武陵山片區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索

呂沁

摘 ?要：雙創(chuàng)時(shí)代背景下，高校肩負(fù)著開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的使命。武陵山片區(qū)地方院校立足武陵，服務(wù)武陵，是培養(yǎng)地方人才、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要場(chǎng)所。由于地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等區(qū)域因素，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更為困難。以張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索從以下3個(gè)方面構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：一是健全創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系;二是豐富活動(dòng)載體，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;三是樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展。

關(guān)鍵詞：武陵山片區(qū) ?大學(xué)生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號(hào)：G647 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）05（b）-0091-02

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速增長，經(jīng)濟(jì)發(fā)展向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變。國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越重視，出臺(tái)了一系列的鼓勵(lì)和扶持政策。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地之一，應(yīng)該加快推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。在十九大報(bào)告中，習(xí)近平同志還強(qiáng)調(diào)，全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。高校更是有著義不容辭的責(zé)任，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想。

《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展和扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃》明確了武陵山片區(qū)包括湖南、湖北、貴州、重慶4個(gè)省市，該片區(qū)集革命老區(qū)、武陵山片區(qū)、貧困地區(qū)于一體，是跨省交界面積大、少數(shù)民族聚集多、貧困人口分布廣的連片特困地區(qū)[1]。人才和技術(shù)支持成為制約地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，大批高素質(zhì)創(chuàng)新型人才成為武陵山片區(qū)扶貧攻堅(jiān)的重要保障。因此，武陵山片區(qū)高校肩負(fù)著開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的使命。

1 ?武陵山片區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及努力方向

武陵山片區(qū)高校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，消息閉塞、信息不暢、觀念不新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍水平不高、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不盡如人意、產(chǎn)學(xué)合作深度不夠等現(xiàn)狀制約著學(xué)校的發(fā)展。所以，武陵山片區(qū)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作還需要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)和加強(qiáng)。

1.1 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

武陵山片區(qū)高校一般相對(duì)來說，地理位置偏僻，距離中心城市遙遠(yuǎn)，屬教育水平欠發(fā)達(dá)地區(qū)。地理位置的偏僻、經(jīng)濟(jì)、教育的欠發(fā)達(dá)，很多高校引進(jìn)的師資水平偏低。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)大多由招生就業(yè)處招生就業(yè)專干、系部輔導(dǎo)員、班主任等老師組成。教師水平良莠不齊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐幾乎空白。而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理、市場(chǎng)投資、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、品牌推廣、法律法規(guī)等知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)教師提出了更高的要求。在高校追求內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，加強(qiáng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)是非常必要的。高校應(yīng)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專兼職教師的聘用與管理機(jī)制。從企業(yè)、事業(yè)單位聘用具有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師[2]。一方面，他們能針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題給予專業(yè)化的解答;另一方面，學(xué)生有機(jī)會(huì)到企業(yè)參與實(shí)踐，了解企業(yè)運(yùn)營模式，為今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，從校內(nèi)聘用一些專業(yè)知識(shí)深厚的名師擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師。教師在日常教學(xué)中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入專業(yè)教育，得學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

1.2 加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，國家政策的扶持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育呈現(xiàn)強(qiáng)有力的發(fā)展趨勢(shì)。但不可否認(rèn)，武陵山片區(qū)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不盡如人意。無論是在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化率方面都有待加強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)共同組成的“三位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率[3]。對(duì)學(xué)生來說，要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識(shí)，樹立正確的觀念，保持良好的心態(tài)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前充分了解市場(chǎng)，做好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，提高抗壓能力和水平。對(duì)學(xué)校來說，充分發(fā)揮全員育人作用，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開設(shè)上下足功夫，合理建設(shè)課程體系和培養(yǎng)方案，打牢學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu);在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍營造上，從實(shí)際出發(fā)，聯(lián)合學(xué)工部、團(tuán)委、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心多多開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。必要時(shí)，學(xué)校要取得和學(xué)生父母的聯(lián)系，做好父母的工作，在家庭經(jīng)濟(jì)許可的范圍內(nèi)為子女的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的經(jīng)濟(jì)支持和幫助。

1.3 推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)

一是學(xué)校要充分利用各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、下廠見習(xí)等，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容有機(jī)融合進(jìn)來，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的載體作用。二是充分借助“黃炎培”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)契機(jī)，大力推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，將典型創(chuàng)業(yè)案例應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。這樣教學(xué)既能從操作層面指導(dǎo)學(xué)生，也可以在教學(xué)過程中穿插一部分方法、技巧和謀略。三是高校應(yīng)積極探索校企合作創(chuàng)新模式，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)深度融合，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，使之成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要實(shí)踐平臺(tái)[4]。

