高中主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用探究

摘 要：主題班會(huì)是高中生思想政治教育的主要手段，是班主任開(kāi)展工作的主陣地，是聯(lián)系學(xué)生的主渠道，必須加以重視。因此，如何開(kāi)展好主題班會(huì)，如何使主題班會(huì)產(chǎn)生效果就成為衡量主題班會(huì)成敗的重要因素，也是主題班會(huì)建設(shè)必須解決的兩大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中主題班會(huì);班級(jí)管理;作業(yè)探究

班級(jí)管理水平的高低在很大程度上決定著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞。因此抓好班級(jí)管理，在整個(gè)學(xué)校管理中尤為重要。而在班級(jí)管理中，主題班會(huì)可以說(shuō)是創(chuàng)建文明班風(fēng)的一個(gè)重要舉措，班主任在細(xì)心觀察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)有傾向性問(wèn)題或苗頭時(shí)，有針對(duì)性的召開(kāi)各種形式的班會(huì)加以引導(dǎo)，對(duì)形成良好的班風(fēng)將起到比空洞的說(shuō)教事半功倍的效果。筆者長(zhǎng)期從事學(xué)校班主任工作，在班級(jí)管理方面也積累了一些可供操作的經(jīng)驗(yàn)，下面就主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、 可以有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育

自我教育即自己對(duì)自己的教育，在學(xué)校的育人環(huán)境中，促使學(xué)生自我教育的最有效手段和途徑就是主題班會(huì)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。”有效的主題班會(huì)能激發(fā)學(xué)生高度的自覺(jué)性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我完善能力，具有價(jià)值引領(lǐng)的作用。班主任通過(guò)設(shè)置不同的主題班會(huì)，可幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種困惑，真正實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)化。如在班級(jí)管理中，很多學(xué)校和班主任都會(huì)設(shè)置關(guān)于“誠(chéng)信教育”的主題班會(huì)，召開(kāi)該主題班會(huì)的背景一般是將要舉行期中、期末或階段性測(cè)驗(yàn)，或是班級(jí)中出現(xiàn)了某一特殊的與違背誠(chéng)信相關(guān)的事件。但無(wú)論什么背景，班主任如果能夠認(rèn)真思考，科學(xué)謀劃，合理組織，就一定會(huì)讓學(xué)生懂得“誠(chéng)信”的重要性，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，真正達(dá)到自我教育的目的。

二、 有利于挖掘?qū)W生的潛能

剛升入高中的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)熱情不高導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下。因此，作為一名班主任，要讓每個(gè)學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與熱情。為此，我精心組織召開(kāi)了“理想與人生”“我理想的大學(xué)”“擁抱理想走向成功”主題班會(huì)，讓全班學(xué)生展開(kāi)討論。在班會(huì)上，大多數(shù)學(xué)生表述希望能考上好大學(xué)，只有少數(shù)幾個(gè)人說(shuō)沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。針對(duì)他們的表述，我在作總結(jié)時(shí)，以詳細(xì)的數(shù)據(jù)向?qū)W生們說(shuō)明我校大學(xué)錄取的狀況以及近幾年我校學(xué)生考上大學(xué)的情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要他們不放棄，三年的努力將換來(lái)不同的大學(xué)錄取通知書。同時(shí)我也列舉了我校往屆畢業(yè)生是如何克服自己基礎(chǔ)差、底子薄，而通過(guò)努力考上大學(xué)的學(xué)生的事例，真正讓學(xué)生了解考上好大學(xué)不是夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)完全有可能，只要我們?cè)敢飧冻雠Γ涂梢圆粩噙M(jìn)步，超越自己。這次班會(huì)后，一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，整個(gè)班集體擁有了良好的學(xué)風(fēng)。

三、 有利于培養(yǎng)積極的學(xué)風(fēng)

