芻議多媒體在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入，高中政治教學(xué)出現(xiàn)了采用多媒體技術(shù)的教學(xué)形式。多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教育過(guò)程，有利于為教師創(chuàng)造條件幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。作為一名政治教學(xué)工作者，怎么樣適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展以及新課改的要求，成了首要面臨的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中政治教學(xué);應(yīng)用

一、 引言

隨著素質(zhì)教育和新課改的逐步推進(jìn)，面臨著信息化社會(huì)已經(jīng)到來(lái)的新形勢(shì)，教育教學(xué)方式和媒介也必須與時(shí)俱進(jìn)，以便提高教學(xué)質(zhì)量、教育水平及學(xué)習(xí)效率。高中政治課程文科性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較多，記憶較為困難，雖然素質(zhì)教育的口號(hào)叫了許多年，但高中政治課堂還是以傳統(tǒng)講授式的課堂教學(xué)為主，甚至一點(diǎn)新意都沒(méi)有，學(xué)生對(duì)其感覺(jué)枯燥乏味?，F(xiàn)在高中政治教學(xué)遇到了一個(gè)瓶頸，學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)效率低下已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象，這也大大限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。為此，高中政治教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。隨著新課程的推進(jìn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體順理成章地進(jìn)入了政治課堂，扮靚了課堂教學(xué)過(guò)程，也大大提高了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率。

二、 多媒體技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)眾多資源，多媒體生動(dòng)影像，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)資源眾多，方便查找，方便索取知識(shí)，是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的便捷渠道，所以我們就從網(wǎng)絡(luò)上搜集資料，制作成課件，分為情景引導(dǎo)、設(shè)問(wèn)、學(xué)生自己解答等幾個(gè)模塊，建立一個(gè)新型的政治課堂。生動(dòng)的影像比文字更能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體，我們首先要利用生動(dòng)的影像將同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

（二） 運(yùn)用多媒體的多種手段和形式來(lái)增加要傳達(dá)知識(shí)的厚度，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生在課堂中的好奇心和求知欲

比如，在課堂一開(kāi)始，老師要設(shè)立問(wèn)題，這時(shí)，老師就可以運(yùn)用多媒體中視頻、圖片、影像等等讓同學(xué)們更加直白和深刻地領(lǐng)悟問(wèn)題實(shí)質(zhì)，學(xué)生的求知興趣一旦激發(fā)，就會(huì)主動(dòng)地來(lái)索取知識(shí)，同時(shí)達(dá)到很好的課堂效果。

（三） 利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高知識(shí)全面性，有效的完善了課本教材局限性以及缺陷

網(wǎng)絡(luò)的便捷與資源眾多，為同學(xué)們學(xué)習(xí)知識(shí)提供了有利條件，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中搜集資料，豐富知識(shí)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，提高知識(shí)的全面性，避免教材的局限性，讓同學(xué)們獲得全面的知識(shí)，提高品德素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

（四） 一切要從實(shí)踐出發(fā)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

為了響應(yīng)新課改政策，鼓勵(lì)教師多運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)展課堂活動(dòng)，從實(shí)踐出發(fā)，來(lái)檢驗(yàn)信息技術(shù)和政治教學(xué)相結(jié)合的成果，比如說(shuō)：到了高二階段，我們高二政治教研組開(kāi)展了“誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)美”主題探究活動(dòng)。讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞來(lái)親身體驗(yàn)，并切實(shí)總結(jié)，從中學(xué)習(xí)到有關(guān)我們要傳達(dá)的文化知識(shí)信息。這是一次大膽的教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新，將政治活動(dòng)和多媒體的運(yùn)用緊密相連，使得政治教學(xué)走出課堂，走向身邊無(wú)限廣闊的生活天地。

三、 高中政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題

和傳統(tǒng)教學(xué)相比多媒體教學(xué)有著無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，為了吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果，許多高中政治教師都想多使用多媒體技術(shù)教學(xué)。不過(guò)，教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)也容易出現(xiàn)很多問(wèn)題。

