初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用探究

摘 要：我們是中國人，母語是漢語，所以語文的學(xué)習(xí)對我們來說是非常重要的。語文的教學(xué)在整個(gè)學(xué)科中占的分量也是非常大的。在新課改的情形下，需要對語文教學(xué)的方法做出一些調(diào)整來適應(yīng)新課改的要求，這就需要改變教學(xué)的方法，創(chuàng)新教學(xué)的方式，多元化教學(xué)。本文通過以下幾個(gè)方面主要講述了在初中語文的教學(xué)中多元化教學(xué)方法運(yùn)用探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;多元化教學(xué);運(yùn)用探究

一、 引言

漢語是我們的母語，母語說的是否有水平，還是比較依賴語文的學(xué)習(xí)的。初中語文為高中語文的學(xué)習(xí)可以打下比較好的基礎(chǔ)，為以后甚至于到大學(xué)都是有益的。但是在傳統(tǒng)的課堂的教學(xué)方式還是存在比較多的弊端的，教師在教學(xué)的過程中不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂的氛圍比較的緊張。以此，針對這種情況還是需要想辦法做出改變的，教師在教學(xué)的過程中要注意多元化方法的使用，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、 初中語文多元化

（一） 在初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的內(nèi)涵

在現(xiàn)代，各種教育的機(jī)構(gòu)，教育的理念是層出不窮，但是這些東西是否又是真的有用，這還是有待商榷的。但是在新課改的背景下，銜生出了多元化教學(xué)的模式。多元化教學(xué)的內(nèi)涵又是什么呢？從教師的角度來說，就是教師在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候要從不同的角度和層面來講解，不可只顧完成自己的教學(xué)任務(wù)而只教給學(xué)生單純的一種方式;從學(xué)生的角度來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能單純的注重書本的知識(shí)，畢竟書本的知識(shí)是有限，不能只是單純的死記硬背詩詞歌賦這些東西，多元化的教學(xué)方式是希望學(xué)生的理解能力和表達(dá)的能力都可以有所提高，并且不斷的發(fā)散自己的思維，建立自己的一套思維方式，除了書本的知識(shí)以往學(xué)生還要多注重自己的實(shí)踐能力，把自己所學(xué)到的洞悉運(yùn)用自己的生活中，多元化的教學(xué)方法不僅是關(guān)乎教師，還關(guān)乎學(xué)生，教師要改變自己的教學(xué)模式，教學(xué)的方式，教學(xué)的手段，學(xué)生也要改變的接受的能力，改變自己的學(xué)習(xí)方式，在新課改的環(huán)境下要有適應(yīng)新課改的學(xué)習(xí)方式。

（二） 在初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)

多元化教學(xué)對于教師和學(xué)生來說無疑是一個(gè)巨大的進(jìn)步，多元化教學(xué)還是有很多的優(yōu)點(diǎn)的：①減輕教師的壓力，在新課改之前，教師的教學(xué)是非常的辛苦的，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的課堂中，教師的教學(xué)方式，手段都是非常的枯燥的，不能吸引學(xué)生的興趣，教師也沒有動(dòng)力去教，但是多元化的教學(xué)方式是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，而且多元化的教學(xué)方法也提供給教師更大舞臺(tái)，以往的教師在教學(xué)任務(wù)的束縛下不能很好發(fā)揮自己的才能，但是多元化的教學(xué)方式釋放了教師的才能，教師講解的比較的輕松，課堂的氛圍必然比較好，在一定的程度上減輕了教師的壓力;②發(fā)散思維，有利于品格的培養(yǎng)，一個(gè)學(xué)生本職的工作是學(xué)習(xí)，可是作為一個(gè)人來說，學(xué)習(xí)不是全部，品格的培養(yǎng)還是非常重要的，在初中學(xué)習(xí)的階段，不僅學(xué)習(xí)非常的重要，世界觀，人生觀，價(jià)值觀的建立也是非常重要的，多元化的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生很高的學(xué)習(xí)知識(shí)，而且對于品格的培養(yǎng)也是有不可磨滅的貢獻(xiàn)的，多元化的教學(xué)發(fā)散了學(xué)生的思維，對于一個(gè)學(xué)生來說，思維就在一定程度上決定了一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績。

