限的，家長(zhǎng)資源也是一片沃土，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，怎樣做好家長(zhǎng)T作，我們還只是在摸索探究中。如何用好微信等白媒體軟件，讓班級(jí)家長(zhǎng)工作做得更加得心應(yīng)手、精彩有趣，我們還將繼續(xù)探索。