與陶藝工作室相結(jié)合的陶藝教學(xué)

摘 要：在教授初中學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)陶藝的知識(shí)時(shí)，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐。因此，與陶藝工作室相結(jié)合的陶藝教學(xué)才是比較符合學(xué)生想法的陶藝教學(xué)。本文主要從在實(shí)踐中觀察、在實(shí)踐中練習(xí)、在實(shí)踐中欣賞等方面探討與陶藝工作室相結(jié)合的陶藝教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);陶藝教學(xué);陶藝工作室

現(xiàn)在社會(huì)生活中，陶藝工作室是非常熱門的一種藝術(shù)創(chuàng)作場(chǎng)地。陶藝工作室擁有制作陶器的所有工具，并且能夠提供學(xué)生進(jìn)行陶藝練習(xí)的場(chǎng)所。將學(xué)生帶入到陶藝工作室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的陶藝手法，能夠使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)欣賞陶藝。

一、 在實(shí)踐中觀察

學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝之前，首先要在實(shí)踐中進(jìn)行觀察，而與陶藝工作室相結(jié)合的陶藝教學(xué)，就能夠滿足這一條件。在陶藝工作室中，學(xué)生能夠看到手工藝人的制陶過程，能夠通過觀察手工藝人的制陶過程，了解制陶的手法與步驟。

比如，我曾經(jīng)帶學(xué)生到陶藝工作室中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀察陶藝工作室中的工作狀態(tài)，使學(xué)生了解在制陶過程中的幾個(gè)重要步驟。學(xué)生在陶藝工作室中，觀察到，陶藝工作室中的手工藝人，將陶泥摔在轉(zhuǎn)盤中心，之后再隨著轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)用手將陶泥變成陶坯，隨著手法的屈伸收放，而逐漸形成了坯體的樣子。再之將坯體晾至半干，將其覆蓋在模種上，均勻按拍坯體外壁，之后脫模。之后是修坯，用刀旋削，使坯體厚度適中，里外光潔。再接下來便是曬坯、刻花、施釉、燒窯。學(xué)生從如此之多的步驟中，能夠了解陶藝制作的功夫之深，所以再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)γ恳徊襟E更加熟悉，在練習(xí)時(shí)也更為熟練。同時(shí)，讓學(xué)生在陶藝工作室中進(jìn)行觀察，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣，使學(xué)生能夠提前掌握有關(guān)陶藝的知識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行觀察的方式，來使學(xué)生了解有關(guān)陶藝的知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握有關(guān)陶藝的制作步驟。所以說，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)帶學(xué)生到陶藝工作室中進(jìn)行觀察。

二、 在實(shí)踐中練習(xí)

在陶藝工作室中，學(xué)生還可以進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。學(xué)習(xí)陶藝，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)是非常有必要的，只有經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生才能夠了解應(yīng)當(dāng)如何制陶，才能夠?qū)χ铺盏墓に嚵私獾酶鼮樯钊耄栽诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)踐入手，讓學(xué)生練習(xí)制陶的方法，使學(xué)生體驗(yàn)制陶的步驟與過程。

學(xué)生在陶藝工作室進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的過程中，先從制作簡(jiǎn)單的小碗進(jìn)行練習(xí)。首先讓學(xué)生將陶土團(tuán)成球狀，之后讓學(xué)生左手托住陶球，右手的拇指按下陶球的中間部位，其余四指并攏在陶球的外部與拇指相對(duì)。接下來讓學(xué)生慢慢從大拇指處將陶碗的小口慢慢變大，但是要留出適當(dāng)厚度的碗底，還要注意碗口的部位不要開裂。再之，讓學(xué)生將這個(gè)簡(jiǎn)單的陶碗坯體放在輪盤上，進(jìn)行輪置，雙手在旋轉(zhuǎn)的過程中逐漸將碗壁捏薄。之后再修整碗的內(nèi)壁，修整好之后將碗翻轉(zhuǎn)到轉(zhuǎn)臺(tái)上，用一根泥條作為碗足，將泥條的里外邊緣與碗體進(jìn)行捏合，使其粘合在一起。此后再等坯體漸漸變干，將坯體放入窯中燒制。由此，學(xué)生便在陶藝工作室中，逐漸掌握了制作陶器的步驟與方法。這一體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的，使學(xué)生在親自進(jìn)行實(shí)踐的過程中，學(xué)會(huì)了制作陶藝的方法，也使學(xué)生在這一過程中，深刻體驗(yàn)了陶藝的制作方式。所以說，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐過程中教授學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的陶藝知識(shí)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握陶器的制作方法。

三、 在實(shí)踐中欣賞

與陶藝工作室相結(jié)合的陶藝教學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供陶藝欣賞的場(chǎng)所與陶器。這樣一來，學(xué)生對(duì)陶藝的學(xué)習(xí)才算是完整。學(xué)生在制作完陶藝作品之后，即可以對(duì)陶藝工作室中的作品進(jìn)行欣賞，在學(xué)生對(duì)眾多陶藝作品進(jìn)行分析、鑒賞時(shí)，學(xué)生的審美能力也會(huì)有所提升，學(xué)生對(duì)于陶藝的美的追求也會(huì)有所提升。

如，在陶藝工作室中，學(xué)生在制作完自己的作品之后，我就讓學(xué)生對(duì)陶藝工作室中已經(jīng)燒制成型的陶藝作品進(jìn)行鑒賞，來提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。其中一位學(xué)生對(duì)一個(gè)小瓷瓶贊不絕口：“這個(gè)瓶子的瓶口外翻，瓶頸極細(xì)，瓶腹上分為兩個(gè)顏色，上面是白色，下面是綠色，使這個(gè)瓶子顯得更為雅致。”另一位學(xué)生對(duì)一個(gè)陶杯則頗多批判：“這個(gè)陶杯的形狀只是圓柱形的，上面也沒有施彩，杯口也沒有任何裝飾，整個(gè)杯體沒有任何特色?！边€有學(xué)生對(duì)自己喜歡的陶筆架進(jìn)行了評(píng)述：“這個(gè)陶筆架是借用山石的形體表現(xiàn)出來的，即擁有山石的外形，又擁有筆架的使用功能，還非常美觀，真是一件非常有特色的陶藝作品?！睆膶W(xué)生的評(píng)述中，就能夠看到學(xué)生對(duì)于陶藝作品的鑒賞、分析能力得到了提升。所以說，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝時(shí)，應(yīng)當(dāng)帶學(xué)生到陶藝工作室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞陶藝作品。

綜上所述，在陶藝教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)與陶藝工作室相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中觀察陶器的制作方法、制作步驟，使學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)制作陶器，更能使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)欣賞陶器，這樣才能從整體上對(duì)學(xué)生的陶藝進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生逐漸掌握多種學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李慧.淺談初中美術(shù)教學(xué)中的陶藝課程[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015-10-20.

作者簡(jiǎn)介：

李平，湖北省武漢市，湖北省武漢市武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)豹澥初級(jí)中學(xué)。