淺議小學班級管理中的師生溝通

陶全德

【關鍵詞】 班主任;溝通;平等;家校溝通;活動

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0037—01

班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。小學班主任面對6至12歲的兒童，新時代兒童中尤以獨生子女和二胎子女居多，他們有相對較好的生活條件，其父母思想認識和教育理念也較開明和現(xiàn)代化，也有一定的文化素質，而新時代的教育也要求我們要更加注重師生溝通。以下，筆者就小學班主任班級管理中的師生溝通談幾點看法。

一、熱愛學生，尊重學生，積極開展師生情感溝通

首先，班主任要愛學生。班主任要打破傳統(tǒng)的班級管理中師生之間由于缺乏情感溝通而豎起的無形之墻，基于愛的教育才是成功的教育，才是能夠走進心靈的教育，才是真正能夠教書育人的教育。愛是相互的，班主任要“發(fā)射愛”，付出愛，才能得到愛，才能與學生形成“共振”，“親其師信其道”，學生才能愿意、樂于和教師進行情感溝通，才能更加積極主動地接受教育。其次，要尊重學生，促進學生的個性發(fā)展。尊重是相互的，在班級管理中，班主任只有給予學生應有的尊重，學生才能夠以同樣的方式對待班主任，并積極參與到班級管理中來。再次，要暢通情感溝通渠道。除了班主任主動找學生談心談話，班主任應該鼓勵學生主動找班主任談話和報告相關情況，還可以通過設置以“悄悄話”“老師，我想對你說”等為主題的信件交流平臺，讓學生反映遇到的困惑、問題和情況，有條件的學?？梢宰寣W生在家長的指導下通過QQ、微信等與班主任開展交流。

二、平等待人，包容學生，積極開展師生間的心理溝通

平等待人是提高班級凝聚力的核心內(nèi)容，班主任作為班級管理的主導，應該對學生一視同仁，在落實班級管理規(guī)范中保證做到不偏不倚，不厚此薄彼。同時，班主任在打造班干部隊伍的過程中，也應該平等地對待每一個學生，給予每一個學生展示自我以及選出心目中班干部最佳人選的機會，這樣不僅能夠平抑學生的不滿情緒，還能夠提高其民主意識，讓學生有主人翁意識，有被重視感，進而激發(fā)起學生最好的學習狀態(tài)。

班主任要包容學生，給予學生改正錯誤的機會。“人非圣賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉”，任何一個人成長過程中都會遇到多種多樣的選擇，而在選擇中也一定會出現(xiàn)許多錯誤，會遇到或大或小的挫折。對待犯錯誤的學生，班主任應該從“以人為本”的角度出發(fā)，加強師生溝通，分析學生出現(xiàn)錯誤的原因，并為其提供改正錯誤的機會，讓孩子能夠在改正錯誤中得到真正的成長，幫助其克服心理上的挫折因素。

要著力構建向上向善的班級氛圍，營造寬松友愛的師生心理。一方面，班主任要通過樹立先進典型，引導學生向先進看齊，與模范互標，在全班樹立“比學趕幫超”的良好氛圍，倡導和鼓勵學生之間互幫互助，團結友愛;另一方面，班主任作為與學生聯(lián)系最親密的老師應該重視自身責任的重大，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，為學生做好榜樣引導，用科學的理論指導與學生的溝通實踐，讓學生能夠在班主任的情感熏陶中潛移默化地受到影響。

三、聯(lián)系家庭，走向社會，通過家校和家社活動加強師生溝通

1.在加強家校溝通中提升師生溝通。一是可以組織召開家長會，積極與家長交流孩子的基本情況、在校（家庭）表現(xiàn)、聽取家長班級管理的意見建議，互相溝通經(jīng)驗，解決班級管理中的問題。二是可以組織召開家長開放日，讓家長走進學校，走進課堂，與老師近距離接觸，實地了解學生在校表現(xiàn)，增加老師、學生、家長溝通的實效性。三是可以組織召開感恩教育系列活動，通過這種儀式感極強的活動，促進家人溝通，助力良好社會風尚的創(chuàng)建。四是進行家訪。班主任要帶著問題去家訪，要講求方式方法，以鼓勵學生為主，以解決實際問題為主，對貧困生、學困生等要經(jīng)常家訪，及時幫助學生解決思想負擔和心理壓力，幫助他們克服困難，積極向上，健康成長。五是可以通過組建微信群、QQ群等，利用現(xiàn)代化媒體手段加強家校聯(lián)系，使學生的家庭教育與學校的班級管理環(huán)境形成統(tǒng)一。

2.在參加社會活動中促進師生溝通。全社會都有責任為孩子身心的和諧發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。要通過組織春（秋）游、夏令營、研學旅行、參訪科研院所、祭掃烈士陵園、參觀各種展覽、舉辦法制講座、參加禁毒學習、參加公益勞動等有意義的活動，讓學生在確保身心安全的前提下，積極參加各類社會活動，使師生通過參加集體活動，增進彼此了解，實現(xiàn)全方位溝通，促進學生身心健康成長。

班主任在班級管理中占據(jù)著主導地位，而良好的溝通是實現(xiàn)班級高效管理的必要條件。因此，小學班主任在班級管理中一定要重視溝通藝術的價值，在日常管理中做到尊重學生、愛護學生、包容學生、平等對待學生，并發(fā)揮自身引導以及家長的輔助作用，為學生營造一個和諧的成長環(huán)境。

編輯：蔡揚宗