提高學(xué)生英語寫作能力勢在必行

王世明 張愛珍

摘 要：在高考中，書面表達(dá)分值是25分，占了很大的比重，英語寫作是一門綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐課。通過寫作教師可以了解一個學(xué)生詞匯量的多少，句型運(yùn)用是否熟練，語法掌握是否準(zhǔn)確，能夠基本反映一個學(xué)生的英語水平。有相當(dāng)一部分學(xué)生懶于動手，對英語寫作敬而遠(yuǎn)之，如果不是為了考試和高考，很少有學(xué)生主動用英語寫作。正因?yàn)槿绱?，這部分學(xué)生的英語寫作遲遲得不到提高，學(xué)習(xí)英語沒有成就感，加上老師的責(zé)怪，同學(xué)的笑話，他們便對英語寫作失去了信心。對英語寫作產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙。因此，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生英語寫作能力已經(jīng)是勢在必行、刻不容緩。從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和存在的問題等方面去分析，找到提高學(xué)生寫作的辦法，相信對于感到困惑的老師有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)情分析;存在問題;策略與實(shí)踐

英語寫作可以促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確掌握英語知識的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，邏輯思維能力和語言組織能力，從而實(shí)現(xiàn)英語作為一門語言學(xué)科的交際性功能。隨著英語課堂改革的不斷深入，擴(kuò)大英語學(xué)習(xí)的成果，更是為了學(xué)生高考的需求，我們需要加強(qiáng)學(xué)生的英語寫作能力。但是好多學(xué)生都認(rèn)為寫好英語作文是一件很痛苦的事情，有些學(xué)生在考試中甚至直接放棄了英語寫作題。因此，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生英語寫作能力已經(jīng)是勢在必行，刻不容緩了。

一、學(xué)情分析

毋庸置疑，隨著新課改的推行，學(xué)生聽說讀的能力較過去有了明顯的提高，絕大多數(shù)學(xué)生能夠開口說英語，英語教學(xué)學(xué)習(xí)中的“啞巴”現(xiàn)象有了很大的改觀。但是同時學(xué)生學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了“君子動口不動手”的現(xiàn)象。有相當(dāng)一部分學(xué)生懶于動手，對英語寫作敬而遠(yuǎn)之，如果不是為了考試和高考，很少有學(xué)生主動用英語寫作。正因?yàn)槿绱?，這部分學(xué)生的英語寫作遲遲得不到提高，學(xué)習(xí)英語沒有成就感，加上老師的責(zé)怪，同學(xué)們的笑話，他們便對英語寫作失去了信心，對英語寫作產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙。

二、存在的問題

如何幫助學(xué)生提高寫作水平，已經(jīng)成為教師目前需要重視的問題。英語寫作考察的是寫作能力，不是一朝一夕就能提高的，大部分學(xué)生意志力薄弱，對語言學(xué)習(xí)不感興趣。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作常出現(xiàn)下列問題：

1.受漢語影響嚴(yán)重。中西方文化背景的差異客觀上造成了思維方式的不同。這是學(xué)生經(jīng)常用漢語思維，寫出漢語式英語句子的主要原因。同時，這也是說明學(xué)生英語知識的貧乏。

2.基本功不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞匯量的不足，主謂不一致，時態(tài)混用、誤用。

3.缺乏寫作技巧。很多學(xué)生的文章無中心，結(jié)構(gòu)混亂，成分殘缺，層次不清，銜接詞、過渡詞缺乏，導(dǎo)致作文缺乏連貫性，遺漏寫作要點(diǎn)。有的學(xué)生甚至把書面表達(dá)看做漢譯英，內(nèi)容空洞，雜亂無章，層次不清楚，信息不全面，更有甚者離題萬里，不知所云。

