新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略探討

摘要：數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)科，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要在一些基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的思考，這樣才能更好地學(xué)習(xí)，目前我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在一定的問題，這些問題的存在在一定程度上不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此在具體的課堂教學(xué)中，老師就需要注意構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。本文就具體實(shí)例談?wù)勑抡n改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：新課改;農(nóng)村地區(qū);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

新課標(biāo)提出，學(xué)校教育要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中除了要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，還要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。就目前的情況來看，我國大力推進(jìn)學(xué)校的減負(fù)，因此老師在課堂教學(xué)中就需要注意調(diào)整傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，促進(jìn)自身教學(xué)方式的變革，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。就目前的情況來看，我國農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然存在一定的問題，這些問題的存在不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意提高課堂教學(xué)效率。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該如何進(jìn)一步構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂呢？

一、 結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備一定的思維能力，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。多媒體技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)越來越廣泛地運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)和生活，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了極大的便利。多媒體技術(shù)運(yùn)用于學(xué)校教育，能夠改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)能夠以更加多樣化的方式來給學(xué)生呈現(xiàn)語英語知識，調(diào)動學(xué)生各方面的感官，豐富學(xué)生的視覺體驗，這樣可以有效提高學(xué)生的理解和感悟能力，同時也可以更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的有關(guān)知識的時候，這部分的內(nèi)容屬于幾何的知識，幾何在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的部分，并且這部分的內(nèi)容難度相對較大，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中，就可以利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行理解和思考。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)于平移部分的知識，學(xué)生可能比較容易理解，因為物體發(fā)生平移變化的時候，只有位置發(fā)生了改變，但是在學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)部分的內(nèi)容的時候，就可能存在一定的問題，因為旋轉(zhuǎn)的角度不同，方向不同，得到的結(jié)果就會不一樣，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以利用多媒體技術(shù)，來給學(xué)生展示圖形發(fā)生旋轉(zhuǎn)變化時候的軌跡，以及圖形中每個部分的旋轉(zhuǎn)路徑，通過這樣的方式，就可以讓學(xué)生對于圖形的旋轉(zhuǎn)變化一目了然，能夠讓他們更加清晰地了解有關(guān)的內(nèi)容。同時，學(xué)生在遇到類似的問題的時候，也可以通過這樣的方式進(jìn)行思考，因此多媒體技術(shù)的使用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。除此之外，由于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生平時接觸信息的機(jī)會相對較少，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就可以利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放一些有關(guān)于數(shù)學(xué)小知識的講解視頻，拓寬學(xué)生的思維和見解，讓學(xué)生了解更多和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，有利于提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

“好的習(xí)慣可以受用一生”，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，如果他們在這個時候養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣，就可以幫助他們在之后的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就是將課前預(yù)習(xí)布置成一項家庭作業(yè)，讓學(xué)生按照老師的要求完成，并且在每堂課開始之前，老師要抽出一定的時間來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，可以就一些主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問，也可以讓學(xué)生說說自己在預(yù)習(xí)的過程中存在的一些問題，然后將這些問題讓全班學(xué)生進(jìn)行討論。比如說，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中圖形面積計算的時候，學(xué)生首先需要清楚圖形的面積的含義，同時還要能夠記住一些常用的圖形面積的計算公式，在這些公式中，都是用字母來表示的，因此學(xué)生還需要弄清楚每個字母的意思。在這個過程中，就有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊重學(xué)生的主體地位。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，只有學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識有了一定的熟悉和掌握，之后的教學(xué)才能更加順利地開展，因此在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而幫助他們更好地學(xué)習(xí)。除了數(shù)學(xué)學(xué)科需要課前預(yù)習(xí)，其他學(xué)科也需要，合理的課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

三、 結(jié)束語

總之，新課標(biāo)對于學(xué)校教育提出了新的要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意提高課堂教學(xué)有效性。就目前的情況來看，我國農(nóng)村地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一定的問題，因此老師在課堂教學(xué)中就可以結(jié)合多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的理解能力，同時可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

吳仁波，廣西壯族自治區(qū)河池市，鳳山縣林峒九年一貫制學(xué)校。