淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則

葉爾森別克·俄爾斯汗

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，除了要提升學(xué)生的身體機(jī)能和體育技能之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該注重游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)游戲的趣味性和引導(dǎo)性，讓小學(xué)生體會(huì)到體育鍛煉的樂趣，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。主要研究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用與設(shè)計(jì)原則。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐;作用;設(shè)計(jì)原則

促進(jìn)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)生意識(shí)到合作和競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，在鍛煉身體的同時(shí)，還能培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識(shí)。因此在實(shí)際的體育教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要求教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特性，設(shè)計(jì)有針對(duì)性和趣味性的體育活動(dòng)形式，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的集體活動(dòng)情境，為小學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的作用

在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用游戲模式，最主要的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的智力和調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓小學(xué)生的身體機(jī)能得到鍛煉，并激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和想象探索的精神。具體來講，首先，體育游戲可以培養(yǎng)小學(xué)生的情操，鍛煉其優(yōu)良的品質(zhì)。游戲活動(dòng)本身具有經(jīng)濟(jì)性和趣味性的特征，可以讓小學(xué)生樹立良性競(jìng)爭(zhēng)的心理。例如“傳籃球”游戲，以小組為單位，在一定距離范圍內(nèi)傳球，球先落地就算輸。通過設(shè)計(jì)符合小學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲激發(fā)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

其次，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中教師通過營(yíng)造生動(dòng)有趣的游戲情境，可以讓小學(xué)生全身心地參與到游戲中來，感受體育精神學(xué)習(xí)的魅力。例如體育教學(xué)中的“粘人”游戲，教師說數(shù)字，學(xué)生組隊(duì)抱成相應(yīng)人數(shù)的團(tuán)，有效激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣。

最后，能夠提升體育教學(xué)的有效性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師通過尊重學(xué)生個(gè)體差異，為小學(xué)生設(shè)計(jì)符合其身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲活動(dòng)，如跳房子，提升學(xué)生的彈跳能力;打口袋，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，有利于促進(jìn)體育教學(xué)的有效性。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的設(shè)計(jì)原則

（一）安全是前提

小學(xué)體育教學(xué)中，任何游戲的開展都應(yīng)該以安全為前提，教師需要掌握小學(xué)生的身體素質(zhì)情況和身體極限，合理掌握游戲設(shè)置的時(shí)間、難度及強(qiáng)度等，必要的如“排球小游戲”，還需要為小學(xué)生設(shè)置防護(hù)欄，真正做到安全第一。

（二）促進(jìn)科學(xué)性和趣味性的雙向發(fā)展

雖然體育游戲的趣味是吸引孩子們興趣的基礎(chǔ)，但是教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的過程中，也不能為了突出游戲的趣味性而忽視對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，如單純地帶領(lǐng)學(xué)生玩“雞媽媽保護(hù)雞寶寶”的游戲，還應(yīng)該保證游戲的科學(xué)性，如設(shè)置“邁過沙坑”的游戲，在學(xué)生面前擺一道沙坑，讓學(xué)生雙腳跳過去，一方面鍛煉學(xué)生的彈跳能力，另一方面也啟發(fā)學(xué)生勇往直前、不怕困難的勇氣。

（三）創(chuàng)新性是重中之重

小學(xué)生心智年齡小，對(duì)他們來講難以對(duì)同樣一個(gè)事物保持太長(zhǎng)久的注意力和好奇心，因此在設(shè)計(jì)游戲的過程中教師也應(yīng)該注重游戲的創(chuàng)新性，幫助學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)移興趣目標(biāo)而不是學(xué)生自動(dòng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)，每一個(gè)游戲要保證兩三種玩法以上，在保持游戲新鮮感的同時(shí)，拉近和學(xué)生之間的距離。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）熱身運(yùn)動(dòng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動(dòng)是重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，能夠避免小學(xué)生在后續(xù)激烈運(yùn)動(dòng)中肌肉拉傷等。但是傳統(tǒng)死板的熱身運(yùn)動(dòng)往往會(huì)打消小學(xué)生的積極性。因此為了突出熱身運(yùn)動(dòng)的趣味性，教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的“蛇形跑”游戲，“傳球觸人”游戲，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的體育細(xì)胞，使其達(dá)到一定的興奮狀態(tài)。

（二）項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)

體育教學(xué)中有眾多項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如跑跳運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)和彈性運(yùn)動(dòng)等，為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，教師在設(shè)計(jì)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)的過程中也可以適當(dāng)加入游戲元素，如在學(xué)習(xí)籃球之前，先五六個(gè)人一組做“爭(zhēng)球”游戲，讓學(xué)生先熟悉籃球性質(zhì)然后再開展相應(yīng)的理論或技能提升。在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中主要培養(yǎng)學(xué)生的耐力和自信，教師可以在學(xué)生跑道賽程中安置小彩旗，學(xué)生跑得路程越多，“采摘”的小彩旗也就越多，以此鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持的意義，進(jìn)而在班級(jí)內(nèi)部形成良性競(jìng)爭(zhēng)的模式。

（三）競(jìng)技運(yùn)動(dòng)

除了基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)和項(xiàng)目訓(xùn)練之外，體育教學(xué)中還有大量的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)形式，教師在融入游戲的時(shí)候，應(yīng)該注重保留競(jìng)技活動(dòng)中的緊張刺激性，讓小學(xué)生在有趣的比賽和緊張的氛圍中提升好勝心。例如在接力賽跑中，每一組除了要接力和跑步之外，在沖刺終點(diǎn)之前還可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的知識(shí)問答，所以不一定跑得快就能獲得勝利，讓小學(xué)生在緊張的氛圍中認(rèn)識(shí)到合作的重要意義。

四、結(jié)語

在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用體育游戲的趣味性和科學(xué)性，將游戲滲透到體育技能培訓(xùn)和競(jìng)技比賽當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體欲望的同時(shí)，還能讓小學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要價(jià)值，并培養(yǎng)其堅(jiān)持不懈的品格，為促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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編輯 劉瑞彬