三、 多元化教學(xué)的內(nèi)容

（一） 教學(xué)方式的改變

教學(xué)的模式在一定的程度上是會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的，所以多元化的教學(xué)方法是要改變教學(xué)的方式。語文的感染力是非常的強(qiáng)大的，學(xué)生往往會(huì)被書中的知識(shí)感動(dòng)到。例如，我們在學(xué)習(xí)詩《夜雨寄北》的時(shí)候就可以利用多媒體技術(shù)制作該詩的場景，并尋找富有感染力的配音，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候身臨其境的感受詩中主人公的感受，這樣更有利于學(xué)生對該詩的理解，可以加深對該詩的記憶。我們在教學(xué)的地點(diǎn)上也可以做出一些變化。例如，教師在春暖花開的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的魅力，一切都讓學(xué)生自己去感受，這樣學(xué)生的記憶才會(huì)更加的深刻。

（二） 教學(xué)手段的改變

如今的科技發(fā)展的是非常的迅速的，科技也逐漸的進(jìn)入教育界。多媒體的利用也是很好的體現(xiàn)了多元化教學(xué)方法。多媒體的利用對學(xué)生的成績的提高做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。教師把需要講解的知識(shí)用多媒體技術(shù)展示出來，這樣學(xué)生會(huì)覺得比較的新奇，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興就會(huì)逐漸的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會(huì)漸漸的提高。而且教師在利用多媒體的時(shí)候要從不同的角度對要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行講解，發(fā)散學(xué)生的思維。要謹(jǐn)遵新課改的要求，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，一切的工作都是圍繞學(xué)生來開展的，教師是輔助者的角色，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對學(xué)生的教育是要因材施教的。多媒體技術(shù)是多元化教學(xué)中不可或缺的一部分。

四、 多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

新課改就是要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，多元化的教學(xué)方法也是符合新課改的要求的，在初中語文的教學(xué)中應(yīng)用的還是非常的廣泛的。多元化的教學(xué)方法體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：①因材施教，不論在什么時(shí)候，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)水平都是不一樣的，教師在教授知識(shí)的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，在布置作業(yè)的時(shí)候也是要要根據(jù)水平的;②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師在教學(xué)的利用生動(dòng)的語言，豐富的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生的注意力集中起來，教師只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生幫助就可以了。讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅感，這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;③將多遠(yuǎn)化分散于語文教學(xué)中，語文教學(xué)中又分為好幾個(gè)部分，以寫作為例，教師在布置作文的時(shí)候一定不能只是為了作文而去布置作文，布置作文的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際的情況，對于作文的題目教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解，作文的內(nèi)容也要求學(xué)生從自己的理解出發(fā)，盡量寫發(fā)生在自己身邊的事情，并且不要限制題材，讓學(xué)生自己發(fā)揮，不要束縛學(xué)生的思想，給學(xué)生留下足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作。多元化的教學(xué)就是要從不同的角度去激發(fā)學(xué)生，激發(fā)教師。

五、 結(jié)束語

總的來說，初中這個(gè)階段是比較的重要，需要更好的方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多元化的教學(xué)方法可謂是雪中送炭。多元化的教學(xué)方法對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善師生關(guān)系還是有很大的作用的。但是，還是需要教師在教學(xué)的實(shí)踐中不斷地探索多元化教學(xué)的益處，為初中語文的教學(xué)提供更好的方法。

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作者簡介：

樂慶偉，河北省滄州市，河北滄州獻(xiàn)縣現(xiàn)代學(xué)校。