學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)由“知”向“行”轉(zhuǎn)化的德育引導(dǎo)策略分析

摘?要：義務(wù)教育階段正值學(xué)生個性凸顯、獨立意識萌發(fā)的關(guān)鍵期，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)，在生活、學(xué)習(xí)中聯(lián)系實際，將優(yōu)良道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化成給社會帶來正能量的日常道德行為，是當(dāng)前學(xué)校思想道德教育的根本任務(wù)。為此，習(xí)近平總書記在講話中告訴我們，教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，增強教師德育為本，培育社會主義事業(yè)接班人的責(zé)任感和自豪感，積極為社會主義新時代教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。我通過多年以來的德育教學(xué)實踐來談幾點見解。

關(guān)鍵詞：初中;道德品質(zhì);策略

一、 學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化要體現(xiàn)正確的方向性

（一）

每個人都愿做一個成功者，學(xué)生也不例外

這就需要教師在教學(xué)中把德育放在首要位置，幫助學(xué)生成為一個成功者。只有道德培養(yǎng)好了，才能解決好學(xué)生在各方面出現(xiàn)的問題，才能幫助學(xué)生樹立正確的道德發(fā)展方向，引領(lǐng)學(xué)生朝正確的正能量行為方向邁進。

（二） 重視德育學(xué)習(xí)重要性的宣講，激發(fā)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的內(nèi)需動力源

教師要幫助學(xué)生形成自己正確的道德觀，幫助學(xué)生形成以自身德育要求去指導(dǎo)自己行為實踐的能力。例如，班會上我經(jīng)常用各種具體道德案例做對比，使學(xué)生認識到品德落后會造成危害，體會到高尚道德品質(zhì)的重要性與好處。為學(xué)生的行為實踐指明了方向，真正把德育指導(dǎo)行為實踐落到實處。

二、

學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化要及時更新社會主義新時代對學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的新要求

德育工作要緊跟時代步伐，及時更新社會主義新時代對學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)的新要求。除了對學(xué)生提出最基本德智體美勞全面發(fā)展的要求，還應(yīng)及時更新社會主義新時代對學(xué)生道德品質(zhì)的新要求，及時組織學(xué)生觀看道德教育視頻。比如，及時組織學(xué)生觀看十九大會議學(xué)習(xí)視頻，觀看改革開放40周年慶祝視頻等，讓學(xué)生感受社會主義新時代帶給全國人民的政策紅利，感受改革開放以來我國發(fā)生的翻天覆地的新發(fā)展變化，進一步明確自己所擔(dān)負的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任，更深刻體會到周恩來總理提出的“為中華之崛起而讀書”這一經(jīng)久不衰的學(xué)習(xí)號召，強化自己為中華之崛起而讀書的歷史責(zé)任感。

三、

學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化要體現(xiàn)多樣化德育滲透的全面性

（一） 將德育教學(xué)滲透到學(xué)校開設(shè)的各個學(xué)科的每節(jié)課堂之中

讓學(xué)生在各個學(xué)科教師的帶領(lǐng)下，在學(xué)習(xí)各科知識的基礎(chǔ)上，融會貫通的進行思想品質(zhì)的全方位提升。例如：歷史課中講到日本自20世紀70年代以來，謀求政治大國的欲望膨脹起來這部分知識時，可及時提出探究問題：中國應(yīng)如何應(yīng)對。通過學(xué)生探究得出結(jié)論，我們應(yīng)警惕日本軍國主義復(fù)活，并加強國家間和平交流與合作等思想啟示。同理，地理課上國土疆域知識，音樂課中歌曲《松花江上》，每年的抗戰(zhàn)勝利紀念日、國家公祭日等節(jié)日，都可及時進行愛國主義教育和道德培養(yǎng)教育。

（二） 充分發(fā)揮學(xué)生身邊具體德育榜樣的帶頭作用

德育榜樣除了熟知的知名偉人外，要積極引導(dǎo)學(xué)生向身邊的德育榜樣學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)他們是如何將自己的高尚品德轉(zhuǎn)化為正能量行為的具體行動措施。比如，我班一位男生在校園撿到了百元鈔票，毫不猶豫直接報告政教處并協(xié)助找到了失主;還有我班一位女生撿到了一部新款手機也是馬上交給我，并一起尋找交還失主。這些只是德育教育成果的部分縮影，不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)這種拾金不昧的精神，還通過這種高尚行為讓我們看到了高尚品德已經(jīng)在學(xué)生的心底扎根發(fā)芽，并將伴隨學(xué)生成長一生。充分發(fā)揮好這種身邊同齡人的榜樣作用，將會使德育之苗開花結(jié)果，廣泛傳播開來，促進全社會的德育發(fā)展。

（三） 及時發(fā)揮生活、學(xué)習(xí)中的德育指引作用

在高尚品德在向行為轉(zhuǎn)化過程中，要求學(xué)生要重視現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中的每個細節(jié)。積極的正確行為要繼續(xù)保持并發(fā)展，消極或錯誤的行為必須盡快改正并在今后代之以正確的處理方式。例如：高尚品德行為者不僅要及時表揚，還可邀請其在班里演說，跟大家分享擁有高尚品德的內(nèi)心幸福感受和正能量行為帶來的成功感，帶動更多的人行動起來，積極加入到將優(yōu)良道德品質(zhì)由“知”向“行”轉(zhuǎn)化的隊伍中來。

四、

學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化要與家庭教育、社會實踐及學(xué)校、班級活動相結(jié)合

（一）

思想品德的認識向行為轉(zhuǎn)化要積極與家庭教育緊密結(jié)合

冰凍三尺非一日之寒，形成優(yōu)良道德行為不是一日之功，學(xué)生的家庭教育尤為重要。教師可經(jīng)常利用家長會，對家長進行家庭教育指導(dǎo)，讓家長監(jiān)督學(xué)生家中學(xué)習(xí)，家中勞動等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生構(gòu)建一種上學(xué)有師教、放學(xué)有家教的優(yōu)良道德轉(zhuǎn)化環(huán)境，利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。

（二） 思想品德的認識向行為轉(zhuǎn)化要與學(xué)校、班級活動及社會實踐相結(jié)合

讓學(xué)生積極參加學(xué)校、班級活動，在學(xué)校和班級舞臺展示自己的高尚道德帶來的人生魅力。社會實踐活動方面，組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史古跡、革命圣地、民俗文化博物館等，使學(xué)生通過對比家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，激起學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)，為把祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好而加倍努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自信心。

初中階段是一生中高尚品德形成的關(guān)鍵期，也是學(xué)習(xí)好好做人，好好做事的品德形成關(guān)鍵期。我們要充分發(fā)揮好高尚思想品德向行為轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)的作用，把學(xué)生塑造成心靈美好，道德高尚，自律性強，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，行為正能量的社會主義新時代好少年。把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義新時代現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定扎實的教育和人才基礎(chǔ)。這是我們學(xué)校思想道德教育的重要使命。

作者簡介：

劉國鋒，山東省淄博市，淄博市淄川區(qū)雙溝中學(xué)。