鳥瞰《西方音樂史》之邏輯框架總圖(二)

■

一、文中所提到的一些名詞的釋義

之前提到過，“鳥瞰”一詞常被用于建筑學(xué)中，但除了建筑學(xué)以外，其他學(xué)科對“鳥瞰”一詞也常有運用，如：文學(xué)界的趙景深先生的著作《現(xiàn)代世界文壇鳥瞰》，以文字的方式展示和介紹了現(xiàn)代英、美、俄、法等國的文學(xué)狀況”；地理科普界的法國著作《鳥瞰地球》、用文字和航拍圖為我們展示了一個美麗的地球。

“邏輯”一詞，是外來語的音譯。在古希臘文中，本意兼有語言和思維的意思。由此可見，邏輯不僅是語言學(xué)的精髓，也是做任何一門學(xué)問的根基，邏輯清晰則思維清晰，思維清晰則有利于表達明確，表達明確則易于接受。因此，學(xué)習(xí)和教授西方音樂史也必須以清晰的邏輯為基礎(chǔ)、以明確的表達為工具，最終才能達到較好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

所謂“框架”，原指在建筑工程中，由梁或屋架和柱聯(lián)結(jié)而成的結(jié)構(gòu)?！翱蚣堋?，乃是一個人的骨骼、一棵樹的枝干、是一門課程的最核心、最主要的組成部分。掌握了這門課程的“框架”就掌握了最核心的知識體系。因此，描繪一幅可視化的邏輯框架圖，并將其運用到教與學(xué)的實踐當(dāng)中，一定可以收到事倍功半的效果，對于集基礎(chǔ)性、豐富性、重要性于一身的《西方音樂史》尤為如此。

二、《西方音樂史》邏輯框架總圖(二)展示

圖1 西方音樂史邏輯框架總圖(二)

圖1最大的特點就是：每一個時期用了一種能代表這一時期特征的顏色來表示，這樣能有效輔助學(xué)生認識、聯(lián)想和記憶該時期音樂的特征。比如：

(1)輝煌燦爛的古希臘、古羅馬時期用紅色來表示，因為紅色可以代表如火的燦爛。

(2)黑暗沉睡的中世紀用黑色來表示，因為黑色代表暗淡無光，中世紀正好是籠罩在信仰色彩下的黑暗時代。

(3)充滿希望和曙光的文藝復(fù)興時期用綠色來表示，因為綠色代表著新生與光明，這正適合文藝復(fù)興的人文主義色彩。

(4)恢弘大氣的巴洛克時期用黃色來表示，因為黃色是奢華與宏偉的代名詞?？v觀古今中外，皇室的建筑與著裝都以金黃色為主，巴洛克時期的音樂也正好給人一種氣勢磅礴、宏偉大氣的感覺。

(5)經(jīng)典規(guī)整的古典主義時期可用咖啡色來表示，因為咖啡色是高貴典雅的代名詞。而古典主義時期的音樂以其規(guī)整的曲式結(jié)構(gòu)、協(xié)和的和聲伴奏以及完滿的終止式被后人奉為經(jīng)典。

(6)注重個性的浪漫主義時期用粉色來表示，因為粉色代表著浪漫和個性，是少女所鐘愛的顏色。浪漫主義時期的音樂也正好如少女般自由、奔放。

(7)百花齊放的20世紀將是一個彩色的方塊，因為20世紀是一個音樂大爆炸的時代，電子音樂、爵士音樂、現(xiàn)代作曲技法等百花齊放、百花爭艷的局面已然形成，因此彩色是最適合這個時代的。

當(dāng)然，通過顏色和各時代的特征的結(jié)合，對學(xué)生記憶知識點會有一定的的幫助，但在具體實施過程中還需與心理學(xué)、美術(shù)學(xué)等學(xué)科進行跨學(xué)科研究，目前還處于一種嘗試的階段，具體效果如何還需在實踐中逐步改進和完善。

正如我國著名音樂史學(xué)家田可文先生所說：“西方音樂史應(yīng)包括音樂家及其創(chuàng)作、演奏家及演唱家對作品的二度創(chuàng)造、音樂學(xué)理論與技術(shù)理論的發(fā)展、樂器的發(fā)明與使用、樂譜及其他文獻、音樂教育及其對人類的影響、民俗與音樂的關(guān)系、音樂對人類生活的影響等”。在以后的每個章節(jié)中我們只需要將這些內(nèi)容添加上去即可與《〈西方音樂史〉邏輯框架總圖(一)》相結(jié)合，從橫向和縱向兩個方面進行學(xué)習(xí)。

三、繪制西方音樂史邏輯框架總圖(二)的意義

(1)對業(yè)余的音樂愛好者而言：有利于普及西方音樂知識，通過以上總圖的展示，可以拉近音樂愛好者與西方音樂的距離，消除陌生感，有助于其欣賞西方音樂作品。

(2)對學(xué)習(xí)西方音樂史的專業(yè)學(xué)生而言：從視覺上給人以最直觀的感受，容易看懂、容易理解、容易記憶；