談小學感恩教育活動的課程化建設

高明媚

摘 要：在新課改不斷深化的今天，德智教育的重要性愈發(fā)凸顯。感恩不僅是德智教育的重要組成部分，更是我國傳承已久的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，關乎到民族未來的發(fā)展與進步，因此加強建設小學感恩活動課程勢在必行?；诖耍瑥娜齻€角度來討論有關小學感恩教育活動的課程化建設，僅供相關人士交流與參考。

關鍵詞：小學;感恩;加強建設

隨著國民教育水平的不斷提高和新課改行動的不斷推進，德智教育、素質教育所占比例也不斷增加，而且小學又是人生當中的啟蒙教育階段，所以小學感恩教育活動的推動迫在眉睫。而感恩作為小學德智教育的主要組成部分，更是組成人類內(nèi)心情感的重要美德，深化感恩教育具有重要意義。

推動小學感恩教育活動的課程化建設是一個重要的面對小學生的基礎性工作，在推動時需要各個方面共同的努力。在理念上，健全感恩教育體系上，甚至在感恩教育的實踐活動上不僅要求教師能夠完成要求，也需要學校方面、家長方面的通力配合，從而使得小學感恩教育活動課程化建設得到充分的提升，使感恩理念扎根于參加感恩教育活動的小學生心中。

一、感恩教育理念的更新

感恩行動有許多具體表現(xiàn)如“烏鴉反哺”等，動物尚且知道感恩，而人類作為萬物之靈長更應懂得感恩，由于種種原因，導致感恩教育并沒有得到很好的施行，從而進一步導致有些小學生并不懂感恩，反而不停無理由地索取。而這種風氣，通過推行深化感恩教育能夠有效改變。而每個活動的實行需要相關的理論支持，而我國由于種種原因，感恩教育方面理論并不能夠跟上實際要求的需要，因此在推行感恩教育活動之前，必須要先更新教育理念。在更新教育理念的過程中也必須要遵循幾個原則，第一，要遵循系統(tǒng)化的原則，在看待問題時，切忌每個部分分開看待，而是要遵循客觀規(guī)律和根據(jù)學生接受程度，從而能夠整體地去解決問題，沿著“知恩”“懂恩”“感恩”的思路來進行理念上的更新[1]。第二，當推行小學感恩教育活動的時候，要充分利用好學校良好的育人氛圍和作用，感恩行動和理念的推動應當圍繞著“育人”這個原則。第三，要科學面對，不管推進感恩行動的形式、理念，不能盲目地去推動，要結合客觀事物的規(guī)律，不僅要考慮學生的心理接受程度，還要想到不同年齡學生不同的想法，對課程的教學和指導一定要科學合理，不能一概而論。第三，在推進感恩行動的理念更新時一定不能拘泥于教育對象、教育形式，要遵循開放性原則，可以邀請家長和不同身份的人參與，共同推進感恩教育理念的更新，教育的內(nèi)容也可以滲透到不同的科目上，例如語文、英語等，可以多講一些關于感恩的典故[2]。在新型感恩理念的指導下，感恩教育必能得到足夠的提升與推動。

二、健全感恩教育課程體系

感恩教育也應當被視為一門課程，需要建立足夠完善的感恩教育課程體系，相關的活動需要在這個體系下有序進行。為了能夠將感恩知識不突兀地滲透進課堂當中，也為了更好地向小學生灌輸感恩教育知識，在結合科學客觀規(guī)律的前提下健全感恩教育體系是很有必要的。首先，在健全感恩教育體系時，應由上而下充分利用好相關理念，而在實際工作的過程中，要求傳授感恩教育的教師對教材要有充分的理解，深入地發(fā)掘出教材中蘊藏的感恩元素和情感，并能夠向學生充分講解相關知識，使得學生能夠了解到教材中的內(nèi)涵。其次，教師基于傳統(tǒng)教育的教學方式，要能夠在傳統(tǒng)教育中進行滲透，讓學生更能理解感恩教育知識與精神。最后，感恩教育課程體系要具有容納性，能夠完整包含教師、學生和家長各種角色和每個課程如美術、科學等，使得小學生也能夠在感恩教育課程的體系下懂得感恩。

三、加強感恩實踐，深化感恩教育

任何知識都不僅僅只靠理論上的支撐，都需要進行實踐的進一步深化。因此，在理論知識講述完畢之后，需要教師組織學生進行一些以感恩為主題的朗誦活動、讀書比賽等，通過各種各樣的感恩活動使小學生能夠對感恩這種傳統(tǒng)的美德有進一步的認識，在一些節(jié)日活動，如父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日，教師可以組織學生在家中幫忙做家務、寫信感謝父母等活動來將感恩落實到實際，當然，在學校中也可以營造關于感恩的氣氛，如張貼一些關于感恩的名人名言和一些感恩的事跡，使得學生能夠對感恩精神有更深一步的理解。小學生對于理論知識的接受能力較差，因此，教師不能對學生的理論知識要求過多，而是在實踐活動中，通過潛移默化對小學生的心理和行為進行改變，來達到深化感恩教育的目的。

總而言之，對小學生的感恩教育活動并不是淺顯地宣傳一下，而是在感恩理念的統(tǒng)籌下，遵循系統(tǒng)化、科學性，有效具體地建立起感恩理念的系統(tǒng)，在感恩課程體系的指導下，利用好相關教材，充分灌輸感恩知識，在學生充分掌握知識之后，結合課后實踐，能夠更加深化感恩教育的相關知識與精神。

參考文獻：

[1]林啟福.小學德育活動課程化建設的實踐探索[J].福建基礎教育研究，2017（9）：137-139.

[2]王曉春.將善良與感恩的種子根植于學生的心田[J].江蘇教育研究（實踐），2017（23）：72-73.

編輯 王彥清