2 ?構(gòu)建武陵山片區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱張家界航院）是湖南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范校、全國就業(yè)工作50強(qiáng)高校，國防科技工業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、全國職工職業(yè)技能培訓(xùn)基地、湖南省國防科技工業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)牽頭單位。學(xué)院開設(shè)34個(gè)專業(yè)，其中，數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、旅游管理、電氣自動(dòng)化技術(shù)4個(gè)專業(yè)為湖南省教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)為湖南省精品專業(yè)。模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)專業(yè)為全國機(jī)械行業(yè)特色專業(yè)。旅游管理專業(yè)是湖南省中高職銜接試點(diǎn)專業(yè)、省生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和省師資培訓(xùn)基地。學(xué)院立足航空，服務(wù)地方，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式助推大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。該文以張家界航院為例，對(duì)武陵山片區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行探索。

2.1 健全創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制，優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

學(xué)院始終把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和特色專業(yè)建設(shè)的重要抓手，并納入學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要。先后制定《中層干部考核辦法》《學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法》等文件，進(jìn)一步明確大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)思想、基本目標(biāo)、政策措施、保障辦法和獎(jiǎng)懲制度，確保大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作規(guī)范健康有序進(jìn)行。多渠道籌措大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，用于扶持重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。從而夯實(shí)工作基礎(chǔ)，健全創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制。

學(xué)院通過一系列舉措優(yōu)化培養(yǎng)方案，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。一是成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，聘請(qǐng)了省內(nèi)外專家對(duì)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并組織制定、完善相關(guān)工作體系;二是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳，營造樂于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍;三是構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，形成以創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)的理論教育、SIYB和GYB為依托的創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化為核心的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)精神提升到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度;四是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的師資隊(duì)伍，采取“外聘內(nèi)培”的方式，創(chuàng)業(yè)教師完成了到省內(nèi)外企、行業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)了教師實(shí)踐技能水平的提升;五是組建院級(jí)測(cè)評(píng)組，對(duì)各系部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作針對(duì)性培訓(xùn)定期開展專項(xiàng)檢查測(cè)評(píng)，并對(duì)測(cè)評(píng)情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，專門劃撥資金，對(duì)檢查測(cè)評(píng)優(yōu)秀的系部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);六是校企合作取得一定進(jìn)展，目前有產(chǎn)學(xué)合作單位58個(gè)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)10余位能工巧匠做兼職教師，校企合作開發(fā)課程。

2.2 豐富活動(dòng)載體，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

“實(shí)踐出真知”，學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，積極開展社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一是通過競(jìng)賽“精技”。支持廣大學(xué)生參加全國、全省各項(xiàng)技能比賽，開闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。二是通過項(xiàng)目“強(qiáng)能”。探索開展“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，共有20多個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目初步成型。三是通過社團(tuán)“練手”。鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，并撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)對(duì)表現(xiàn)突出和有潛質(zhì)的社團(tuán)予以獎(jiǎng)勵(lì)和資金支持。自2014年起，學(xué)院一直積極組織學(xué)生參加教育部和湖南省舉辦的“黃炎培”和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽。《微商盟文化有限公司》創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目榮獲2014年湖南省黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽總決賽一等獎(jiǎng)。

2.3 樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展

近3年，該院已在旅游、教育培訓(xùn)、家政服務(wù)等行業(yè)成立近20個(gè)公司，參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生達(dá)600余人。學(xué)院畢業(yè)生賀鴻富、楊宇、吳米香、李基亮、葉佑群、楊濤等校友成立了上海愛數(shù)軟件有限公司，公司注冊(cè)資金1.5億，近3年創(chuàng)造了平均增速達(dá)100%的奇跡。畢業(yè)生李要求創(chuàng)辦的“湖南省湖湘天下旅行社有限公司”、劉果創(chuàng)辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“起航教育”、許斌創(chuàng)辦的“張家界美家家政服務(wù)有限公司”、張威創(chuàng)辦的“愛派影視文化傳播有限公司”、鄧巖創(chuàng)辦的“張家界市永定區(qū)華巖苗木花卉基地”作為創(chuàng)業(yè)的典型代表，在張家界全市范圍內(nèi)被推廣。學(xué)院定期聘請(qǐng)企業(yè)專家、成功校友來校做專題講座，有針對(duì)性地開展實(shí)踐活動(dòng)，成功案例指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);通過發(fā)揮榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率;帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立足武陵，服務(wù)武陵，開創(chuàng)武陵地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新局面。

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