針對(duì)班里缺乏你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，我召開(kāi)了“知識(shí)改變命運(yùn)”的主題班會(huì)。在班會(huì)上我讓同學(xué)們思考以下問(wèn)題：1. 你的理想是什么？2. 你滿足你家的現(xiàn)狀嗎？3. 你想改變命運(yùn)嗎？對(duì)于我所提出的問(wèn)題，同學(xué)們都說(shuō)出了自己不同的看法。特別是董家豪同學(xué)，在談到農(nóng)村生活困難時(shí)他說(shuō)：“我爸爸出去干活，有時(shí)有活干有時(shí)沒(méi)活干，上個(gè)月他從工地上的架子摔了下來(lái)，腰都摔斷了……我爸是我們家的頂梁柱，他不能倒下呀……”聽(tīng)到這，同學(xué)們都沉浸在痛苦之中。這時(shí)，我說(shuō)，我們應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們都表示愿意幫助他。我說(shuō)：一方有難、八方支援是中華民族傳統(tǒng)的美德，但是董家豪同學(xué)以后的路還很長(zhǎng)，難道都要靠別人幫助嗎？這時(shí)，班長(zhǎng)楊皖茹站起來(lái)大聲地說(shuō)：用知識(shí)改變命運(yùn)！此后，我們班的學(xué)風(fēng)發(fā)生了變化，同學(xué)們個(gè)個(gè)奮發(fā)圖強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。

四、 鞏固延伸、激勵(lì)導(dǎo)行

一次主題班會(huì)后，以這個(gè)主題為中心的教育并沒(méi)有結(jié)束。首先一定要形成一個(gè)決議，班會(huì)結(jié)束后，要組織同學(xué)們制定出具體的落實(shí)方案，并督促、激勵(lì)同學(xué)們落實(shí)。其次，經(jīng)過(guò)精心策劃的班會(huì)，氣氛會(huì)很熱烈，在那樣一個(gè)特殊的氛圍中，同學(xué)互相啟發(fā)，彼此點(diǎn)燃思想的火花，感動(dòng)的話語(yǔ)，會(huì)激起同學(xué)們強(qiáng)烈的感情。班主任老師應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，發(fā)動(dòng)同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)之后，將他們的體驗(yàn)和感受記錄下來(lái)，通過(guò)回味、反思和總結(jié)，使他們的思想和認(rèn)識(shí)得到升華。后續(xù)工作，即鞏固、延伸非常重要，重視這一點(diǎn)，班會(huì)的教育作用才能最大限度地發(fā)揮。例如，在召開(kāi)了“我為集體做了些什么”主題班會(huì)后，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對(duì)于差的，要批評(píng)指正，只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。

五、 幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀

主題班會(huì)的主要內(nèi)容是高中學(xué)生的人際交往教育、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)、日常行為規(guī)范教育、感恩教育、挫折教育、誠(chéng)信教育、榮辱觀教育、勵(lì)志教育、愛(ài)情教育、學(xué)風(fēng)教育、自我修養(yǎng)教育、專業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育、職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)等。所以，班主任一定要好好利用主題班會(huì)這個(gè)形式，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，讓學(xué)生樹(shù)立積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以使得教育形式更加生動(dòng)，同時(shí)，通過(guò)主題班會(huì)，可以使得要強(qiáng)調(diào)的主題更加突出。這樣，就使得主題班會(huì)更具趣味性和知識(shí)性，同時(shí)也有一定的藝術(shù)性。這種兼有各種長(zhǎng)處的教育形式，更加容易為學(xué)生所接受，受到了學(xué)生們更加熱烈的歡迎。這種新穎有趣的教育形式，可以使得班級(jí)的凝聚力更加強(qiáng)大，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和管理，引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，都有著積極重要的作用。

總之，班會(huì)的及時(shí)召開(kāi)，有利于提高學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力，從教育的意義上講可使學(xué)生在思想上增強(qiáng)判斷正確與錯(cuò)誤的能力;還有利于提高學(xué)生自我教育的能力，有利于加強(qiáng)班集體建設(shè)。它更是一條密切師生關(guān)系的紐帶，可以促進(jìn)師生間的交流與溝通。因此，班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要陣地，是班級(jí)管理的有效形式。

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作者簡(jiǎn)介：

羅魁，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市民族中學(xué)。