傳統(tǒng)玩具在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用策略

摘?要：傳統(tǒng)玩具具有生活性、娛樂性、教育性等特點(diǎn)，在幼兒活動(dòng)中可以得到廣泛的運(yùn)用，對幼兒教育產(chǎn)生積極的作用。明確傳統(tǒng)玩具在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用原則，探究傳統(tǒng)玩具在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用策略，才能使傳統(tǒng)玩具真正發(fā)揮出其獨(dú)特的教育作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;傳統(tǒng)玩具;幼兒活動(dòng);運(yùn)用策略

傳統(tǒng)玩具具有生活性、娛樂性、教育性等特點(diǎn)，在幼兒活動(dòng)中可以得到廣泛的運(yùn)用，對幼兒教育產(chǎn)生積極的作用。要讓傳統(tǒng)玩具在幼兒教育中發(fā)揮積極作用，就必須遵循一定的原則，并能夠科學(xué)合理地運(yùn)用到幼兒活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合課題研究，依據(jù)本園幼兒教育實(shí)踐，對傳統(tǒng)玩具在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用原則，以及傳統(tǒng)玩具在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用策略，作以簡要闡述，以期能起到拋磚引玉的作用。

一、 傳統(tǒng)玩具在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用原則

（一） 符合幼兒身心特點(diǎn)原則

幼兒教育的要求能否被幼兒所接受和理解，并能夠內(nèi)化為幼兒的素質(zhì)與能力，前提條件就是幼兒教育必須符合幼兒的身心特點(diǎn)。傳統(tǒng)玩具豐富多彩、數(shù)量眾多，但不是所有的傳統(tǒng)玩具都能夠有效地適用于幼兒活動(dòng)中，比如一些祭祀類玩具、信仰類玩具等，由于幼兒無法理解其真正含義，就會(huì)造成一些錯(cuò)誤認(rèn)識，甚至形成不健康的觀念。因此，選擇運(yùn)用傳統(tǒng)玩具時(shí)，必須注意其適宜性，要符合幼兒身心特點(diǎn)和健康發(fā)展需要。

（二） 寓教于樂原則

寓教于樂是幼兒教育的基本原則，傳統(tǒng)玩具的運(yùn)用也不例外。幼兒普遍具有活潑、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，對幼兒最有效的教育首先必須是要能夠讓他們對所接觸的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，形成快樂的體驗(yàn)，真正讓幼兒在享受快樂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。傳統(tǒng)玩具本身具有娛樂性、教育性，但在教學(xué)運(yùn)用中必須首先建立起快樂玩的環(huán)境，其次就是將教育融入其中，這樣才能使傳統(tǒng)玩具真正得到幼兒的喜愛，積極參與到運(yùn)用傳統(tǒng)玩具的活動(dòng)中來，起到寓教于樂的效果。

（三） 安全性原則

“安全第一”是幼兒教育的重要原則。由于幼兒年齡小、身體協(xié)調(diào)性差、運(yùn)動(dòng)器官發(fā)育不成熟，極易造成運(yùn)動(dòng)性傷害。因此，在一些運(yùn)動(dòng)性傳統(tǒng)玩具運(yùn)用中，必須注意玩具本身的安全性，如是否衛(wèi)生清潔、是否結(jié)實(shí)牢固、是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)等;其次，要注意活動(dòng)過程的安全性，如是否存在安全隱患、是否有傷害危險(xiǎn)因素、是否適合幼兒活動(dòng)強(qiáng)度等。這些都是遵循安全性原則最基本的做法和要求，并且要在實(shí)際教學(xué)中做到親力親為，營造良好的活動(dòng)條件與環(huán)境，確保每一位幼兒在活動(dòng)中的安全。

（四） 校本化原則

傳統(tǒng)玩具具有鮮明的民族性和地域性，不是每一項(xiàng)傳統(tǒng)玩具都能適合當(dāng)?shù)赜變簣@和幼兒的實(shí)際與需要，當(dāng)然如果僅限于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)玩具也不能滿足幼兒教育的需要。因此，開發(fā)和利用適合當(dāng)?shù)鼗虮緢@幼兒教育需求的傳統(tǒng)玩具，形成具有本園特色的校本化傳統(tǒng)玩具和活動(dòng)項(xiàng)目，成為傳統(tǒng)玩具運(yùn)用中必須完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。只有將傳統(tǒng)玩具開發(fā)成為校本化的教育資源，在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用傳統(tǒng)玩具，才能使傳統(tǒng)玩具發(fā)揮其獨(dú)特的教育作用，豐富幼兒活動(dòng)形式和教育內(nèi)容，讓幼兒得到全面有個(gè)性的發(fā)展。

