初中數(shù)學(xué)教師課前準(zhǔn)備工作之我見

摘要：我們教師都知道只有課前準(zhǔn)備充分才能夠在課堂上把知識有的放矢的講解出來，作為一名教師的工作不僅僅是課堂上的幾十分鐘，更重要的是課堂以外的準(zhǔn)備工作。初中數(shù)學(xué)教師在課前的準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)是鉆研教材，研究要講的知識與以往知識之間的聯(lián)系，然后，做好進行新舊知識的銜接，這種銜接作為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，然后教師講解例題，通過例題的講解后，開始做習(xí)題，進行新知識的鞏固，這種課前準(zhǔn)備工作比較單一，教師的工作量相對較少。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教師;課前;準(zhǔn)備工作

在素質(zhì)教育倡導(dǎo)下的現(xiàn)代課堂，教師要采用多種教學(xué)手段，通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的積極參與，完成新知識的學(xué)習(xí)，課堂的準(zhǔn)備工作中，教師既要深入的了解教材，參照教師用書的教學(xué)建議，還要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點改進自己的教學(xué)，因此，數(shù)學(xué)教師的課前準(zhǔn)備工作更加的詳盡。作為一名初中數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的起點開始，從學(xué)生的已有知識經(jīng)驗入手，結(jié)合教材的特點，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生參與進課堂中來。教師的教學(xué)思想決定著教師的設(shè)計理念，初中數(shù)學(xué)教師要抓住新知識中的教學(xué)重點和教學(xué)難點，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在接受新知時容易一些，把新知與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成一種整合資源，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受。

教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。人們常說，不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒;沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力。如果教師在課前準(zhǔn)備不充分，站在講臺上將會丟三落四，只能是按照教材內(nèi)容進行知識的串聯(lián)，這種課堂，學(xué)生聽得云里霧里，抓不住重點，難以與實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，是一門學(xué)科，在實際的生活中根本沒有什么作用，這種脫離現(xiàn)實的教學(xué)不會讓學(xué)生喜歡，更不會激起學(xué)生的情感變化，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是出于一種任務(wù)，這種學(xué)習(xí)課堂會壓抑學(xué)生的情感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種束縛，因此，要杜絕沒有準(zhǔn)備的課堂，嚴(yán)格要求教師必須要帶著教案上課，上課前精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師要從以下幾方面準(zhǔn)備。

一、 要備學(xué)生

我們教師準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計的最終教學(xué)對象就是學(xué)生，因此，一定要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要結(jié)合學(xué)生的知識水平，從學(xué)生的身邊事物進行切入，找準(zhǔn)新知與生活實際的關(guān)聯(lián)點。作為初中數(shù)學(xué)教師還要多與學(xué)生交流，通過溝通達(dá)到學(xué)生與教師之間情感的建立，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種敬佩之情，這種心理距離的拉近會讓學(xué)生有一種課堂期盼，是數(shù)學(xué)教師上課的最有力保障。親近學(xué)生是教師的一種情感投入，便于教師在準(zhǔn)備教學(xué)時能夠做到心中有數(shù)，輕松給學(xué)生進行分層，有針對性的設(shè)計問題。

二、 要備起點

所謂起點，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué);起點過高，學(xué)生又聽不懂，不能學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師要從新知需要的知識儲備出發(fā)，尋找新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種對舊知的熟悉感，促進新知的概念形成。數(shù)學(xué)知識之間存在千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，作為初中數(shù)學(xué)教師要善于把這些獨立的知識形成一個知識網(wǎng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)的回憶，對復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識有很大的幫助。

三、 要備重點

重點往往是新知識的起點和主體部分。備課時要突出重點。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識講練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解，做到心中有重點，講中出重點，才能使整個一堂課有個靈魂。對于每一節(jié)課中的重點要做突出的講解，這種講解中要穿插進一定的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)情境要提前做好準(zhǔn)備，比如，采用多媒體教學(xué)手段時要先在準(zhǔn)備課件時精心準(zhǔn)備幻燈片，讓學(xué)生建立起一種學(xué)習(xí)的支點。重點內(nèi)容往往在平時運用的頻率要高，為了加深學(xué)生的記憶，根據(jù)學(xué)生的遺忘規(guī)律，要多做復(fù)習(xí)，達(dá)到掌握的目的。

四、 要備難點

所謂難點，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點。難點和重點有時是一致的。備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。

五、 要備交點

交點即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。

六、 要備疑點

疑點即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力，找準(zhǔn)疑點，充分準(zhǔn)備?？荚嚤旧砭褪且婚T學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚嚕煽兙筒焕硐?。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張;二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。

總之，課堂是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所，在大力實施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)革故鼎新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，以學(xué)生為主體，千方百計地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，激勵學(xué)生積極參與，把課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課，讓每一個學(xué)生都成為參與者;讓每一個學(xué)生都成為實踐者;讓每一個學(xué)生都成為研究者;讓每一個學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

向遠(yuǎn)志，重慶市，重慶市黔江區(qū)馬喇初級中學(xué)。