論初中體育教育中個(gè)性化培養(yǎng)的策略

摘 要：近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)文化一體化趨勢(shì)的逐漸形成，我國(guó)的傳統(tǒng)教育模式以及教育理念也發(fā)生了變化。這其中，初中體育課程的教育方式改變是最為明顯的。通過對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)方法，能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于初中體育教育的學(xué)習(xí)興趣以及投入度，同時(shí)對(duì)于學(xué)生合作能力、拼搏精神以及良好的鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成也是有幫助的。本文對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)初中體育教學(xué)存在的問題做了介紹，并深入探討了初中體育教育中個(gè)性化培養(yǎng)的策略，以期為我國(guó)相關(guān)工作者提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：初中;體育教育;個(gè)性化培養(yǎng);問題;策略

為了有效提升初中學(xué)生對(duì)于體育課程的興趣，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，我國(guó)教育部門進(jìn)行了初中體育課程的教學(xué)改革?，F(xiàn)階段，將學(xué)生作為教學(xué)主體，積極遵循“以人為本”的教育理念，尊重個(gè)體的特征是初中體育教學(xué)的主要策略。因此，在初中體育教學(xué)中采取個(gè)性化的培養(yǎng)策略，是體育教學(xué)發(fā)展的重要方向。本文對(duì)初中體育教學(xué)中個(gè)性化培養(yǎng)的策略方法做了介紹。

一、 我國(guó)初中體育教學(xué)存在的問題

（一） 體育課程安排靈活性不夠

現(xiàn)階段，我國(guó)初中體育教學(xué)存在的主要問題是體育課程安排較為死板，靈活程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣不高，投入?yún)⑴c感不足，嚴(yán)重影響了體育課程的發(fā)展和教學(xué)效率。體育課程作為一門旨在培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣以及合作、拼搏精神的課程，其課程安排應(yīng)該是多樣化且富有趣味性的。但是現(xiàn)階段我國(guó)的初中體育課程也采取了文化課的教學(xué)方式，使得體育教學(xué)枯燥無味，嚴(yán)重影響了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

（二） 初中體育教師的教學(xué)能力低下

由于我國(guó)特殊的教育環(huán)境，使得我國(guó)的初中教育更向文化教育偏移，從而忽視了對(duì)于體育課程的重要性。這就使得我國(guó)初中的體育課程教師，往往是一些經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)能力低下、甚至其他課程教師兼任進(jìn)行的，這種情況導(dǎo)致我國(guó)的初中體育教育質(zhì)量低下，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)以及正確健身觀念的養(yǎng)成是不利的。

（三） 社會(huì)輿論對(duì)于體育課程不友好

在我國(guó)的教育大環(huán)境中，體育課程往往被當(dāng)做一門用于學(xué)生用于放松、消遣的課程，這種社會(huì)輿論導(dǎo)致家長(zhǎng)以及教育機(jī)構(gòu)對(duì)于體育課程的重要性認(rèn)識(shí)程度不足。同時(shí)，這種社會(huì)輿論的影響使得體育專長(zhǎng)生往往得不到正確的對(duì)待，導(dǎo)致我國(guó)的體育專長(zhǎng)生往往背負(fù)著較之于同齡學(xué)生更大的壓力。

二、 進(jìn)行初中體育教學(xué)時(shí)個(gè)性化培養(yǎng)的策略

（一） 因材施教、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

想要在體育教學(xué)中采取個(gè)性化的培養(yǎng)方案，首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)。為達(dá)成這一目標(biāo)，體育教師需要通過以下幾點(diǎn)來進(jìn)行完成。第一，體育教師需要對(duì)學(xué)生的心理和身體素質(zhì)情況做一個(gè)充分的了解，從而對(duì)其體育課程的安排以及要求進(jìn)行初步的制定。通過這種體育課程的安排，能夠讓學(xué)生充分的參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而增加學(xué)生對(duì)于參與體育課程的成就感。倘若在進(jìn)行體育教育時(shí)采用一成不變的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)是學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，從而影響教學(xué)質(zhì)量。第二，教師需要對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的有一個(gè)基本的掌握，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生在參與體育活動(dòng)時(shí)其目的是不同的，因此，教師有必要對(duì)學(xué)生參與體育教學(xué)的目的進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生有更加飽滿的精神進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，另外，教師通過對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的進(jìn)行了解，能夠?qū)W(xué)生下一階段的體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行制定，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)能力。第三，教師需要對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處以及缺點(diǎn)進(jìn)行了解，通過體育活動(dòng)來幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短。在學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，必然存在著擅長(zhǎng)的項(xiàng)目以及不擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，在實(shí)際的工作過程中，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)時(shí)充分發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，幫助學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)充分的個(gè)性化，從而在體育學(xué)習(xí)過程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二） 改革教學(xué)思想理念和方式

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來的教學(xué)理念影響，使得我國(guó)的教育模式更加固化，教育重心也更向文化課程偏重，因此，改革教學(xué)思想理念和方式任重而道遠(yuǎn)。在通過改革教學(xué)思想理念來進(jìn)行初中體育教學(xué)的個(gè)性化培養(yǎng)時(shí)，首先需要改變授課教師的教學(xué)理念，建立一個(gè)公平、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在公平的環(huán)境下進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)當(dāng)正確的看待學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)這種教學(xué)形式。長(zhǎng)時(shí)間、固化的教育思想使得教師對(duì)個(gè)性化培養(yǎng)這種教育手段并不十分認(rèn)可。在部分教師的眼中，這種教學(xué)方法會(huì)使得學(xué)生在接受教育的過程中過度放縱自己的天性，從而影響教學(xué)效果。因此，為了推廣初中體育教學(xué)的個(gè)性化培養(yǎng)，教師需要對(duì)這種新型的教學(xué)理念進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，從而確保教師能夠以身作則，率先推行體育教學(xué)的個(gè)性化培養(yǎng)方針。其次，體育教師在教學(xué)過程中需要建立新型的教學(xué)管理制度以及新型課程設(shè)計(jì)。通過建立多樣化的體育教學(xué)系統(tǒng)，能夠滿足各種類型學(xué)生的鍛煉需求，確保所有的學(xué)生都參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

（三） 實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，也是推行體育教育個(gè)性化培養(yǎng)的策略。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法只是通過學(xué)生的體測(cè)結(jié)果以及課堂表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這種評(píng)價(jià)方法具有明顯的局限性，對(duì)于部分學(xué)生來說，由于體測(cè)的范圍難以覆蓋所有學(xué)生的擅長(zhǎng)項(xiàng)目，因此這種評(píng)價(jià)方法是不公平的。為了避免這種情況的發(fā)生，首先需要建立健全、科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng);其次，需要讓學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的自我評(píng)價(jià)，通過自我評(píng)價(jià)能夠更加正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而切實(shí)提高自己。

三、 結(jié)語

綜上所述，在新的教育理念以及教育環(huán)境的影響下，傳統(tǒng)的初中體育課程教育方式已經(jīng)難以適用于當(dāng)下社會(huì)人才需求。因此，教師需要在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，通過進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)體系、改變自身教育觀念以及培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性來貫徹落實(shí)體育教育的個(gè)性化培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

顏煥榮，甘肅省天水市，甘肅省天水市秦州區(qū)天水中學(xué)。