農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)答題之策略探究

摘?要：當(dāng)前農(nóng)村一年級(jí)小學(xué)生普遍存在因識(shí)字量少，需要在教師一邊讀題一邊答題的問(wèn)題現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們答題效果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，因此提高他們自主完成數(shù)學(xué)解答能力成為需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文通過(guò)研究分析，歸結(jié)出了提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)答題效果的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生;識(shí)字;答題;培養(yǎng)

一、 引言

精講多練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師完成教學(xué)任務(wù)的主要方式，因此在知識(shí)講授后，為提高知識(shí)的鞏固強(qiáng)化理解，教師會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)一些具有強(qiáng)針對(duì)性的習(xí)題，布置給學(xué)生進(jìn)行演算。農(nóng)村一年級(jí)學(xué)生卻因?yàn)樽R(shí)字量少的現(xiàn)實(shí)原因?qū)е麓痤}效果不理想，影響了數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

二、

農(nóng)村一年級(jí)小學(xué)生識(shí)字量少影響答題效果的具體體現(xiàn)

農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字?jǐn)?shù)量少，需要老師邊讀邊答的答題方式不利影響有以下方面：

（一）

缺乏自主理解題意能力答題準(zhǔn)確率低

一年級(jí)小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，并且缺少一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)抽象的數(shù)字符號(hào)和枯燥數(shù)學(xué)習(xí)題缺乏一定興趣，再加之識(shí)字量少，所以對(duì)問(wèn)題內(nèi)容不能自主理解，因此在答題中很難做到集中精力、認(rèn)真思考。農(nóng)村小學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)習(xí)環(huán)境不利因素影響，平時(shí)閱讀少自主識(shí)字能力意識(shí)差，導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的探索意識(shí)不強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)他們又沒(méi)有遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)的激勵(lì)和規(guī)劃，所以在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常精力分散，不能專(zhuān)注地進(jìn)行習(xí)題解答，應(yīng)付心理嚴(yán)重導(dǎo)致錯(cuò)誤百出，極大影響了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確理解和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。給老師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高增添了很大難度。班級(jí)學(xué)困生也由此逐漸增多，從而影響了班級(jí)整體學(xué)習(xí)效果的提升。

（二） 影響學(xué)習(xí)能力形成降低答題效果

一年級(jí)小學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字量少，需要老師讀題不能獨(dú)立完成數(shù)學(xué)課堂答題對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生了一定影響。

1.

不利獨(dú)立思考能力形成影響答題效果

學(xué)生能聽(tīng)懂且獨(dú)立思考老師的問(wèn)題要求，是快速準(zhǔn)確完成答題的主要因素?？墒且荒昙?jí)學(xué)生在答題過(guò)程中總是習(xí)慣依賴(lài)?yán)蠋煹淖x題，從而養(yǎng)成依賴(lài)心理，主動(dòng)思考理解題意的意識(shí)降低，答題時(shí)會(huì)出現(xiàn)精力分散、無(wú)從下筆的狀態(tài)。對(duì)答題質(zhì)量的提高和學(xué)習(xí)成績(jī)的均衡發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。

2. 影響書(shū)寫(xiě)能力提高導(dǎo)致答題速度緩慢

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生需要在老師讀題后才能理解題意進(jìn)行答題。導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)過(guò)程變得被動(dòng)，在答題過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)下筆緩慢、勾勾抹抹，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確完成答題的突出現(xiàn)狀，主要是因?yàn)樗麄冏R(shí)字量少導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力差影響了答題的完成進(jìn)度。

3. 主動(dòng)檢驗(yàn)的習(xí)慣缺乏影響準(zhǔn)確率

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，所以很難做到專(zhuān)心答題。但因?yàn)榭偸切枰蠋熥x題所以學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)沒(méi)有形成，缺乏檢查答題情況的習(xí)慣，往往完成老師布置的答題任務(wù)后就無(wú)所事事了，根本沒(méi)有考慮習(xí)題答得是否正確。有的學(xué)生自己的習(xí)題錯(cuò)了也不知道，還四處看熱鬧，極大影響了他們自學(xué)能力和計(jì)算能力的提高。

二、 提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)答題效果的策略

綜合分析農(nóng)村一年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)識(shí)字?jǐn)?shù)量少，需要老師一邊讀一邊答題的問(wèn)題現(xiàn)狀，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出以下提高答題效果的策略建議：

（一）

加強(qiáng)課下輔導(dǎo)，提高學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量

因?yàn)橐荒昙?jí)小學(xué)生識(shí)字量少，所以需要家長(zhǎng)配合老師為學(xué)生提供良好的答題環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有重要作用，學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)的提高都具用很大意義，更直接影響到了數(shù)學(xué)課堂答題效率的提高。因此，教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生家長(zhǎng)，幫助他們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)安靜適宜的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境提高識(shí)字量，經(jīng)常家訪或電話溝通及時(shí)了解學(xué)生完成家庭識(shí)字閱讀情況。在課堂上教師要對(duì)那些因?yàn)槿狈彝ポo導(dǎo)而導(dǎo)致識(shí)字水平低的學(xué)生格外關(guān)注。精心輔導(dǎo)，使他們樹(shù)立提高答題效果的信心，積極趕超優(yōu)秀同學(xué)，出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二） 提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)答題興趣

為改變一年級(jí)學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字量少而形成的答題過(guò)程精力不集中，對(duì)老師講授的知識(shí)內(nèi)容不能及時(shí)消化理解，答題時(shí)沒(méi)有正確思路的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師在數(shù)學(xué)課堂上要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)例題的深化理解，從而確保鞏固環(huán)節(jié)答題快速準(zhǔn)確。

此外教師還要根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)激勵(lì)的心理，在數(shù)學(xué)課堂上多進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，經(jīng)常對(duì)那些識(shí)字量大靠自己的理解正確完成答題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。從而激發(fā)他們利用語(yǔ)文課堂和平時(shí)閱讀機(jī)會(huì)提高識(shí)字量的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成趕超先進(jìn)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考自主解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使他們更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高答題效果。

（三） 加強(qiáng)審題能力培養(yǎng)，提高答題質(zhì)量

在數(shù)學(xué)課堂上教師就要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生通過(guò)讀題理解題意能力有針對(duì)性地培養(yǎng)訓(xùn)練。教師在數(shù)學(xué)課堂上隨時(shí)提問(wèn)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生能夠把老師說(shuō)過(guò)的話完整正確地復(fù)述出來(lái)，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)隨著識(shí)字量的增加，提高對(duì)問(wèn)題要求的理解，掌握正確思路準(zhǔn)確熟練地完成答題任務(wù)。

三、 結(jié)論

綜上所述，教師只有積極為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀識(shí)字提高的環(huán)境，激發(fā)獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)提高讀題審題能力，就能有效促進(jìn)一年級(jí)小學(xué)生答題效果的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

錢(qián)燕芳，江蘇省常州市，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)中心小學(xué)。