如何基于導(dǎo)學(xué)案打造初中化學(xué)高效課堂

摘?要：課堂效率的提高應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的起始階段。因此，教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握合理高效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果尤為重要。初中化學(xué)教材的編寫中注重知識(shí)內(nèi)容的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)內(nèi)容相對(duì)較少。因此編寫和使用導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和提高教學(xué)效果有重要作用。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);學(xué)習(xí)方法;教學(xué)效果

一、 導(dǎo)學(xué)案的編寫

本節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的編寫注重從學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)生已在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了《課題1?燃燒和滅火》相關(guān)知識(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)上已對(duì)化石燃料有一些初步的了解，知道燃燒過程中會(huì)放出熱量。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo);自學(xué)指導(dǎo);合作探究;課堂反饋。在前三個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中加入適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和提高課堂的教學(xué)效果。

二、 教學(xué)過程部分環(huán)節(jié)中導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的實(shí)踐與分析

環(huán)節(jié)1?情境導(dǎo)入：多媒體展示古代人取暖的設(shè)備，引出利用燃料放出熱量，順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

分析：導(dǎo)學(xué)案中編寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)和學(xué)法目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)是本節(jié)課學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)法目標(biāo)是根據(jù)本節(jié)課應(yīng)完成的知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行的針對(duì)性設(shè)計(jì)，一是用圈點(diǎn)勾畫的方法閱讀并提取有效信息，同時(shí)進(jìn)行歸納、比較、分析。二是通過分組實(shí)驗(yàn)，觀察和分析現(xiàn)象進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)展示在導(dǎo)學(xué)案的開始部分，讓學(xué)生明確本節(jié)課應(yīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

環(huán)節(jié)2?認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

[問題1]我們知道燃料的燃燒會(huì)釋放出熱量，那是不是只有燃燒才能釋放熱量呢？

（多媒體展示導(dǎo)學(xué)案中分組實(shí)驗(yàn)一用鎂條和稀鹽酸反應(yīng)證明反應(yīng)放出熱量的實(shí)驗(yàn)操作方法并講解）

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中要按實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)，注意觀察現(xiàn)象，同時(shí)在《導(dǎo)學(xué)案》中記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中巡視指導(dǎo)，與學(xué)生一起參與實(shí)驗(yàn)和討論。實(shí)驗(yàn)后提出問題，讓學(xué)生來回答觀察并記錄到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及觀察實(shí)驗(yàn)過程中用到了哪些實(shí)驗(yàn)方法。

學(xué)生活動(dòng)：開始分組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中積極討論，交流感受，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)后回答教師提出的問題。總結(jié)出實(shí)驗(yàn)中主要是用眼看、鼻聞、耳聽、手感等方式得到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象

[問題2]同學(xué)們結(jié)合剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用3分鐘時(shí)間討論完成相關(guān)問題。

（多媒體展示導(dǎo)學(xué)案需討論的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)變化中能量變化的內(nèi)容）

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生參考導(dǎo)學(xué)案中展示的有關(guān)討論問題的方法，提示組長組織組員有序發(fā)言討論

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)和課本內(nèi)容積極討論并記錄討論的結(jié)果。討論完成的組，組長舉手示意。

全班完成討論后請(qǐng)同學(xué)展示答案。

[問題3]實(shí)驗(yàn)結(jié)論是用什么學(xué)習(xí)方法得到的嗎？

[學(xué)生]通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到不是只有燃燒會(huì)放出熱量的結(jié)論的。

分析：學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過程中的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論的能力相對(duì)薄弱。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過導(dǎo)學(xué)案展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的具體做法，為學(xué)生能順利開展探究實(shí)驗(yàn)提供有效的保障。教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)應(yīng)該注意的問題。實(shí)驗(yàn)后通過問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生總結(jié)觀察實(shí)驗(yàn)的方法以及分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂學(xué)習(xí)的效率。

環(huán)節(jié)3?認(rèn)識(shí)三大化石燃料

教師活動(dòng)：提示一下學(xué)習(xí)方法（多媒體展示）閱讀過程中，掌握提取有效信息，以及在閱讀過程中進(jìn)行歸納、比較、分析的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生活動(dòng)：展示《導(dǎo)學(xué)案——自學(xué)指導(dǎo)》有關(guān)化石燃料的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

分析：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀過程中，提取有效信息，以及在閱讀過程中進(jìn)行比較、歸納、分析的學(xué)習(xí)方法。自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容主要是學(xué)生課前利用自習(xí)時(shí)間通過自主學(xué)習(xí)完成的。因此在導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，問題應(yīng)該相對(duì)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在完成的過程中對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解并產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在編寫導(dǎo)學(xué)案過程中加入的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)內(nèi)容，使學(xué)生的自學(xué)更加有的放矢。課堂上讓學(xué)生展示回答，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)。

三、 教學(xué)反思

在教學(xué)中，課前布置學(xué)生完成化石燃料的部分知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀提取信息能力和歸納總結(jié)能力，通過課上展示預(yù)習(xí)結(jié)果，學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)效果較好。授課時(shí)，先展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)法目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)要求，目的性明確。教師把整節(jié)課的主動(dòng)權(quán)都交到學(xué)生的手中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程中，增加一個(gè)簡單的分組實(shí)驗(yàn)——鎂和鹽酸的反應(yīng)，學(xué)生通過動(dòng)手操作，直接感受的放出熱量的反應(yīng)不只是燃燒。同時(shí)極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容。整節(jié)課，學(xué)生能積極的進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。參與意識(shí)強(qiáng)，積極討論與發(fā)言，合作學(xué)習(xí)的氣氛很濃。學(xué)生交流討論時(shí)，運(yùn)用多媒體制作倒計(jì)時(shí)效果，提高了學(xué)生的討論學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課堂反饋練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱凌虹.導(dǎo)學(xué)案的編制與實(shí)施在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究，2014（10）：82.

作者簡介：

閆偉，福建省莆田市，福建省仙游金石中學(xué)。