舊物倉里的親子時(shí)光

陸燁

舊物搜集——

傳統(tǒng)意識(shí)里舊物倉存著的定是物態(tài)類的記憶饋贈(zèng)。前段時(shí)間和畫家段革新老師閑聊關(guān)于舊物倉里的親子時(shí)光，思維奇趣的她給了個(gè)關(guān)鍵詞叫“不忘記”。原本記錄在案的一九年計(jì)劃：糖罐，餅干罐，紙巾盒，牛仔褲，空瓶子……這些具象物態(tài)詞就這樣被“不忘記”這個(gè)抽象的意態(tài)詞撞了一下腰。我重新審視了舊物倉里的關(guān)鍵詞，思緒飛馳……

人本之初，感官中包括了聽覺、味覺、視覺，等等。孩子聽到自己的第一聲啼哭，嘗到第一口母親哺出的奶味，第一眼看到最親密的家人，這些都會(huì)存在記憶庫中，成了舊物倉里的回憶時(shí)光。人與人之間的互動(dòng)了解，諸如觀察自己建立自信感、觀察親人建立安全感、觀察同伴建立社會(huì)感?；厮菟囆g(shù)史，不乏“自戀”的藝術(shù)家，自畫像便是他們最直白的表達(dá)。周邊親友的人物像，亦是他們之間建立親密關(guān)系的呈現(xiàn)。

小知識(shí)——

自畫像是指藝術(shù)家為自己所繪的肖像作品。雕塑家類似的創(chuàng)作則稱為自塑像。西方繪畫傳統(tǒng)中的自畫像，于文藝復(fù)興時(shí)代為人矚目。當(dāng)時(shí)，藝術(shù)家被視為優(yōu)秀乃至卓越的個(gè)體。獨(dú)立的自畫像的出現(xiàn)，常與給予藝術(shù)家的這種巨大肯定相聯(lián)系。這一時(shí)期亦有大量的自畫像涉及作畫者之外的他人。這其中，有贊助人，或是夫人、子女，亦有藝術(shù)家在畫幅中納入友人、情人、老師、學(xué)生、模特甚至神。

肖像畫是人物畫的一種，專指描繪人物形象之畫，可分頭像、半身像、全身像、群像等。東亞很早就有肖像畫，西方的肖像畫發(fā)展自文藝復(fù)興時(shí)期。隨著攝影技術(shù)的發(fā)展，肖像畫也進(jìn)入了攝影領(lǐng)域。中國的肖像畫傳統(tǒng)稱謂有“傳神”或“寫真”，它是以現(xiàn)實(shí)生活中或歷史上客觀存在的人物為描繪對象，通過以形寫神、遷想妙得等創(chuàng)作方法，著重刻畫人物本身特定的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

東西方藝術(shù)家在創(chuàng)作風(fēng)格上的追求也不同，東方求神韻，西方遵塑型，皆是對人物畫的表達(dá)。當(dāng)然，除了藝術(shù)家，孩子也愿意涂鴉幾筆，將白己理解的人物外貌特征描繪出來，這就是早期兒童的人物涂鴉。

去北京草場地藝術(shù)區(qū)看展覽的時(shí)候有幸認(rèn)識(shí)了“太太的客廳”創(chuàng)始人尚姝含老師，她有個(gè)帶院子的藝術(shù)空間，很大的玻璃窗，一面開了圓形洞的黑板墻。上面都是孩子們的涂鴉，是她和先生擁有的三位可愛的女兒的作品。

同屬藝術(shù)工作者的夫婦倆在引導(dǎo)孩子早期繪畫的過程中更多選擇了“放”，她發(fā)過一張照片，畫面中有四幅面，前面網(wǎng)框的是兩張女兒的白畫像，后面兩幅分別是藝術(shù)家畫的爸爸和女兒蟲蟲畫的爸爸。孩子用本真的視覺記錄下自己的模樣，哪怕并非成人認(rèn)可的人物形象，尚老師都會(huì)以一名記錄者的方式，表達(dá)對孩子藝術(shù)天賦的呵護(hù)。墻上展覽的三幅白畫像——紅色的作者是蟲蟲Kellv，藍(lán)底光頭發(fā)的作者是果二朵Lemon，梅花鹿的作者是小葉子Amv。無拘無束地表達(dá)對外物觀察后的想法，哪怕一面透明的玻璃窗，陽光撒在三位孩子的畫上，一切都罩上溫暖的金光。

舊物改造——

箱子上的牛皮紙板，吃完餅干后的鐵皮罐，手T用剩的毛球，同伴涂鴉雀躍而狂亂的線條，各種不同形狀的油畫框，鏡子，丙烯顏料，海綿膠，炫彩棒……都可以成為創(chuàng)作的工具。家人、伙伴、自己都可以成為創(chuàng)作的主體。

