做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任

摘 要：做班主任累，做一名小學(xué)班主任更累，累的重要原因是班主任習(xí)慣用“管”來(lái)代替教育?！肮茏W(xué)生”并不是我們教育的目的，教育的目的是熏陶學(xué)生、影響學(xué)生、感染學(xué)生、尊重學(xué)生、信賴學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)，做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：偷懶;班主任;小學(xué)

一、 師生共定班規(guī)，是班主任“偷懶”的基礎(chǔ)

（一） 商定班級(jí)規(guī)章制度

五年級(jí)三班班級(jí)規(guī)章制度

1. 行為習(xí)慣好：

（1）禮儀：每天佩戴紅領(lǐng)巾、校牌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好。不打架，不罵人，不說(shuō)臟話。

（2）晨誦、午讀、午練：做到自覺(jué)、認(rèn)真，讀書、寫字姿勢(shì)正確，達(dá)到誦讀、練字的目的，在干義工、交作業(yè)時(shí)不能打擾別人晨誦、午讀、午練。

2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣好：

（1）課前準(zhǔn)備好：預(yù)備鈴向后，準(zhǔn)備好上課所用的書本及學(xué)習(xí)用具，并做好復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)。值日班長(zhǎng)檢查每個(gè)同學(xué)的準(zhǔn)備情況。

（2）積極發(fā)言好：每人每節(jié)課發(fā)言一次，一節(jié)課中發(fā)言3次以上，加一顆星。

3. 活動(dòng)表現(xiàn)好：

（1）認(rèn)真參加學(xué)校、班級(jí)或小隊(duì)組織的集體活動(dòng)。

（2）好人好事，每次加1～3星（根據(jù)性質(zhì)）。

（二） 編“順口溜”促學(xué)生行為規(guī)范

有些學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)已成習(xí)慣，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)成為一大難題。于是我和孩子們一起編了“兩點(diǎn)靠，八字形，頭要正，背要直，腳要平”時(shí)刻規(guī)范自己。自從編了順口溜，學(xué)生做什么事之前，就背什么順口溜，既省了老師、班長(zhǎng)不厭其煩的提醒，又讓學(xué)生自己督促自己。

二、 人人參與班級(jí)管理是班主任“偷懶”的保障

幾乎每一個(gè)小學(xué)生，如果在班內(nèi)承擔(dān)一定的事務(wù)，他都會(huì)覺(jué)得自己很不一般。在班內(nèi)，每人承包一個(gè)義工崗位，大事到組織活動(dòng)，小事到鎖門、關(guān)窗、擦黑板、擺桌子、墻報(bào)粘貼、擦墻裙等等，做到班內(nèi)人人有做，事事有人管，樹(shù)立人人都是班級(jí)小主人的意識(shí)，滲透“人人為我，我為人人”的觀念。

三、 做好學(xué)生思想工作是班主任“偷懶”的關(guān)鍵

（一） 開(kāi)展豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)

主題班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)教育的一種形式。我們中隊(duì)一直堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的、積極向上的月主題班隊(duì)會(huì)，以活動(dòng)育人，以活動(dòng)促發(fā)展，以活動(dòng)凝聚人心。

例如在“雷鋒活動(dòng)月”中，針對(duì)不少孩子在家慣得衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，為他人服務(wù)的意識(shí)很淡漠的現(xiàn)象，我們開(kāi)展“向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。通過(guò)一次次活動(dòng)，學(xué)生的心靈就會(huì)受到一次次洗禮。

（二） 通過(guò)講故事教育學(xué)生

我訂閱了《意林》《班主任之友》刊物，里面經(jīng)常讀到一些短小精悍、富有哲理的小故事。把這些小故事講給孩子們聽(tīng)，往往能夠收到比講道理更能夠讓學(xué)生接受的效果。

（三） 及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)不良風(fēng)氣，與同學(xué)們交流談心解決問(wèn)題

記得有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)大課間期間，學(xué)生三個(gè)一群，五個(gè)一伙聊得很熱鬧，上課時(shí)這些學(xué)生也不專心，還隨便說(shuō)話。暗地里一打聽(tīng)，原來(lái)是在談?wù)摼W(wǎng)上游戲。于是第二天我用一節(jié)課的時(shí)間與孩子交流：同學(xué)們，我們能利用電腦干什么？請(qǐng)把它寫在黑板上。

段方怡：可以查資料。

程怡琳：可以看新聞，玩化妝游戲。

王卓遠(yuǎn)：可以網(wǎng)聊，可以網(wǎng)購(gòu)。

師小結(jié)：是呀，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大世界，我們應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成像字典、詞典、百科全書一樣的工具，不要將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成玩具，打游戲、QQ聊天、看電影，白白浪費(fèi)大家的時(shí)間。