（一） 課堂內(nèi)容過(guò)多

多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量比較大，課堂上教師不知不覺(jué)就加快了教學(xué)速度，卻忽略了學(xué)生的思維節(jié)奏。假如學(xué)生的思維無(wú)法跟上教師的講解，信息量既多又快，學(xué)生記筆記不完整，會(huì)影響他們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)傳授的時(shí)間比學(xué)生感知知識(shí)的時(shí)間短，就是教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，就容易出現(xiàn)學(xué)生感知知識(shí)不充分，理解不透徹，對(duì)知識(shí)的疑問(wèn)就會(huì)不斷增多，往往就失去了學(xué)習(xí)政治的興趣。這種情況就造成了教學(xué)中“人機(jī)共灌”，嚴(yán)重降低了教學(xué)效果。

（二） 濫用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)具有形象性和直觀性，應(yīng)用于教學(xué)時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在高中政治教學(xué)中，有些教師總想通過(guò)文獻(xiàn)材料、圖片以及視頻充實(shí)課堂，并在課堂上吸引學(xué)生的注意力，但是卻忽略了教學(xué)的實(shí)際需要。過(guò)多的多媒體內(nèi)容使課堂容量過(guò)大，結(jié)果不但無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，還使他們的注意力更加分散。比如，有些教師為了使課件美觀，經(jīng)常會(huì)插入一些圖片，尤其是插入動(dòng)畫(huà)，這些很容易吸引學(xué)生的注意，但是卻忽略了課件真正的內(nèi)容。

（三） 誤用無(wú)效媒體

多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)的，在實(shí)際應(yīng)用中，有時(shí)候卻降低了教學(xué)效率。比如，有些媒體具有相似的作用，一起用時(shí)就顯得重復(fù)，造成了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。有些媒體文件應(yīng)用于課堂教學(xué)，沒(méi)有教師足夠的引導(dǎo)，學(xué)生感到很突兀，無(wú)法接受這些知識(shí)，課堂上簡(jiǎn)單地展示并沒(méi)有真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。像《選舉權(quán)和被選舉權(quán)》的教學(xué)，有些教師只是利用多媒體展現(xiàn)了美國(guó)選舉的圖片，就直接跳到文章的下一節(jié)，讓學(xué)生自己聯(lián)想有關(guān)美國(guó)選舉的知識(shí)，這明顯是行不通的。假如展示時(shí)進(jìn)行必要的講解，提出具體的問(wèn)題，給學(xué)生留出時(shí)間思考，然后提問(wèn)并總結(jié)所提的問(wèn)題，就會(huì)收到比較好的教學(xué)效果。

四、 高中政治教學(xué)紅合理應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)策

（一） 教師課前布置任務(wù)要到位，照顧到不同層次的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件來(lái)使每個(gè)學(xué)生都參與到課前準(zhǔn)備和課堂學(xué)習(xí)中。

（二） 教師要對(duì)知識(shí)整體把握，挖掘教材中適宜搞活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，精選案例，精心設(shè)計(jì)。這時(shí)在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，不但要制作和運(yùn)用多樣的多媒體形式和手段，同時(shí)要保證多媒體內(nèi)容切合教材，提高活動(dòng)與政治課堂教學(xué)和學(xué)科知識(shí)的結(jié)合度，從而保證政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三） 教師要組織好課堂教學(xué)，根據(jù)多媒體課件設(shè)計(jì)，切實(shí)有序地進(jìn)行引導(dǎo)，使得多媒體課件的使用有助于課堂內(nèi)容緊密、有序地進(jìn)行，使學(xué)生愉悅地接受知識(shí)。

（四） 教師在多媒體課件制作過(guò)程中，一定要設(shè)計(jì)出一部分內(nèi)容上的留白，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以自由地發(fā)揮自己的想象，加強(qiáng)學(xué)生的思考能力，這樣有助于學(xué)生深刻地領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容，同時(shí)保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁桂杰.多媒體在高中政治教學(xué)中應(yīng)用利弊分析[J].中國(guó)校外教育，2011.23.

[2]李少茹.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化政治課堂教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2010.31.

作者簡(jiǎn)介：

張國(guó)群，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市第一中學(xué)。