淺談小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

摘 要：受傳統(tǒng)教學模式的影響，小學的音樂課通常被家長教師當做“休閑課程”，音樂課在小學教育中被邊緣化甚至被取消。隨著教育事業(yè)的不斷改革，教師的教學理念不斷革新，素質(zhì)教育是目前教育事業(yè)的主題，小學音樂教育也逐漸受到人們的重視?；诖耍P者通過調(diào)查研究，分析小學音樂教學中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性，闡述在小學音樂課堂中節(jié)奏教學的實際策略。

關鍵詞：小學教育;音樂教學;節(jié)奏感;實際策略

節(jié)奏是音樂中的主要元素，是連接旋律、歌詞的紐帶，并且節(jié)奏本身也能夠表達出創(chuàng)作者想要表達的思想感情。節(jié)奏教學也是音樂教學中重要的組成部分。西方的音樂教育家奧爾夫曾經(jīng)這樣說道：“節(jié)奏教學是兒童音樂教學的初始階段?！边@句話也表明了節(jié)奏在音樂教學中的重要性，這位音樂教育家甚至把節(jié)奏教育放在了音樂教育的首位。小學生處于建立三觀的關鍵年齡段，對音樂的學習也是處在初始階段，而節(jié)奏是學習音樂的基礎，所以在小學音樂中開展節(jié)奏教學能夠同時適應小學生和音樂教學的特點。因此，對小學音樂中的節(jié)奏教學進行探討，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、 小學音樂教學的重要性

小學生的心理尚未發(fā)育成熟，對事物的認知處于比較淺顯的階段，并且小學生的思維較為活動，想象力比較豐富。所以小學音樂的教學模式與一般音樂教學方式不同，小學音樂教學的目的應該是培養(yǎng)小學生對音樂的興趣，為小學生將來的音樂學習打下良好的基礎。在實際教學的過程中，教師可以通過節(jié)奏教學提升小學生的“樂感”，讓小學生學會對音樂進行判斷，體會音樂中包含的情感元素。

音樂是無國界的語言，小學生在學習音樂的過程中，不僅能為小學生打下學習音樂的基礎，還能通過學習音樂提升小學生的音樂審美能力，提升小學生的藝術修養(yǎng)，促進小學生的全方位發(fā)展，讓素質(zhì)教學目標得以體現(xiàn)。

節(jié)奏是音樂的肌肉，歌詞是音樂的骨骼，旋律是音樂的血液。只有這三者相互有機結(jié)合，才能構(gòu)成一首優(yōu)秀的音樂作品。所有音樂在進行演唱的時候，都需要根據(jù)節(jié)奏發(fā)出相應的聲音。節(jié)奏作為音樂中既定的存在，小學生對其針對性地進行學習能夠讓學生感受音樂的表達思想情感，所以節(jié)奏教學其實更偏向于欣賞教學，能夠培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力。

音樂在人們生活中有著營造氛圍、調(diào)節(jié)情緒的作用，所以音樂是能夠讓學生全身心的進行學習的一項科目。學生在學習音樂的節(jié)奏時，能夠提升自己對音樂的領悟能力，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。此外，音樂教學還能舒緩小學生在日常學習中產(chǎn)生的壓力，將小學生的情緒通過音樂進行疏導，確保小學生的身心健康。

二、 小學音樂節(jié)奏教學的現(xiàn)狀

經(jīng)過筆者研究調(diào)查，目前小學音樂課堂的教學方式還存在著諸多問題，部分小學對小學音樂教學并沒有給予足夠的重視，在實際教學的過程中還是以教唱的形式為主，在課堂上沒有教授學生音樂相關的知識，對節(jié)奏的教學更是無從談起。此外，小學教師的專業(yè)水平相較于中學教師來說水平比較低下，教師對音樂教學沒有明確的認知，在教學過程中只是按照教學大綱進行教學，沒有意識到音樂教學對素質(zhì)教學的重要性。

三、 小學音樂節(jié)奏教學的實際策略

（一） 教學理念的改變

想要提升小學教育的質(zhì)量，讓小學音樂教學在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，首先需要改變自身的教學理念，對小學音樂教育的作用加以分析，隨后再根據(jù)音樂節(jié)奏的特點針對性的制定節(jié)奏教學計劃。只有教學者對音樂教學有了正確的認識，小學音樂教學才能夠落在實處。

（二） 應用肢體語言進行教學

肢體語言表達的節(jié)奏感往往更加直觀，能夠有效地提升小學生學習音樂節(jié)奏的效率。舉個例子，《送別》這首歌就含有豐富的思想情感以及教育意義，并且這首歌的節(jié)奏比較緩慢，非常適合在節(jié)奏教學初期進行應用。教師在進行教學的過程中可以將《送別》中的音樂節(jié)奏進行拆分，讓學生在欣賞音樂的過程中，用自己的雙手打拍子，感受歌曲的節(jié)奏感。教師在這個過程中要注意引導，因為一個班級中的學生比較多，所以在打拍子的時候容易出現(xiàn)節(jié)奏混亂的情況，教師應該在前兩次教學的時候注意帶領學生，讓學生跟隨教師的動作，感受歌曲中的節(jié)奏。學生在進行打拍子的過程中必定是非常專注的，能夠在這個過程中對音樂認真的欣賞，進而提升學生的音樂審美能力。

（三） 培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的學習興趣

審美是一個人知識與主觀想法的綜合體現(xiàn)，音樂知識對小學生來說是比較抽象的，所以在音樂教學的過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學生對音樂的興趣?！芭d趣是最好的老師”，教師應該對學生的興趣加以分析，將教學內(nèi)容與學生的興趣相互結(jié)合，提升學生對音樂的學習積極性。教師可以在實際教學的過程中，為學生播放一些學生喜歡的動畫主題曲，讓學生對其中的節(jié)奏進行學習，這樣不僅僅能夠提升學生對音樂的興趣，還能將學生在課余時間分散的注意力集中到課堂中。

四、 結(jié)束語

綜上所述，節(jié)奏訓練是音樂教學的重要組成部分，小學的音樂節(jié)奏教學中，首先需要重視音樂教學在小學教育中的地位，對音樂教學的作用加以分析，適應小學生的心理行為特點，根據(jù)實際教學情況針對性地對小學生進行節(jié)奏教學。其次，小學音樂教學還處于比較初級的階段，其教學方式還未成熟。音樂教師應該積極探索小學音樂節(jié)奏教學的途徑，通過科學、有計劃的教學方式，循序漸進地對小學生進行節(jié)奏感教學，以此促進小學生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

何智玲，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西民族師范學院附屬小學。