鏡子里的自己

1.一面家里常用的鏡子，對著鏡子仔細(xì)地看看自己：眼睛鼻子嘴巴耳朵什么樣？頭發(fā)衣服什么樣？

2.將鏡子擺放在桌面上，觀察五官，嘗試用彩色的筆勾畫出輪廓。

3.深入細(xì)節(jié)，以及添畫上豐富的面部色彩變化。

4.觀察自己的衣著，將其盡可能如實(shí)地表現(xiàn)在繪畫的作品中。

5.新增步驟：可以和涂鴉創(chuàng)意思維跳躍的孩子合作，用他們的線條色彩大爆炸作品作為自畫像的背景。看，你的滑板世界我來玩耍！

6.合作愉快，下次我也幫你創(chuàng)作背景。

畫個(gè)好朋友吧

1.廢舊的紙盒板扔了好可惜，我們一起剪下來，白色的給我，牛皮色的給你。然后分頭去找小伙伴！

2.邀請小伙伴，當(dāng)我的模特吧，認(rèn)真觀察，說畫就畫。

3.半身肖像畫搞定啦，缺個(gè)好看的背景！

4.曲奇罐的蓋子是個(gè)不錯(cuò)的選擇。擦干凈，試著擺一擺，準(zhǔn)備開始。

5.男生隊(duì)選了之前做門簾剩下的毛球，波點(diǎn)用來裝飾，不錯(cuò)的創(chuàng)意！

6.女生隊(duì)依照之前跟老師欣賞過的畫家肖像畫，選了炫彩棒，涂鴉雀躍，她們說：沒準(zhǔn)我也可以畫出畢加索的風(fēng)格！

來了一群小伙伴

1.陸老師的美工室里有很多不同形狀的油畫框，每位小朋友畫個(gè)自畫像。

2.丙烯顏料調(diào)個(gè)色，淡粉色系的背景，粉藍(lán)、粉黃、粉紫、粉綠……

3.睿睿畫了兩個(gè)羊角辮的自己，萱萱畫了長發(fā)公主的白己，小江的畫里自己變成了機(jī)器人，蘋果畫了自己穿著公主裙、帶著皇冠。

4.孩子們一起創(chuàng)作的自畫像，一人一幅越來越多。

5.作品全都鋪在地上，那么多小伙伴，好熱鬧呀！

6.組合拼貼，人物墻創(chuàng)作完工。

還有很多的花絮作品，不同的選擇，多元的呈現(xiàn)。瞧，孩子們多開心！

后記——

在親子互動(dòng)中，每一個(gè)家庭都會(huì)出現(xiàn)這樣的對話框：寶寶來，畫個(gè)媽媽。好的，我來畫！

從最初的無拘無束的亂線，到一個(gè)不閉口的圓圈，四根線，再由單線條人物過渡到雙線條，這是認(rèn)知的過程。當(dāng)然每個(gè)孩子的發(fā)展存在個(gè)體差異，大多時(shí)候我對身邊的孩子，跟尚老師夫婦一樣，選擇了放，選擇了呵護(hù)當(dāng)下的認(rèn)知，而非過度的成人引導(dǎo)。要知道成人的深入引導(dǎo)實(shí)際上是以自己的美術(shù)視角干擾和左右了兒童認(rèn)知。

一百個(gè)人心中有一百個(gè)哈姆雷特，對于兒童的認(rèn)知，成人不必嘆其矜奇立異，嘗試和孩子一起走進(jìn)童趣的視界，感受我們丟失已久的童心，試試用“不像”的眼睛記錄千變?nèi)f化的世界，用不嫻熟的繪畫方法描繪身邊的親友們，記錄下他們的樣子和裝飾居家的角落。舊物的時(shí)光如膠片機(jī)一樣，每一幀里的表情變化都是珍貴的回憶。

本期點(diǎn)評

當(dāng)我成為三個(gè)孩子?jì)寢尩哪且豢?，發(fā)現(xiàn)生命真的很奇妙。每天有三小只的圍繞，感受著愛與被愛，生產(chǎn)著幸福。而作為媽媽，給孩子怎樣的愛，是給予豐足的物質(zhì)，還是給予精神力量？是規(guī)劃好未來，還是尊重孩子的自由選擇？媽媽的選擇不同，孩子感受到的愛也不一樣。

2015年，我?guī)ьI(lǐng)三個(gè)女兒發(fā)起了“讓愛了不起”藝術(shù)活動(dòng)。一路走來，我們不斷地找尋：從中國傳統(tǒng)的文化開始，走向世界各國，發(fā)現(xiàn)感受不同的風(fēng)俗人情。沒有固定的模式，每一年的活動(dòng)都不一樣。我想傳遞給孩子的是靈感，是熱情，是最真實(shí)的生活，又是最有趣的生活。我常常告訴她們：“我們做一個(gè)有趣的人吧！”

在和孩子們的生活中，盡可能給他們創(chuàng)造藝術(shù)的氛圍，奠定藝術(shù)審美的基礎(chǔ)。大女兒蟲蟲是個(gè)愛觀察的寶貝，她畫自己，畫妹妹們，畫爸爸媽媽。二女兒朵朵跟著姐姐一起畫過人物像。小女兒的畫畫能力對比姐姐們還不那么嫻熟，她把自己打扮成了最愛的小鹿形象。三個(gè)女兒就這樣創(chuàng)作了不同的自己——我們每個(gè)人都不一樣。我時(shí)刻提醒自己：作為大人，要學(xué)習(xí)孩子，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，找回日常生活的熱情，和孩子們一起熱愛生活，擁抱生活。

多樣的藝術(shù)活動(dòng)形式，無論是繪畫、音樂、戲劇，都是孩子內(nèi)心最豐富的一種表現(xiàn)方式，是孩子們最自然的語言。用愛激發(fā)和保持孩子的想像力和創(chuàng)造力，在如常的生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的世界。