“班班通”背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)策略的變革研究

摘?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)領(lǐng)域得到越來越多的運用，為教學(xué)帶來了不一樣的生機。同時，隨著社會進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，信息技術(shù)的教學(xué)運用也擴(kuò)展到了更多的地區(qū)，不僅在城市，農(nóng)村也在不斷地受到推廣。隨著“班班通”走入農(nóng)村小學(xué)，這將必然給農(nóng)村教育帶來變化。本文將立足于教學(xué)實踐，探討分析在“班班通”背景下，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)策略的變革，以期讓廣大教師關(guān)注農(nóng)村小學(xué)語文的信息化教學(xué)問題，更好地應(yīng)對其中的變化與挑戰(zhàn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班班通;農(nóng)村小學(xué);語文教學(xué);教學(xué)策略

隨著基礎(chǔ)教育信息化工程的展開，在農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行“班班通”建設(shè)已經(jīng)成為一個普遍現(xiàn)象。在“班班通”背景下，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了更多變化，不僅通過圖片、視頻等的有效結(jié)合，豐富了教學(xué)資源，同時也促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)觀念等，積極探討“班班通”背景下的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等。班班通是信息技術(shù)的有效應(yīng)用，研究班班通在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的變革能夠推動農(nóng)村小學(xué)信息化高效課堂的建設(shè)，促進(jìn)信息化發(fā)展的同時推動語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、

與傳統(tǒng)語文教學(xué)相比“班班通”背景下的教學(xué)意義

“班班通”的班級建設(shè)可以有效地解決農(nóng)村語文教學(xué)中存在一些問題。在傳統(tǒng)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)施、教學(xué)環(huán)境、師資力量薄弱等引發(fā)了一系列教學(xué)中存在的問題。部分教師教學(xué)觀念落后，只重視學(xué)生的語文基本知識和基本能力的養(yǎng)成，忽略了學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展，導(dǎo)致語文教學(xué)過于片面;此外，在教學(xué)過程中，教學(xué)模式和教學(xué)方式等過于單調(diào)枯燥，大多數(shù)采取師講生聽或填鴨式的教學(xué)模式，不能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣，此外在對學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上，也缺乏相應(yīng)的方法。而“班班通”的農(nóng)村小學(xué)建設(shè)則給傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)帶來了革新?！鞍喟嗤ā苯ㄔO(shè)一般是結(jié)合數(shù)字資源和展示設(shè)備打造多媒體教室。這將會給教師的教學(xué)帶來很大的便利和創(chuàng)新，在“班班通”環(huán)境下，教師將會認(rèn)識到信息技術(shù)在語文學(xué)科中的作用與價值，從而進(jìn)行更多的教學(xué)實踐嘗試，轉(zhuǎn)變落后教學(xué)觀念，在教學(xué)中促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高;此外有利于教師積極探索教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式等，適應(yīng)課程改革和素質(zhì)教育的發(fā)展要求;再有就是對于農(nóng)村小學(xué)學(xué)生來說，班班通的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生好奇心與學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等，有助于教師利用“班班通”各種優(yōu)勢改變當(dāng)前低效的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。

二、

“班班通”背景下農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)策略的變革研究

（一） 利用多媒體呈現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容

“班班通”的建設(shè)打造了一個多媒體技術(shù)與展示設(shè)備相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，相比傳統(tǒng)農(nóng)村教學(xué)，教師的教學(xué)內(nèi)容則有了更多的資源?！鞍喟嗤ā奔夹g(shù)可以幫助老師有效結(jié)合圖片、音頻、視頻卡通動畫等展開教學(xué)，這樣符合小學(xué)階段學(xué)生好奇心強、容易被新鮮事物所吸引的身心發(fā)展特點。也可以利用網(wǎng)上資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)資源的多樣化，從而在小學(xué)語文教學(xué)中將豐富的課外資源與課內(nèi)資源相整合，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富的教學(xué)內(nèi)容。例如在教學(xué)課文《哪吒鬧?！窌r，教師除了根據(jù)教材展開教學(xué)外，可以向?qū)W生展示哪吒圖片，播放相關(guān)的動畫片段等來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生理解文本人物形象和精神，此外也可以對文本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充相關(guān)的神話知識等，調(diào)動學(xué)生積極性同時豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的形成。

（二） 利用“班班通”設(shè)計有效教學(xué)活動

“班班通”教學(xué)效果的發(fā)揮需要教師不斷在教學(xué)實踐中進(jìn)行嘗試與探索，其中利用班班通轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，設(shè)計整合有效教學(xué)活動可以提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的有效性。因為教學(xué)活動的設(shè)計需要圍繞教學(xué)目標(biāo)來展開，有效的教學(xué)活動設(shè)計才能幫助教師在教學(xué)過程中明確集中的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到教學(xué)的有效性。例如識字寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，提高學(xué)生的識字寫字能力是重要的教學(xué)目標(biāo)，基于此，教師可以利用多媒體信息設(shè)計有效的綜合實踐活動，可以通過PPT設(shè)計趣味識字游戲和組詞活動，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，如利用視頻播放相關(guān)的古文今字的視頻，讓學(xué)生了解字形的變化等，拉進(jìn)與文字的距離，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。

（三） 利用多媒體教學(xué)促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展

在“班班通”教學(xué)背景下，教師需要提高自身的專業(yè)發(fā)展能力和相關(guān)的信息素養(yǎng)等，實現(xiàn)信息資源的有效利用，同時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程中做到以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在“班班通”環(huán)境下，教師需要發(fā)展一定的資源收集與利用能力，如一些名師課程資源的收集，語文教學(xué)網(wǎng)站的關(guān)注等，需要教師在平常的生活和工作學(xué)習(xí)中關(guān)注，才能在備課操作過程中充分利用，此外隨著“班班通”的應(yīng)用，教師還應(yīng)該培養(yǎng)相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)能力，如微課程的制作等，可以幫助教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的粉筆教學(xué)模式，在課上播放教師制作的微課程等增強課堂對學(xué)生的吸引力。學(xué)生方面，“班班通”環(huán)境下的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以幫助轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生除語文知識及能力外的各方面發(fā)展。例如，教師可以利用信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，可以開展遠(yuǎn)程教學(xué)，建造學(xué)生學(xué)習(xí)討論平臺，實現(xiàn)學(xué)生隨時的溝通交流，此外對學(xué)生的信息素養(yǎng)等進(jìn)行提高，教學(xué)生搜集信息、篩選信息的方法等實現(xiàn)學(xué)生自主的語文學(xué)習(xí)資源收集與利用等?？傊?，教師正確借助多媒體輔助教學(xué)，幫助實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、 結(jié)語

在信息技術(shù)的不斷普及下，農(nóng)村信息化教學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要教師們引起重視，作為農(nóng)村小學(xué)語文教師，需要明確“班班通”環(huán)境下的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，采取有效措施和方法實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

裴鴻林，甘肅省定西市，甘肅省定西市漳縣鹽川小學(xué)。