（四） 做好留守兒童的教育工作

對(duì)張冬梅、李靜文寄養(yǎng)在別人家里的孩子以及留守兒童，經(jīng)常把他們叫到談話室，引導(dǎo)他們心胸要開(kāi)闊，不要為一點(diǎn)小事與親戚家孩子斤斤計(jì)較，應(yīng)懂得感恩。

（五） 和違紀(jì)同學(xué)個(gè)別談心

有一次放學(xué)以后，學(xué)生告訴我：小張和小韓在樓道里讓檢查員扣分了。原來(lái)，出教室時(shí)，兩人并排走著，當(dāng)下樓梯時(shí)，小張做了一個(gè)“請(qǐng)”的動(dòng)作，讓小韓先走，小韓以為小張?jiān)谒竺娉鰤闹饕猓桓易?，也做出了相?yīng)“請(qǐng)”的動(dòng)作，讓小張先走。小張也同樣不相信小韓的好心，不肯先走，在樓道口你推我搡，互相“謙讓”。結(jié)果影響了其他同學(xué)下樓，被扣了分。

聽(tīng)完后，我說(shuō)：“聽(tīng)了你們兩開(kāi)始的做法，我很感動(dòng)，禮讓三先，后來(lái)卻出現(xiàn)了相反的結(jié)果，找找原因吧?！毙№n說(shuō)：“因?yàn)槲覀儍蓚€(gè)平時(shí)在班里都好?！Ｐ÷斆?，好出……壞主意。”讓學(xué)生說(shuō)話，教師在與學(xué)生平靜的談話中，了解事情的真相，才能真正化解孩子心靈的癥結(jié)，達(dá)到理想的教育效果。

四、 激勵(lì)、評(píng)價(jià)是班主任“偷懶”的手段

（一） 老師激勵(lì)的語(yǔ)態(tài)

用欣賞的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓我印象最深的就是我班寫字最亂、上課最愛(ài)做小動(dòng)作、作業(yè)最后一個(gè)完成的崔佳豪同學(xué)。那一天，數(shù)學(xué)老師去錄課，由于錄播室空間太小，將班內(nèi)幾位最調(diào)皮的學(xué)生留在了班里。為了穩(wěn)住他們，我給他們布置了《語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)》。等我到另一座教學(xué)樓的錄播室送下那些聽(tīng)課的學(xué)生回來(lái)，崔佳豪高興地走到我跟前，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我做完了！”我微笑著對(duì)他說(shuō)：“這么快，你做作業(yè)真專心??！”我當(dāng)即給他批閱，發(fā)現(xiàn)這孩子比平時(shí)寫得認(rèn)真，并且只錯(cuò)了一處，我給他得了A。他又小聲問(wèn)我：“老師，我錯(cuò)了一處，您為什么還給我得A？”我笑笑說(shuō)：“因?yàn)槟氵@次做作業(yè)沒(méi)有一邊做著一邊玩，書寫也進(jìn)步了！”他臉紅紅的，馬上回到位上將錯(cuò)題改了。我們老師總是直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，想幫其改正，實(shí)際上適得其反。如果我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，在表?yè)P(yáng)中孩子會(huì)更易于接受。

（二） 科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

每周一下午班隊(duì)時(shí)間，學(xué)生都會(huì)以小組為單位交流：根據(jù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、義工和值日、貢獻(xiàn)等五個(gè)方面，學(xué)生先自評(píng)一周得了哪幾顆星，哪些星沒(méi)得到，為什么？組內(nèi)其他成員做好監(jiān)督。然后每位同學(xué)匯報(bào)自己的得星數(shù)，匯報(bào)完后，其他同學(xué)有提出質(zhì)疑的權(quán)力。一周得星最多的被評(píng)為周冠軍，獲得一枚美德幣;根據(jù)一個(gè)月得星的多少評(píng)出十名月冠軍。獲月冠軍者得兩枚美德幣;一學(xué)期根據(jù)德星多少評(píng)出一星級(jí)、二星級(jí)、三星級(jí)美德幣、四星級(jí)、五星級(jí)少年，分獲1-5張美德幣。學(xué)生可以根據(jù)自己獲得的美德幣數(shù)到豆豆超市兌換學(xué)習(xí)用品?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制給每個(gè)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，給競(jìng)爭(zhēng)者不斷的刺激，激發(fā)每個(gè)學(xué)生每天都努力做最好的自己。

總之，做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任，要用班主任激揚(yáng)的熱情、長(zhǎng)久的意志、永不熄滅的愛(ài)心，洗去孩子們的惰性，洗去孩子們的冷淡，洗去孩子們的平庸。當(dāng)學(xué)生的自律意識(shí)被喚醒之后，哪里還需要我們老師天天去跟著他們，守著他們呢？

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉華.做一個(gè)魅力班主任[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011.

作者簡(jiǎn)介：

扈秀云，山東省東營(yíng)市，山東省東營(yíng)市利津縣陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)。