4.寫作不規(guī)范，字跡潦草，大小寫分不清，使用一些漢語式標(biāo)點(diǎn)符號。

三、策略與實(shí)踐

針對寫作中存在的問題，英語教師應(yīng)該明確教學(xué)的指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的寫作能力，從而優(yōu)化寫作教學(xué)的效果。

1.要讓學(xué)生明白英語寫作的重要性。教師應(yīng)該先讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到英語寫作是用書面語言來傳遞信息和交流感情的重要交際方式。從更高層次上理解，用英語寫作是在更大范圍內(nèi)的交流。其次，要讓學(xué)生明白寫作能力也是衡量一個學(xué)生英語能力的重要指標(biāo)，是一個學(xué)生有無頑強(qiáng)意志力的體現(xiàn)，更是英語水平高低的重要標(biāo)志。

2.幫助學(xué)生了解英語寫作的基本要求、評分標(biāo)準(zhǔn)以及解題步驟。一篇好的書面表達(dá)，應(yīng)該是內(nèi)容要點(diǎn)齊全，字?jǐn)?shù)滿足要求，沒有或者是很少有語法錯誤，單詞拼寫正確，上下文的邏輯關(guān)系合理，語句通暢、達(dá)意。具體說來寫作的步驟包括：

（1）仔細(xì)審題：首先要仔細(xì)審題，正確無誤的理解題意，弄清要點(diǎn)。

（2）列要點(diǎn)：審清題意后，把要求表達(dá)的各個要點(diǎn)按順序和層次一一列出。

（3）抓住中心，緊扣要點(diǎn)：做題時要弄清中心和內(nèi)容要點(diǎn)，既不要遺漏，也不要胡亂增添，以免增加出錯率。

（4）語言正確，規(guī)范地道：盡量使用學(xué)過的也最有把握的句式結(jié)構(gòu)，應(yīng)該盡量避免漢式英語。

（5）書寫規(guī)范，卷面整潔：書寫整潔，干凈，使閱卷人看了舒服才能得高分。

3.板書習(xí)作，師生同改。由于學(xué)生數(shù)量多，全體批閱學(xué)生的習(xí)作困難較大，加上學(xué)生所寫的短文出錯多，批閱起來十分麻煩。為此，教師可以抽批，并從中選出一篇板書在黑板上，在課堂上與學(xué)生同批同改。從文章的謀篇，人稱時態(tài)的運(yùn)用，地道的表達(dá)等方面指出學(xué)生存在的問題，并告訴學(xué)生正確的表達(dá)方法。課后讓學(xué)生重做一遍，同學(xué)之間相互改錯，老師抽查。

4.背誦美文佳作或范文。背誦可以快速地培養(yǎng)語感。正確的句子背多了，學(xué)生的寫作水平定會有提高。同時練習(xí)題或模擬卷上的書面表達(dá)范文，文章篇幅短小，內(nèi)容接近學(xué)生的日常生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，背誦這些范文對于寫作大有裨益。

5.寫日記。讓學(xué)生將原本用漢語寫的東西用英語寫下來，他們會有一種成就感，同時還可以避免別人偷看自己的日記。如果有不會寫的單詞，可以允許他們用漢字或拼音代替。盡管短文中夾雜了漢語，但是對于學(xué)生的英語思維習(xí)慣的培養(yǎng)，克服漢式英語能起到積極的幫助作用。

6.強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。卷面的整潔從側(cè)面反映了學(xué)生的素質(zhì)、性格、習(xí)慣。一篇整潔干凈，書寫漂亮的文章會讓閱卷老師賞心悅目，能獲得較高的情感分。同時規(guī)范書寫也是寫作的重要任務(wù)之一。教師可以通過自查、自練、相互糾正、評比、張貼等形式幫助學(xué)生闖過書寫難關(guān)。

總之，學(xué)生的寫作水平的提高非一日之功，需要師生的共同努力，長期堅(jiān)持。只要方法正確，措施有力，學(xué)生的寫作能力就一定會有大的提高。

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編輯 馮志強(qiáng)