二、 傳統(tǒng)玩具在幼兒活動(dòng)中的運(yùn)用策略

（一） 運(yùn)用于制作活動(dòng)

傳統(tǒng)玩具制作簡單、取材方便，可以利用泥（可以用橡皮泥替代）、面、布、木等材料進(jìn)行制作，既可以作為幼兒手工活動(dòng)，又可以成為幼兒玩具。比如，組織幼兒開展風(fēng)箏制作的手工活動(dòng)：用細(xì)竹條作骨架，貼上鮮艷的紙或絲綢，再畫上各種畫。風(fēng)箏制作完成后，再組織幼兒開展放風(fēng)箏游戲活動(dòng)。其實(shí)，很多傳統(tǒng)玩具都可以開發(fā)成為幼兒手工活動(dòng)，如面人、面虎、布娃、香包、糖人等，這樣把傳統(tǒng)玩具制作引入幼兒手工活動(dòng)中，增加了幼兒手工活動(dòng)的內(nèi)容，達(dá)到了玩中做、做中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)效果。

（二） 運(yùn)用于游戲活動(dòng)

傳統(tǒng)玩具中有一部分實(shí)質(zhì)就是來源于古老的民族游戲中的用具，如泥叫叫、陀螺、毽子、秋千、空竹等，這些傳統(tǒng)玩具也就是和相應(yīng)的游戲相結(jié)合，也就成為運(yùn)用于幼兒游戲中的重要工具。將傳統(tǒng)玩具運(yùn)用于幼兒游戲活動(dòng)中，首先要做到對傳統(tǒng)玩具的改良與變通，讓它更能適合幼兒游戲需要，還要對傳統(tǒng)玩具進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，賦予其更有教育價(jià)值的內(nèi)容，比如，本園開發(fā)的“跳皮筋”游戲，將跳法改編為：單人跳、雙人跳、多人跳等不同的玩法，還編制了多個(gè)有趣的跳唱口訣，受到幼兒們的喜愛，成為本園的一個(gè)特色游戲。

（三） 運(yùn)用于表演活動(dòng)

表演活動(dòng)是幼兒園的常規(guī)性活動(dòng)，但大多數(shù)幼兒園的表演活動(dòng)形式單一、內(nèi)容相似，缺乏個(gè)性與特色，而將傳統(tǒng)玩具運(yùn)用于表演活動(dòng)中是對幼兒園活動(dòng)教育的重要補(bǔ)充，極大地豐富了幼兒園表演項(xiàng)目資源。比如本園將“撥浪鼓”玩具與舞蹈相結(jié)合，編制成一個(gè)幼兒集體舞蹈，再配上背景音樂，成為本園的一個(gè)代表性表演項(xiàng)目。將傳統(tǒng)玩具開發(fā)成為表演項(xiàng)目，就需要幼兒園能夠建立起一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，對傳統(tǒng)玩具進(jìn)行再創(chuàng)作，形成符合現(xiàn)代幼兒教育和幼兒發(fā)展的表演活動(dòng)。

（四） 運(yùn)用于環(huán)境美化

很多傳統(tǒng)玩具除了具有一定的教育性、娛樂性，還具有觀賞性和生活性，是美化環(huán)境的良好素材，如風(fēng)車、花燈、風(fēng)箏、刻花葫蘆、面塑、風(fēng)鈴等，用這些玩具來布置幼兒園園內(nèi)環(huán)境、走廊，可以使園內(nèi)充滿童趣和傳統(tǒng)文化氣息，使園內(nèi)環(huán)境煥然一新，喚起幼兒豐富的想象，更能激發(fā)起幼兒的民族情感，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。還可以將幼兒手工活動(dòng)制作的傳統(tǒng)玩具用來布置幼兒教室、活動(dòng)室，也可以制作成展覽柜，不但裝飾了環(huán)境，還能夠讓幼兒經(jīng)常看到自己的得意作品，激發(fā)幼兒的自信心，樹立愛園如家的積極情感。

總之，在幼兒各種教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用傳統(tǒng)玩具，不但能豐富幼兒教育內(nèi)容，增加活動(dòng)方式，還能使幼兒在情感、知識、技能等方面得到全面的發(fā)展。為此，開發(fā)和利用傳統(tǒng)玩具還需要幼兒教師的積極探索和銳意創(chuàng)新，真正讓傳統(tǒng)玩具能夠發(fā)揮出其獨(dú)特的教育作用。

作者簡介：

益秀琴，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣幼兒園。